1、四年級語文教案：觀潮四年級語文教案：觀潮四年級語文教案：觀潮1一、教材及學情觀潮是人教版小學語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續培養學生抓住主要內容的能力，另一方面是學習作者有順序、抓特點的觀察方法。學生是學習的主體，要想上好一堂課必須了解學生。四年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。二、教學目標依據大綱要求、教材特點及學生現有的認知水平，我特擬定了第二課時教學目標：1、

2、認知目標：識記生字詞，抓重點詞句進行品味，注重語言積累。2、技能目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察事物的習慣。3、情感目標：讓學生通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學生受到壯闊美和力量美的感染，激發學生熱愛祖國的大好河山的感情。三、教學重難點：我根據本課的教學目標和學生的實際能力，確定出本課的重難點。重點：學習課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣勢。難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法。四、教法“教有多法，但無定法。”在本課中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。通過展示課件讓學生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理

3、解課文。五、學法根據教材特點和學生認知規律，讓學生在教師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則，引導學生自主探究，合作學習。六、教程1、激趣導入，引人入勝常言道：“良好的開端等于成功的一半?！苯虒W也是如此，一堂課的導入十分重要。為了充分調動學生學習的積極性，我用潮水聲作襯托，同時用優美的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起學生想去觀潮的強烈欲望。2、觀看畫面，啟發想象，學習第2自然段。我利用課件向學生展示潮來前人山人海的情景。啟發學生展開想象：假如自己身在其中此刻的心情怎樣?我的意圖是“一石激起千層浪”學生通過邊看邊想，設身處地地理解人們期盼潮水早點來的焦急心

4、情。課堂教學不僅在于老師的導，還在于學生的學。對于第二自然段的內容我將讓學生自由朗讀，然后提出問題：江潮還沒有來，作者看到了什么?學生通過讀書，能夠自己解決問題。3、讀中感悟，理解課文3、4自然段。潮來時這部分是課文的重點，我讓學生采用自主探究、合作學習的方式來學習，運用情境教學，抓住重點詞句品味、悟情，學生采用看、讀、思、背等學習方式進行學習。a、首先運用多媒體學生展示潮來時的情景，學生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景中。同時，我巧設疑問，你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?這里采用情景教學法將視覺手段與聽覺手段緊密結合起來，有助于培養學生觀察力、想象力、思維能力。b、如

5、此壯觀的景象，作者又是如何進行描繪的呢?我因勢利導、自然過渡，引導學生學習課文內容。1、小學語文課標指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我準備讓學生通過多種形式來朗讀課文，比如：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜歡的詞語、語句等，讓學生在讀中自學，讀中感悟，讀中自得。然后出示自學提示(1)作者觀潮的順序是怎樣的?(2)作者抓住了潮水的哪些特點來描寫?我讓學生組建學習小組，共同探討、合作解決問題，存在困難的地方，我適當點撥，引導學生抓住潮水聲音變化的詞語。如：悶雷滾動響聲越來越大山崩地裂和潮水形態變化的詞語，如：一條白線-拉長、變粗-白色城墻-白色戰馬來理解大潮

6、的雄偉氣勢。2、愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”在教學中。我將鼓勵學生積極思考，大膽質疑，在本課中學生也許會提出那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗、橫貫江面，潮水為什么會拉長呢?我組織學生議論交流，然后我結合錢塘江的地理位置及形狀及時點撥，這樣，學生的疑問就得到了解決。3、為了使學生提高品味詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導學生背誦3.4自然段，讓學生把生動形象的語言描寫內化為自己的真切感受，受到大自然美的熏陶。4、回歸整體，理解全文在理解了前面兩個重點段落以后，我讓學生回過頭來，整體瀏覽全文，感受觀潮的整個過程，從而整體把握全文。5、總結延伸，感情升華錢塘

7、江大潮給我們留下了深刻的印象，真不愧為天下奇觀。此處我將引導學生選擇自己喜歡的方式來表達自己的情感，為了進一步升華主題，我向學生展示祖國大好河山的圖片，有意識地把這種感情升華到對大自然，對祖國大好河山的熱愛。四年級語文教案：觀潮2【教學目標】1、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會7個生字;讀寫“平靜”等9個詞語，根據上下問理解“若隱若現”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復”造句。2、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。3、能背誦課文3、4自然段，積累語言。4、通過同伴互助的學習，根據所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發展語言。5、能正確、流

8、利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發學生對家鄉的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。6、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。【教學重點】根據上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。【教學難點】能用自己的話介紹錢塘江大潮?！窘虒W時間】2課時。【教學過程】第一課時課時目標1、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會7個生字;讀寫部分詞語;讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。2、學習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點;體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情;練

9、習有感情地朗讀課文。3、能根據圖片，通過自主選擇內容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。教學過程一、生活導入，揭示課題同學們，你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發出這樣的贊嘆。有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感受。出示：觀潮讀課題：說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文：讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序寫的?如你在讀的過程中發現了什么問題，請提出來。2、讀后交流：指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。說

10、說課文主要寫了什么?按怎樣的順序寫的?(潮來前、潮來時、潮退后。)3、學習分段： 課文可以怎樣分段，你的理由是什么? 學習閱讀提示，明白分段的方法。 小結方法：可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。4、質疑：你在讀課文時，發現了什么問題?三、學習課文，感悟特點1、默讀課文第一段：給你留下很深印象的是什么?為什么?2、交流： 將你讀了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。 讀江面的句子，體會其特點：寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。 讀人們的句子，體會心情：人山人海、昂首東望。 理解：昂首東望你能演示一下嗎? 自由選擇句子，有感情地朗讀。3、欣賞課件：鹽官的風光。4、說話練習：今

11、年的觀潮日又來了，古鎮鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?(自由準備。)(提示：可以利用第一段課文內容。)5、交流： 學生展示。 及時評價。6、小結：我們在作介紹時可以充分利用課文內容，將它變為自己的語言。7、有感情地朗讀課文。四、小結學習，留下問題通過這節課的學習，我們已了解了潮來前，江面是_人們_。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節課學習。五、練習提高，拓展延伸1、寫一寫生字和詞語。書寫指導：鹽、昂、震2、搜集有關潮的資料。第二課時課時目標1、學習課文第二三段，能聯系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的

12、雄偉氣勢。2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語言。3、通過同伴互助的學習，根據所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發展語言。4、激發學生對家鄉的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。5、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法;讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。教學過程一、復習導入我們在上一節課已學了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是_人們_。這節課我們重點來研究上節課提出來的一個問題：為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?二、品文賞潮1、讀文：自由讀課文2、3段，哪些地方能體現錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子

13、后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。2、品文：讀后交流： 隆隆的響聲 悶雷滾動一道白線 拉長 變粗 橫貫江面白浪翻滾 白色城墻千萬匹 齊頭并進 浩浩蕩蕩山崩地裂 讓學生充分交流學習所得：讀句子談體會到的再讀句子。 選擇你喜歡的句子讀一讀交流朗讀。3、賞潮：欣賞錢江大潮來時的錄像。選擇一個畫面將你最喜歡的句子讀出來。4、找出寫人們的句子，想一想：這樣寫有什么好處?你是海寧人，以前看過潮，今天學了課文，假如你是看潮人群中的一個，你將怎么做?5、說潮：有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據課文的內容將這天下奇觀介紹給他們嗎?自由準備，可以是一個人，也可以是幾個人的組合。全班交流。6、學習最后

14、一段： 讀一讀：哪些地方也能說明它是天下奇觀? 讀后交流：余波 漫天卷地好久 恢復平靜江水漲七八米 想象說話：面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?同伴交流全班交流。三、總結贊潮1、釋疑：因為_所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。2、贊潮：你將怎樣讀課文的第一句，試一試。四、拓展升情1、同學們作者在觀了潮后按捺不住內心的激動寫下了此文，他是按_的順序寫的，將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。2、讀一讀同學寫的觀潮的文章。3、結束語：錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進如潮，我們是潮鄉兒女，今天，我們

15、還是學生，在學習上，我們也應發揚這一精神?！驹O計的基本思想】品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢，通過同伴的合作學習，用自己的語言介紹潮，發展語言，利用課文的空白點進行合理想象，贊美家鄉的潮，由此聯系到其精神，激發對家鄉的自豪感。四年級語文教案：觀潮3一、指導思想：觀潮(六年制小學語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學生年齡特點，充分利用現代教育媒體的優勢，激發學生學習興趣，發揮學生在課堂中的主體作用;在教師的啟發引導下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學生熱愛祖國的情感。二、教學目標：1

16、.通過多媒體創設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物，注意積累材料的習慣。3.練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。三、教學重點：理解文中有關“潮來時”的描寫。四、教學準備：自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。五、課堂教學設計：(一)導入新課：同學們，這節課我們一起來學習13課觀潮。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中

17、的“觀”有什么不同)。(二)匯報交流1.請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解?2.請同學們打開書，看看課本，說說預習時你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書：潮來前 潮來時 潮過后)(三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。1.過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風采。同學們，你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像，請同學們戴上耳機，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“

18、天下奇觀”。2.學生談看錄像后的感受。(四)理解課文內容過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學們看看是哪一段?(學生通過看書找出是3、4自然段)1.學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。2.學生質疑。(根據學生的提問隨即板書關鍵詞語)(1)教師通過視聽教學幫助學生解疑。課件出示：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。a.什么時候在什么地方出現了“一條白線”?b.怎么會出現“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?c.齊讀這句話，讀出那種

19、沸騰的場面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)3.交流學生喜歡的句子。(根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)課件出示：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。a.潮來時是什么樣的聲音?誰能學學看?b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，

20、你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來?b.指讀。 c.男女同學比賽讀。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎么樣?b.如果換成原來的內容，又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?c.指讀、師讀、齊讀4.教師小結：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。(板書：有聲有色、雄偉壯觀)5.學生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的雄偉氣勢。6.學生通

21、過訪問教師計算機，調做“根據課文內容填空”。(教師在網上查看學生練習情況)7.調一學生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。(1)作者按什么順序寫潮水變化的?(教師指屏幕啟發學生說出由遠而近)(板書：遠 近)(2)師小結：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫潮水變化，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們為在祖國大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。(3)讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示：根據課文內容填空一段話)。(4)師生接讀(教師說括號中的詞，學生接讀余下的內容)(5)小結：這節課

22、我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?8.學生自學余下的幾段。(五)學生質疑。(六)學生通過網上查閱，自己解疑。(七)學生通過網上訪問教師計算機。調作鵬博士軟件中觀潮一課的練習，據自己情況自由選擇，自我檢測(教師網上查看，個別輔導)。(八)課堂總結。(九)放錄像(讓學生整體領略“天下奇觀”的非凡氣勢)(十)布置作業。附：板書設計：13 觀 潮遠 潮來前 雄偉壯觀、(錢塘江潮) 潮來時近 潮過后 有聲有色四年級語文教案：觀潮4教學目標：1、認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”

23、、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。2、情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。3、技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。教學重點：1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。2、理解并主動積累課文中生動優美的語言，并讀出感情。教學難點：1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。2、仿寫一個片段雷雨。教學時間：1課時教學過程：一、導入：1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？2、大家能用平時積累的語

24、句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。3、出示課題，齊讀。二、整體感悟：1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。三、精讀課文：1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。3、“望”字在課文里除了看，還有一層意

25、思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。理解重點詞句。讀出人們的心情。選折合適的音樂。6、自由讀讀3、4小節，在學習小組中按學習方法自學課文。7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛

26、奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。11、集體學習課文最后一節師生對讀。四、拓展、探究1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點介紹具體。說話練習：“錢塘江有著（）的大潮。（）。2、仿寫雷雨出示媒體“雷電交加”的景象。出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。五、回家作業：1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。板書設計：觀潮潮來前 潮來時 潮退后江面平靜

27、出現白線兩丈多高的白色城墻 余波西去、恢復平靜（看）浩浩蕩蕩（聽）山崩地裂昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、贊嘆“天下奇觀！”四年級語文教案：觀潮5教學目的：1、通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。3、學會本課生字新詞，會用逐漸恢復造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學重點：理解課文中有關潮來之時的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。教學難點 ：理解描寫潮來時的幾個句子。教學時間：二課時教學過程 ：第一課時一、導入 新課。同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導初讀課文。提