1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累與運用1下列句子加點詞語使用不正確的一項是（ ）A重要的書必須反復閱讀，每讀一次都

2、會覺得開卷有益。B在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。C鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當其沖，馳下山來，猶如天崩地裂之勢。D他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不彼，卻也習以為常。2選出下列加點字音、字形完全正確的一項（ ）A氣慨 藏污納垢 粗獷（kung） 拈輕怕重（nin）B荒僻 根深蒂固 巷道（hng） 如坐針氈（zhn）C抉擇 消聲匿跡 契合（q） 縱橫捭闔（bi）D箱篋 紛至踏來 琢磨（zhu） 日薄西山（b）3下列句子中沒有語病、表意明確的一項是（ ）A他這一時期的作品與早期作品相比，相形見絀的遜色了許多。B在利益的驅使下，現在依然還有許多不法分子不擇

3、手段地仿造偽劣產品。C透明化的售票手段不僅能提高售票效率，也能體現售票公平。D我們一定要發揚和繼承中國閩商精誠團結、共謀發展的精神。4下列各句中,沒有語病的一項是A“空姐”除了要掌握航空客運服務的基本常識外,還要掌握英、日、法等多種語種,以便為旅客提供最優質的服務。B這部小小的新華字典為我國的文化教育事業擔當了光榮的歷史重任。C經典詠流傳廣受好評,是因為該節目做到了“在價值引領中創新傳播,在創新傳播中彰顯文化自信”的緣故。D我們不能不否認,讀那些文字粗糙內容單薄的消遣讀物應該有所節制。5下面語段中加點的字注音正確的一項是（ ）金秋十月，陽光和煦。遙遙望去，山坡上的柿林樹影搖曳，光影斑駁。山徑曲

4、幽，果實累累，令人垂涎欲滴。這在農民的眼里，是豐收，是滿足，是幸福，亦是他們對美好生活的殷殷期昐。Azhui q xin ynBy q yn ynCzhui q yn ynDy q xin yn6專題與語文實踐活動。4月23日是“世界讀書日”，你所在學校開展了課外閱讀的系列活動，你參與其中。（調查發現）曉華同學對全市初中學生“整本書閱讀”情況調查統計如下，請你用簡潔的文字幫他歸納出其中的發現。統類別計選項初一初二初三人數比例人數比例人數比例經常閱讀724164.9%650162.8%637960.9%沒時間閱讀121910.9%115611.1%122110.7%（2）（才華展示）學校文學社準

5、備為此次活動擬寫一則會標，懸掛在閱讀推進會的活動現場，請你幫助擬寫。（至少運用一種修辭手法）（口語交際）為倡導閱讀，曉華向學校提交了建議，下面的一句話中有語病，請你告訴他如何修改。學校應多開展活動，引導學生去閱讀大量的散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞。7按教材原文填空。_，零丁洋里嘆零了。（文天樣過零丁洋）采菊東籬下，_（陶淵明飲酒（其五）_，自將磨洗認前朝。（杜牧赤壁）水何澹澹，_。（曹探觀滄海）_，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）政通人和，_。（范仲淹岳陽樓記）_，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）8運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。紅巖中忍辱負重裝瘋賣傻隱藏最

6、深的共產黨員是_；創造了把地牢挖穿奇跡的人物是_。請把水滸的回目補全：梁山泊_落草，汴京城_賣刀。二、閱讀9閱讀下面的現代詩，完成小題。1. 給詩歌中加點的字注音，根據拼音寫漢字。矯（_）健 （2）堤（_）岸 （3）png（_）然 （4）鏗qing（_）2. 朗讀詩的第一小節，應采用的語調是（_）A深沉 B激昂 C歡快 D緩慢3. 請你結合對“斧斤的聲音”這一意象的理解，完成對詩人王家新先生的電話采訪。你：王家新先生，您好。我是某校九年級學生某某，_。王家新：你的理解很正確。正如我在艾青詩選序言中說：艾青的詩，是和中國這片土地上的苦難、希望和歷史記憶連接在一起的。4. 下面是曉曦為艾青詩選寫的

7、一段推薦語，請你幫助修改。艾青，以詩為畫筆，合著時代的節拍，為我們描繪了一幅幅動人而又真實的歷史畫卷。20世紀30年代初下雪的一個早上，他在獄中以懺悔、感激的筆調寫下了大堰河我的保姆，寫出了養育他長大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發了對貧苦農婦的懷念和感激之情。我愛這土地中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，同時也表達出自己愿為祖國奉獻一切的赤子之心。像這樣的杰作還有光的贊歌假如生活欺騙了你向太陽等等。同學們，打開艾青詩選吧， 。畫線句子表述有誤，請修改。_推薦語中，有一處文學常識錯誤，請指出。_ 請使用議論的表達方式，補寫最后一句話，增強推薦語的感染力。_10 諸葛瑾字

8、子瑜，瑯邪陽都人也。漢末避亂江東，值孫策卒，孫權姊婿見而異之，薦之于權。與魯肅等并見賓待，后為權長史，轉中司馬。建安二十年，權遣瑾使蜀通好劉備，與其弟亮俱公會相見，退無私面。瑾為人有容貌思度，于時服其弘雅，權亦重之，大事咨訪。與權談說諫喻，未嘗切愕，微見風采，粗陳指歸，如有未合，舍而及他，徐復托事造端，以物類相求，于是權意往往而釋。吳郡太守朱治，權舉將也，素加敬。權曾因事望之，而難自詰讓，忿忿不解。瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權前為書，泛論物理，因以己心遙往忖度之。畢，以呈權，權喜，笑曰：“孤意解矣。顏氏之德，使人加親，豈謂此邪？”權又怪校尉殷模，罪至不測。群下多為之言，權怒益甚，與相反覆，惟瑾

9、默然，權曰：“子瑜何獨不言？”瑾避席曰：“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳墓，攜老弱，披草萊，歸圣化。在流隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬一，至令模孤負恩惠，自陷罪戾。臣謝過不暇，不敢有言。”權聞之愴然，乃曰：“特為君赦之。”姊婿：姐夫。 顏氏：指孔子的學生顏淵，以德行著稱。1解釋加點的字素加敬（_） 遂于權前為書（_）權怒益甚（_） 不能躬相督厲（_）2用現代漢語寫出下列劃線的兩個句子的意思。值孫策卒，孫權姊婿見而異之，薦之于權。臣謝過不暇，不敢有言3說說孫權赦免校尉殷模的原因。4結合有關處理朱治、殷模的內容，談談諸葛瑾是一個怎樣的人？11閱讀下面文章，完成后面小題對白色污染說不

10、白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物。比如一次性泡沫快餐具，還有我們常用的塑料袋等。我國是世界上十大塑料制品生產和消費國之一。1995年，我國塑料產量為519萬噸，進口塑料近600萬噸，當年全國塑料消費總量約1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸,大部分包裝用塑料以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丟棄在環境中。這些廢舊塑料包裝物散落在市區、風景旅游區、水體、道路兩側，不僅給人們的視覺帶來不良刺激，而且影響城市、風景點的整體美感，由此造成”視覺污染。同時，有些廢舊塑料包裝物進入環境后，很難降解，會造成長期的、深層次的生態環境問題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分

11、，將導致農作物減產；其次，拋棄在陸地或水中的廢舊塑料包裝物，被動物當作食物吞入，會導致動物死亡。根據聯合國環境規劃署的調查，每年有成千上萬的海鳥、海色和其它動物因塑料垃圾而死亡。大約60%的海鳥吃過塑料碎片，到2050年，這一數字將增加到99%；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理。填埋處理將會長期占用土地，混有塑料的生活垃圾不造用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質量而很難回收利用。據調查，作為國際旅游島的海南，塑料袋、塑料餐具、地膜等一次性不可降解塑料制品，每年大約要消耗12萬噸。這些不可降解塑料的使用和回收也是一個令人極為頭痛的問題，所面臨的白色污染也極其嚴峻。2018年4

12、月，中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見發布，確定海南的戰略定位之一是“國家生態文明試驗區”。這一重要指導意見提出，要“全面禁止在海南生產、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進快遞業綠色包裝應用。”“禁塑”后，海南將建立全生物降解塑料產業示范基地，組織制定產業發展規劃，引進先進企業與本地企業合作，形成島內一次性全生物降解塑料制品的生產能力，培育良好的產業和市場環境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產和禁塑工作順利實施。對于短期內無法替代的飲料瓶、洗發水瓶等一次性塑料標準包裝物，海南省這次也勇于嘗試、提出推行生產者責任延伸制度，采用國際普遍實施的押金回收制度，建設

13、回收體系進行回收，提高資源化回收利用效率。對白色污染說不，它將還我們一個潔凈的空間。海南出臺“禁塑令”，既有利于形成可復制、可推廣的“禁塑”成果和經驗，又是海南推進國家生態文明試驗區建設的標志性舉措，也能為全國生態文明建設發揮表率作用。1本文的說明順序，下列說法正確的一項是（ ）A空間順序B時間順序C邏輯順序2選文第段畫線句主要運用哪種說明方法？有什么作用？3選文第段中加點的詞語“據調查”用得好，為什么？4請寫出本文的說明對象及其特征。12文學類作品閱讀藝術與晚餐美國 布赫瓦爾德一天，我走進一家超級市場，買了一些晚餐吃的東西。回家路上，我拐進了一家剛舉行完一個通俗藝術展覽開幕式的展覽館。手里拎

14、的包相當沉，我便把它放在展廳的一個角落里。后來因為所見到的展覽品使我心醉神迷，就稀里糊涂地向家里走去。“你買的東西呢？”妻子問。“見鬼！我把包忘在展覽館了！”我急忙返回展覽廳。可是我去得太晚了。我的那個包獲得了展覽作品大獎！“我們找了您很長時間，可怎么也找不到。”展覽館負責人對我說，“您怎么不在這件藝術作品上標明自己的名字呢？”“可是它并不是什么藝術品，而是一些可憐巴巴的食物，買給家人做晚餐的”緊接著，展覽廳爆發出一陣哄堂大笑。“瞧！他不僅是一個偉大的藝術家，而且很有幽默感！”一位評委這樣說。“這從他送展的作品就可以看出來。”另一位評委補充道，“瞧這裝豬肉和扁豆的玻璃罐托住酸奶瓶子的方式，是多

15、么精心地安排出來的”“他簡直就是一位天才！”一個太太對陪同她的先生說，“你看看那裝水蜜桃的玻璃罐微微側向一邊的造型，有多么巧妙！我覺得即使瓦瑟也沒有能夠達到這一步！”“我認為，獲得大獎是因為面包放在底部托住整個作品的緣故。”陪伴那位太太的先生說，“我真想知道，畢加索看到這樣非凡的構思將做出什么樣的表情”“諸位，”我說，“對你們為我所做的一切，我深表感謝，但是，現在我得把這包東西拿回家去了。”“把它拿回家？”展覽館館長驚訝地說，“我剛剛把它以1500美元的價格賣給了這兩位。”“可是，我買它們的時候只花了18美元。”我趕緊聲明說。“我們這里說的并不是購物，先生。您創作出了一件真正的藝術品。通過這件

16、作品，您所表達的思想，甚至比羅丹通過他的思想者所表達的還要深刻！”我本是一個謙卑的人，聽了這話我感到臉頰發熱。不過，支票我還是收下了。至于晚餐，我只得同妻子一道去飯館吃。吃過飯后，我又去了一趟超級市場，買了很多東西，而且比第一次買的多得多，然后直奔展覽館。 可這一次，我再沒能夠成功。“他簡直被勝利沖昏了頭腦！”一位頗有名氣的批評家說，“如果說，開始他還能夠用只配做貓食的低檔貨，加上黃油、花生醬一類的東西創造出令人震顫、充滿激情、獨具匠心的作品，那么這次他向我們展示的卻只是令人倒胃口的蘑菇和爛魚湯。他的創作靈感已經完全枯竭了。剩下的只是一堆枯燥無味的破爛。”“是呀,的確”。其他人指指點點,小聲附

17、和著1閱讀小說，依據情節發展，補全人物心理。2第（5）段畫橫線句中的“哄堂大笑”包含哪些“笑聲”?請借助下面的“表情包”，說說你的理解。大笑 懵笑 嘲笑3美國前總統約翰肯尼迪的弟弟曾說，“一天最好的開始是打開報紙，看布赫瓦爾德的專欄，讓自己大笑”。你覺得布赫瓦爾德的小說受歡迎的原因是什么？請從小說構思的任一角度（如小說取材、懸念設置、結尾藝術等）簡要分析。4小說中，“我”兩次在超級市場里買了東西放置在展覽館，前后卻收獲了截然不同的評價，這觸發了你怎樣的思考？請結合原文談談你的理解。13閱讀下面的文章，完成小題。該不該讓家長陪讀陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習

18、的一種行為。狹義上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業并予以指導的行為。現在家長陪讀已經成為一種風氣。有的在縣城的學校附近租房子陪讀，有的跨學區買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學的發言來討論這個問題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學習環境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應當成為孩子成長路上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴。”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們如果與父母一起生活，父母良好的品行修養會潛移默化地影響我們。現在，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少

19、，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數。另外，很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發孩子學習動力。（1） （廣東）劉同學首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長成為精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作

20、中做出了成績，無疑會對孩子產生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？（2） （河南）李同學家長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當地說出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我

21、孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰的戰友。我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實。（3） _ （浙江）張同學 （節選自中學生閱讀，有刪改）1下列語句來自三位同學的發言，請把它們分別放到材料中最恰當的位置（填序號即可）。所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。對畢業班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態面對學習的挑戰。_（2）_（3）_2編

22、者選取了三位同學的發言，其意圖最有可能的是（ ）A解釋陪讀的現象。B呈現對陪讀的看法。C說明陪讀的方法。D倡導陪讀的風氣。3議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發言，分析他是如何做到的。4閱讀材料，探究問題。我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復習。可最近孩子一回家就關房門，也不知他在想什么。 （上海）李女士你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結合文本中三位同學的發言作出分析。三、語言表述14結合語境補寫句子，使之構成語意連貫的排比句。有人說生活太平

23、凡，幸福很遙遠。其實，賽場上一句熱情的鼓勵是幸福；燈光下一次醉心的閱讀是幸福；_；_。只要用心體會，幸福俯拾皆是。四、寫作15下面兩題，請任選一題寫作。（1）文題一：請以“別樣的青春風景”為題，寫一篇文章。（2）文題二：閱讀下面的文字，根據材料內容，選好角度，自擬題目，寫一篇文章。人生不能一味地追求速成，所謂“飯未煮熟，不能妄自一開；蛋未孵成，不能妄自一啄”，人間萬事都有其平衡之道，欲速則不達，慢，不一定是愚笨；慢，不一定是懶惰；慢不一定是低效。慢工出細活，慢，是陸羽一壺清茶里醞釀出的悠然純美；慢，是蘇東坡“何夜無月？何處無竹柏？”的閑庭信步；慢，是曹雪芹十年辛苦著成的紅樓夢要求：除詩歌外，文

24、體不限，不少于600字；文章中不得出現真實的人名、地名和校名；要有真情實感，不得抄襲套作。參考答案一、積累與運用1、C【解析】A.開卷有益，意思是指打開書本讀書總會有益處。使用正確；B.人跡罕至，意思是人的足跡很少到達。指荒涼偏僻的地方。使用正確；C.首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難，并不是指沖鋒陷陣；D.樂此不疲，意思是因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。使用正確；故選C。2、B【解析】A.氣慨氣概，粗獷gung；C.消聲匿跡銷聲匿跡；D.紛至踏來紛至沓來，日薄西山b；故選B。3、C【解析】A“相形見絀”和“遜色”重復冗贅，刪除“相形見絀的”；選項錯誤；B“仿造偽劣產

25、品”，不合邏輯，刪除“偽劣”；選項錯誤；D語序不當，“發揚和繼承”對調；選項錯誤；故選C。4、A【解析】A項，正確；B項，搭配不當，把“擔當”改為“承擔”；C項，詞義重復，把“的緣故”去掉；D項，否定詞誤用，“我們不能不否認”改為“我們不能不承認”。【點睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、D【解析】加點字正確的讀音為，搖曳（y），曲（q）幽，垂涎（xin），殷殷（yn），故選D。6、（1）全市初一

26、到初三課外閱讀整本書的學生，年級越高比例越少，沒有時間閱讀的學生比例占少數。（2）緊扣主題，運用修辭即可。（3）示例：曉華，你的句子中“詩歌”和“古典詩詞”有重復的地方，可以刪去“和古典詩詞”，你明白了嗎？【解析】試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。本表反映的是全市初中學生“整本書閱讀”情況，從數據看，全市初一到初三課外閱讀整本書的學生，隨著年級升高比例呈現的是遞減，但幅度不大；而沒有時間閱讀的學生比例在一成左右。結論可多個，注意題目要求。（2）考查學生的運用語言的綜合能力。宣傳標語

27、要語言簡潔、具有宣傳性。簡潔：句式簡短、字數較少、表達準確。宣傳標語要圍繞主題“世界讀書日”，從“課外閱讀”活動的內容或意義方面擬寫作答。可以使用名人名言，最好使用對偶句的形式。如：暢游書海，品嘗文化，陶冶情操，彰顯智慧。答案是多元的。（3）語句“學校應多開展活動，引導學生去閱讀大量的散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞”中的“詩歌”與“古典詩詞”重復累贅。所以，本題作答，首先要有稱謂（曉華）；其次寫清句子出現問題的原因并給出具體的修改意見；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。7、（1）惶恐灘頭說惶恐 （2）悠然見南山 （

28、3）折戟沉沙鐵未銷 （4）山島竦峙 （5）懷舊空吟聞笛賦 （6）百廢具興 （7）瀚海闌干百丈冰 【解析】此題考查的是名句的默寫。幾個都是直接型默寫，所以依靠平時的背誦識記就能解決。要注意“戟”、“竦峙”、“賦”、“具”、“闌干”的書寫。8、（1）華子良 許云峰 （2）林沖 楊志 【解析】（1）華子良是紅巖中隱藏最深的共產黨員，他忍辱負重，裝瘋賣傻，利用特務對他放棄戒備，經常叫他出去挑菜的機會，將獄中的情報送出去。最后越獄帶領解放軍前來營救獄中的同志。許云峰曾在地牢里創造了一個奇跡：把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就犧牲了，一部分難友順著他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。（2）林沖與楊志一樣，都是被

29、逼上梁山的，這兩個情節對塑造他倆的形象很重要，要熟讀原作品，記住重點情節，多看看前頭描述人物出場時的介紹，以及對人物的特征刻畫。【點睛】要求學生在閱讀名著時，要注意掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物及性格特征、故事情節等。作品主題及現實意義。二、閱讀9、（1）jio d 龐 鏘 （2）C （3）在艾青初夏這首詩里，有“斧斤的聲音”這一意象，我的理解是五月里，人們開始進行辛勤的勞動，而這“斧斤的聲音”就象征著人們對美好生活的希望與追求。您覺得我的理解正確嗎？ （4）20世紀30年代初一個下雪的早上 假如生活欺騙了你不是艾青的作品。 詩中詩意的筆

30、調、獨特的意象、真摯的情感一定能給你帶來獨特的感受。 【解析】（1）“矯健”指強壯有力，“矯”應該讀三聲；“堤岸”指沿江河或海邊防水的建筑物，“堤”應該讀d；“龐然”形容高大的樣子，“龐”的偏旁不要寫錯；“鏗鏘”形容有節奏而響亮的聲音，注意“鏘”右半部分的字形。（2）朗讀語氣指朗讀時用不同的聲音和氣息表達不同的感情。從“輕快”“矯健”“沉醉”等詞語可知，第一小節表達了對燕子的喜愛之情，應該讀出歡快的語氣，故選C。（3）解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。從下文的“你的理解很正確”可知，補寫的內容應該是對“斧斤的聲音”的理

31、解，然后詢問王家新先生的意見即可。（4）“20世紀30年代初下雪的一個早上”語序不當，應該把數量詞“一個”移到“下雪的早上”前面。假如生活欺騙了你的作者應該是普希金。補寫時應該用議論的表達方式，寫出自己對艾青詩選的理解，可以從表現手法和作者情感等角度來分析。【點睛】病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。10、1 9.一向 于是 更 親自 2正碰上孫策去世，孫權

32、的姐夫見到他認為不同于常人，將他推薦給孫權。我認罪還來不及，不敢說什么。3諸葛瑾回顧往事，既指出殷模放棄祖墳、帶領全家老小來歸順，跟著您征戰是有功，又指出如今辜負了圣上的恩德該受罰，暗示處理應慎重。退一步的勸說反而引起孫權的傷感，念起了舊日舊情。4思慮有度、善于勸諫【解析】1先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“素”：一向。所以千萬不要以今釋古。而“遂”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內容是作答的關鍵。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。

33、直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“值”：適逢。“卒”：死，去世。“異”：意動用法，以為異。“謝過”：認罪。“不暇”，沒時間，來不及。3文言文信息篩選。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如可分析諸葛瑾所說的“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳墓，攜老弱，披草萊，歸圣化。在流隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬一，至令模孤負恩惠，自陷罪戾。臣謝過不暇，不敢有言”等句，即可整理出答案。因為這些話

34、感動了孫權。因而才“特為君赦之”。4把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如從“瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權前為書，泛論物理，因以己心遙往忖度之。畢，以呈權”等句分析，可以看出思慮有度的人。從諸葛瑾替殷模說話的內容分析，可以看出諸葛瑾是一個善于勸諫的人。【點睛】譯文：諸葛瑾字子瑜，瑯琊郡陽都縣人。東漢末年逃避禍亂來到江東，正碰上孫策去世，孫權的姐夫見到他認為不同于常人，將他推薦給孫權。和魯肅等人一起受到賓客的禮待，后來任孫權的長史，（又）改任中司馬。建安二十年，孫權派諸葛瑾出使蜀國與

35、劉備互通友好，（他）和弟弟諸葛亮都在公事相會（時才）見面，結束后（他們）從不私下會面。諸葛瑾為人儀表堂堂、思慮有度，當時人們佩服他的寬宏高雅，孫權也很器重他，重大事情（都向他）征詢。（他）和孫權交談說話勸諫諷喻，未曾（有過）激烈直露（的言辭），（只是）略微顯示風度神采，大體講明意見要義，如果有不合（孫權心意的），就放棄（它）而去談其他事情，慢慢地再借其他事情來引起先前的話題，用類似的事情來求得孫權理解，因此孫權的意見往往就不再堅持。吳郡太守朱治，是孫權提拔的將領，（孫權對他）一向十分尊敬。孫權曾因事對他有怨恨，卻很難親自詰難斥責，懷恨在心不能釋懷。諸葛瑾揣摩明白了其中的緣故，但不敢公開說出來，

36、于是在孫權面前寫信，廣泛地論說事物道理，借此用自己的想法來迂回揣測孫權的心意。寫完后，把信交給孫權，孫權很高興，笑著說：“我的思想解開了。顏淵的德行，使人更加親近，難道（不是）說的這樣的事情嗎？”孫權又曾怪罪校尉殷模，給他定的罪名令人感到意外。眾大臣很多人替殷模說情，孫權的憤怒更盛，和（眾人）反復爭辯，只有諸葛瑾默不作聲，孫權說：“子瑜為什么獨自不說話？”諸葛瑾離開坐席說：“我和殷模等人遭遇家鄉動亂，百姓幾乎死光了。（我們）放棄祖墳，扶老攜幼，撥開野草，（前來）歸依圣明的教化。在流亡的仆役中，蒙受著養育長生的幸福，（卻）不能相互自我督促激勵，（來）報答萬分之一（的恩德），以致于使殷模辜負圣上的

37、恩德，自己陷于罪惡之中。我認罪還來不及，實在不敢說什么。”孫權聽了這些話很傷感，就說：“（我）特地為您赦免他。”11、1C2運用舉例子的說明方法，通過舉“海鳥、海龜和其它動物因吞入塑料垃圾而死亡”的例子說明塑料會導致動物死亡，把抽象復雜的事物說得通俗易懂，增強說服力。3“據調查”起限定作用，表明數據的來源有科學依據，用這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。4白色污染一次性、難降解【解析】1本題考查說明順序的判斷。說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。此文介紹了白色塑料的定義、危害、“禁塑”的措施等內容，可見使用的是邏輯順序。故選C。2本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有

38、：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句“聯合國環境規劃署的調查”表明運用的是舉例子。結合整個句子來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明動物吞入塑料會導致動物死亡。3本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句中的“據調查”說明“每年大約要消耗12萬噸。”表明“12

39、萬噸”這個數據的來源有科學依據的。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。4考查說明對象及其特征的理解。特征答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。抓住第一段“白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物。比如一次性泡沫快餐具，還有我們常用的塑料袋等。”可確定此文的說明對象是白色污染一次性。其特征是難降解。【點睛】信息的篩選、分析、提取這類題，在考查中經常出現并且所占的分值比較大。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。12、1窘迫心虛（過意不去）、羞愧

40、難當（尷尬疑惑）2【示例1】嘲笑，認為“我”創造了一件偉大的藝術品自己卻不會欣賞，我的成功只是鄉巴佬的幸運罷了；贊賞的笑，認為“我”創造了一件偉大的藝術品卻把它說成“可憐巴巴的食物”，謙虛之中又有幽默。【示例2】懵笑、從眾的笑，雖然不清楚這件作品的藝術價值，但是大家都因為“我”的言行而發笑，跟著大家一起笑不會顯得自己沒有欣賞藝術的水平；鼓勵的笑，認為我謹小慎微不敢當眾承認自己的作品，想以笑聲鼓勵“我”去接納這偉大的藝術品；不屑的笑，認為這樣平凡普通的東西都被認為是偉大的藝術品，質疑評委的鑒賞能力。3【示例1】從小說選材上來看，布赫瓦爾德善于從日常化生活化的片斷入手，通過細微的小事來展開深刻的諷

41、刺。小說開頭提到我在超級市場，買了一些晚餐吃的東西。并在回家路上，拐進了一家剛舉行完一個通俗藝術展覽開幕式的展覽館，這些都是生活中極其常見的場景，但卻在一些列的巧合中，形形色色的人物姿態盡顯、丑態畢露。【示例2】從懸念設置來看，作者在小說情節推進過程中巧設懸念，“我”落下了裝晚餐材料的包回去會發生什么，“我”承認這件藝術品只是超市購來的普通的食物時觀眾會有什么反應，“我”又一次帶著裝滿食物的包返回展館時評委們會有什么反應，懸念的設置能激發讀者的閱讀興趣，隨著這些懸念的解開故事情節也發生了轉折，讓情節變得曲折生動，主旨內涵逐步豐富。【示例3】從小說結尾安排來看，作者巧妙地用上了留白手法，讓讀者進

42、行藝術再創造，聽到批評家的否定后我是什么反應？最后是怎樣收場的？作者并未明確寫出，讀者的猜測和聯想使得人物形象更加飽滿，小說的主題變得耐人尋味。4【示例】“我”第一次買的東西無意間成了“藝術品”，當“我”極力說明時評委們卻處處為我掩飾，大力吹捧贊美我的作品并認為我“偉大而又有幽默感”，這也是他們在極力維護自己的權威地位，生怕自己的“獨具慧眼”遭到質疑和嘲笑。（旁邊的觀賞者們則是一種盲從的心理，迷信評委權威的評價，通過跟風附和來彰顯自己高超的審美能力。）而“我”刻意為了獲利第二次來參展時，批評家發現了我的意圖并認為我“被勝利沖昏了頭腦”,表面上看是說我的創作靈感完全枯竭，實際上是“我”在獲得好處

43、之后馬上又故伎重演讓評論家們大為惱怒，（而觀眾仍舊是在對權威的評論盲目附和。）作者通過評論家、觀展者前后不同言行的強烈對比，諷刺了社會上那一些所謂的權威只是在夸夸其談、自我掩飾，而旁觀者也只是一味地迷信權威、盲從專家。我們現在的社會何嘗沒有這樣的人，人們在一些“專家”不負責任的言論下失去了方向，只是隨聲附和、隨波逐流，對于不合理的現象我們應該有自己理性的思考，不要讓荒謬變成了真理。【解析】1本題考查揣摩人物的心理。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的語句分析作答即可。如空，可依據第（14）段“我本是一個謙卑的人，聽了這話我感到臉頰發熱。”分析。空，

44、“被否定時”最后一段“其他人指指點點,小聲附和著”可見“羞愧難當”。2本題考查對文章內容的理解。“可憐巴巴的食物”被眾人盛贊為藝術品時，“我”辯解著“可是它并不是什么藝術品，而是一些可憐巴巴的食物，買給家人做晚餐的”緊接著，展覽廳爆發出一陣哄堂大笑。這“哄堂大笑”包含很多“笑聲”，如：因為“我”“謙虛又幽默”而贊賞的笑；因為“我”的言行而發出從眾的笑；或是嘲笑，認為“我”創造了一件偉大的藝術品自己卻不會欣賞；還有的認為這樣平凡普通的東西都被認為是偉大的藝術品，質疑評委的鑒賞能力，而發出不屑的笑。答案不唯一。3本題考查對小說寫作特點的分析。要求從小說構思的任一角度（如小說取材、懸念設置、結尾藝術

45、等）簡要分析。本文從小說選材上來看，小說開頭提到“我”在超級市場，買了一些晚餐吃的東西。并在回家路上，拐進了展覽館，這些生活中極常見的場景片斷，一些列的巧合中，形形色色的人物姿態盡顯、丑態畢露。作者善于通過細微的小事來展開深刻的諷刺。從小說結尾安排來看，“其他人指指點點,小聲附和著”省略號后的留白給讀者留下想象、思考的空間，耐人尋味。也可從懸念的角度分析。4本題考查對文章主題的個性化理解。解答時，立足于對文意的理解，找到原文相關語句并給出自己的理解即可。文中寫“我”第一次買的東西成了“藝術品”，大加贊賞；“我”第二次來參展時，批評家認為我“被勝利沖昏了頭腦”，說我的創作靈感完全枯竭。作者通過評

46、論家、觀展者前后不同言行的強烈對比，諷刺了社會上那一些所謂的權威只是在夸夸其談、自我掩飾，而旁觀者也只是一味地迷信權威、盲從專家。我們現在的社會何嘗沒有這樣的人，人們在一些“專家”不負責任的言論下失去了方向，只是隨聲附和、隨波逐流，對于不合理的現象我們應該有自己理性的思考，不要讓荒謬變成了真理。生活中無時無刻不存在藝術，當我們發現這一點而刻意制造藝術時，生活已經不是藝術了。保持一個自然無功利的心境，生活的藝術韻味便無處不在。藝術的最高境界，在于它的自然本真之態，大象無形，大音希聲，真正美的東西，正是由于去除了人們附加給它的功利性，而達到一種自然而然的狀態，自然本真的生活就是藝術，這就是藝術美的

47、本質。13、1 (1) (2) (3) 2B3【示例1】我選擇劉同學的發言（1）劉同學的發言條理清晰，邏輯嚴密。首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法；接著，他引用相關言論，表明父母對孩子的重要性；然后，從陪讀對孩子品行修養、家庭氛圍、學業等方面的影響來證明自己觀點。（2）他還聯系現實生活，學校寄宿制管理讓家長與孩子相處的時間很少對孩子所產生的影響，有理有據，很有說服力。 【示例2】我選擇李同學的發言（1）李同學用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，他的論證邏輯嚴密。比如，他先提出觀點“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養”，然后指出家長包辦的生活現象，得出這樣做會導致的后果，使觀點鮮

48、明并有說服力。（2）他關注生活現實，引用“啃 老族”等社會現象，論證陪讀的弊端，用事實說話，更有說服力。（3)李同學以辯證態度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。” 類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點。【示例3】我選擇張同學的發言（1）他現身說法，聯系自己父母陪讀的做法，表現他與父母相處時的融洽，具有現實意義，更有說服力。（2）他的發言更加理性和辯證，強調陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進孩子和家長一起成長。（3）先提出明確的觀點，然后用自身經歷印證觀點，邏輯清晰，使觀點鮮明并有說服力。4【示例】李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心

49、理。李女士放棄了事業和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學習，不利于激發孩子學習動力。（5）李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流。（6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術。【解析】1試題分析：本題考查的是對語段內容的理解和概括，細讀這三部分文字，并且把握給出的三個句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優勢，而C句恰好是這方面內容；第二部分文字側重闡述了家長陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇A句 答案： （1）C B A 2試題分析：本題

50、主要考查了對作者寫作目的把握，需要我們理解文章內容，因為這三個部分闡述的角度不同，內容也各有側重，所以A、C、D的說法都太片面，只有B選項是完整地體現作者寫作目的 故選B. 呈現對陪讀的看法。3試題分析：本題考查的是對語段論證過程的理解分析，需要熟讀這三個同學的發言，把握其論述的特點，側重關于論證思路的角度，即可分析解答4試題分析：本題主要考查的是文章中知識的遷移應用，需要認真分析李女士的具體做法，再結合文章內容進行分析，通順表述，合理即可三、語言表述14、示例：假日里一次快樂的遠足是幸福； 春雨中一次悠閑的漫步是幸福。 【解析】試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結

51、構要相同，三是句式和語氣要一致。本題要求仿寫排比句，分析例句的基本結構和內容，選用生活中細節來說明幸福的意義，注意前后語句的連貫。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。四、寫作15、別樣的青春風景時間給流年打上暗金的底子，往日時光。題記青春，成長。我青春的和弦中少不了你的音符：我成長的路上也少不了你的腳步。雖不是親哥哥，你終是哥哥，別人沒有的哥哥。黃口翠羽初啼我愛同你玩。我死纏爛打要玩石頭剪刀布，你便放棄了公園中的玩物，坐在一方石墩上，認認真真問我用哪只手。你愛慢拍，卻不是為了勝我。我出石頭，你便慢吞吞地出剪刀。小時候我竟覺得贏了一局又一局，只是流著口水笑。你說我肉多，將神經壓住了

52、也未可知。謙讓，興許是我從你那兒學到的第一件事。我像一只黃喙翠鳥，初試啼聲，你便如春風大，縱我歡唱，護我成長。風過林梢輕笑你高了許多，壯了許多，能把我托在肩上到處跑了。自此，見到你后的當務之急，就是坐上你的肩頭。我還是流著口水，抓住你的頭發扯啊扯。你也不惱，只是小心托著我，一路瘋跑。倏地，一輛倒下的自行車映入眼簾，你走上前，拍拍在你肩頭上坐著的我：“抓穩。”短短幾個字，對我卻威懾力十足。你慢慢蹲下，怕摔著我，又將自行車扶起靠好。我不解。你扶著我站直，道：“無論什么時候，都要記著自己是個人，要有責任與擔當。哪怕只是件小事，無論多小都要做好。”你帶著我，如樹不惱風的玩鬧，輕輕搖擺。風聲里細細碎碎的笑。從你那兒學到的第二件事，就是責任。學海無涯苦作舟