北師大版六年級數學下冊《圖形的旋轉（二）》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、圖形的旋轉（二）教學設計 教學內容 北師版六年級下冊第30頁圖形的旋轉（二） 教學目標 1、通過實力觀察、操作等活動，在方格紙上認識圖形的旋轉，進一步體會圖形旋轉的基本要素。2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形繞圖形上的某個頂點旋轉90后的圖形。3、讓學生進一步積累旋轉的學習經驗，增強空間觀念，發展形象思維。教學重點、難點重點：理解圖形旋轉的含義，掌握圖形旋轉的三要素。難點：在方格紙上畫出將圖形按順時針或逆時針旋轉90后的圖形。 教學過程 1、導入同學們，我們上節課對圖形的旋轉有了新的了解，誰來說說都學到了那些知識？今天老師帶來了幾張圖片，讓學生欣賞。激發學生學習圖形旋轉的興趣，板書課題:圖形的旋

2、轉（二） 2、教學活動 活動（一）小旗的旋轉 1、出示例題 畫出圖中的小旗繞點M順時針旋轉90后的圖形。 學生讀題，想一想“繞點M順時針旋轉90后的小旗”應該從哪里開始入手？ 2、在方格紙上畫一畫，并與同伴說說畫的過程。 你是怎么畫出“繞點M順時針旋轉90后的小旗”的，想一想，你畫的圖形符合題目要求嗎？結合方格紙說一說。先畫出繞點M順時針旋轉90后的旗桿，再畫小旗。然后教師演示小旗旋轉的過程。 活動（二）三角形的旋轉 1、三角形ABC繞點A順時針旋轉90 （1）讀一讀，題目告訴我們什么要求？你準備怎么畫？想一想從哪里開始畫比較簡單？ （2）試一試，在方格紙上畫出三角形ABC繞點A順時針旋轉90

3、后的圖形。 （3）說一說，你是怎么畫的？整個圖形旋轉后是怎樣的形狀？ 方法一：先畫出AB繞點A順時針旋轉90后的位置，再畫AC繞點A順時針旋轉90后的位置，最后鏈接BC。 方法二：先畫出AC繞點A順時針旋轉90后的位置，再畫AB繞點A順時針旋轉90后的位置，最后鏈接BC。 （4）比一比，這兩種方法的相同點是什么？從哪條線段畫入手比較方便？強調學生畫好后要對照要求檢查畫的圖形是不是符合要求？ 2、出示：三角形ABC繞點B逆時針旋轉90，你會畫嗎?試試看。 （1）學生嘗試獨立解答。（2）學生介紹自己的畫法。（3）引導學生比較旋轉后的圖形的變化。3、小結: 剛才我們是怎樣畫一個圖形旋轉后的圖形的？有什么需要注意的？ 先讀問題明白我們要解決的問題是什么，接著想從哪一條線段開始畫比較容易，畫出這條線段旋轉后的位置，然后有序的畫出其余線段。畫完后再對照旋轉要求檢查。需要注意按要求畫圖形旋轉后的位置，特別是弄清旋轉的方向。 活動（三）練一練 1、第31頁練一練第1題。想一想，填一填。 2、練一練第2題。畫一畫，

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