1、文檔可自由編輯打印PAGE5 / NUMPAGES5文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印盡心、盡力、盡職、盡責搞好班級建設班主任座談會上的講話李海敏各個班級是學校的基本單位，最基本的組成部分。我們要創建平安和諧學校，就要從每個班抓起，這就意味著各個班主任就是學校的骨干，就是中流砥柱，這同時也就意味著每個班主任在工作的過程中，必須要做到盡心、盡力、盡職、盡責，下面我就這四點談談自己的看法：一、端正思想，提高認識，搞好班級建設。正確的思想一切工作的靈魂，高度的認識是搞好一切工作的關鍵，班級建設也是如此。作為班主任，首先應該意識到這是學校領導對自己的信任，同時也是對個人能力的一種認可，從內心就要感到

2、這是一種榮耀，更應以“教書為天職，育人是根本”，作為自己的教育理念。只有深厚的情感投入其中，才能體會到其中的快樂。同樣的問題，想法不一樣，看問題的角度不一樣，其結果就肯定不同。當你把班主任工作當成是自己的事業，當你把成功處理學生的糾紛變成自己的經驗，當你把一個學困生轉化成一個有用的人才，那么你就會體會到其實當班主任是一種享受。反之，如果把班主任工作當成是一種負擔，你就會看不到學生的活潑可愛，看不到學生的閃光點，看不到學生的成績和進步，看到的只是學生的調皮搗蛋，惹事生非，無理取鬧。一旦如此，何談搞好班級建設？班級建設對一個學校來說是至關重要的，因為只有人與人之間和諧了，班與班之間才能和諧，整個學

3、校才能和諧，所有的這一切和諧都完全依賴于班主任的正確引導和全方位的管理，因此作為班主任，必須端正思想、提高認識，以班級工作為己任，搞好班級建設，此是為“盡心”。二、落實“三勤”挖掘根源，掌握第一手材料真正想把一個班搞好，除了“盡心”還不夠，還要“盡力”，很早以前咱們已經說過，作為班主任一定要“落實三勤”，即“腿勤”“眼勤”“嘴勤”。所謂的“眼勤”是要注意多觀察，唯有多觀察才能發現問題，“腿勤”是指勤到班內轉轉，在轉的過程才能加強師生間的感情，也只有把班主任工作建立在師生情感的基礎上，才能把這項工作做好，“嘴勤”是指作為班主任發現問題，要多說，要不厭其煩地說，尤其是要說學生的閃光的一面，積極的一

4、面，當然發現學生的缺點和錯誤也要及時地、妥善地予以糾正。在“轉”的過程中“看”，在“看”的過程發現問題，在“說”的過程中解決問題。因此，只有切實落實好“三勤”才能找出問題的根源，才能掌握第一手材料，才能將矛盾化解在基層，才能確保學生身心健康全面發展，此是為“盡力”。三、為人師表，以身作則，克服畏難心理。既然選擇了教師這個職業，既然擔當了班主任，就要以“教書為天職”就要以“育人為根本”，關于“教書育人”這個詞組，我個人向來認為它是一個偏正詞組，即“教書”為偏，“育人”為正，為什么這樣說呢？因為一個人如果沒有科學的人生觀和正確的價值觀，那么即使他的知識很淵博，也不可能成為一個合格的人才。為此就要求

5、我們各位班主任在日常工作中要特別注意自己的言行，特別注意自己的一舉一動，“身教勝于言教”潛移默化，近朱者赤，近墨都黑，等等都是大家所熟悉的，不用細說。那么在工作中，我們就要注意自身的形象，盡可能地利用自己的個人魅力，把學生引導和培養成積極探索，勇于創新，奮發有為，知難而上的合格的學生。在這里特別應該提一下“知難而上”，在工作的過程中，不可能沒有困難，面對困難要相信“辦法總比困難多”只有在解決一個又一個的困難的過程中，才能真正體會到工作的快樂，才能體現個人的能力和人生的價值。這就算我所說的“盡職”吧。四、增加交流，取長補短，杜絕大撒把式的管理。有一天，我和咱們的一位班主任在一起談天，說起了大家之

6、間的交流與溝通，我認為只有相互交流，才能相互溝通；只有相互溝通，才能相互理解，只有相互理解，才能相互支持；只有相互支持，才能共同發展。班主任是學校里最基層的干部，同時也是最新辛苦的干部，最難干的干部，為了把這項工作做好，我認為咱們大家之間就必須多交流，這個“交流”包括與領導的交流，班主任之間的交流，與學生的交流，以及與學生家長的交流。工作中遇到了什么困難或有什么合理的建議和意見，要注意多與學校領導溝通，只有這樣，才能更好地解決問題，才能使我們的學校越越辦越好！工作的過程中，我認為班主任之間的交流也非常必要，大家坐在一起，你一言我一句，各自在工作中積累出來的經驗就會匯積起來，從而成為班主任工作的

7、法寶，而在交流的同時也會暴露出自己的不足，取人之長，補己之短，也好為今后的工作及時地調整方向。工作的過程中與學生交流更是至關重要的了。只有與學生交流，才能知道學生想的什么，才能知道學生需要什么，才能全方位地掌握學生的思想動態，才能及時地發現問題和解決問題，才能引導每個班沿著健康發展的大道，勝利前進！工作的過程中，與學生家長之間的交流同樣是班主任工作中必不可少的一個重要環節。在與學生家長交流的過程中，尤其是要注意方式和方法問題。與學生家長交流不能單純是學生出現了問題的時侯，更重要的是要注意平時的交流，特別是學生取得成績和進步的時侯，很多事例都證明了與學生家長之間的交流可以大幅度降低班主任工作的難度，比如說學生之間矛盾糾紛的解決等等，因此關于這一點是絕對不容忽視的。通過觀察和了解，我們在座的大家，絕大多數班主任做的不錯，多次受到領導的表揚，更為重要的是得到了學生家長以及社會的認可。另外，在工作中遇到了困難，不能知難而退，在工作中出現了問題不能聽之任之，漠然視之，甚至產生當一天和尚撞一天鐘，混天度日的思想。對班級管理更不能采用“大撒把”式，順其自然。在工作中遇到了問題，要及時調整心態，正確處理