1、PAGE PAGE 31春光染綠我們雙腳教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、把握文章結構，初步了解課文的主要內容。學生活動單（第一課時）教師導學案【學習目標】1正確、流利地朗讀課文。2學習生字，理解由生字組成的詞語。3把握文章結構，初步了解課文的主要內容。【活動方案】活動一：初讀課文，學習生字詞。1. 大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2讀讀下列詞語，識記生子字，理解詞意。 歌謠 裸露 寂寞 咆哮 锨鎬 煎熬 茂密 擁抱 又蹦又跳 叮叮當當 嘰嘰直叫 荒山野嶺 枝繁葉茂 彩翼3. 組內朗讀生字詞，交流理解的詞語

2、。4.全班交流。活動二：理清脈絡。1快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么內容？課文在結構上有什么特點？按照結構特點，課文可以分為幾段？概括段意。2組內交流。 3全班交流。活動三：學習首尾自然段1.自讀課文首尾兩段，思考：兩段之間有那些相同之處和不同之處？ 哪些詞語讓你感受深刻？2.組內交流。3.全班匯報。（匯報從朗讀開始）【檢測反饋】在正確的讀音下面劃上橫線：裸（lu lu）露 寂寞（m m）咆（po bo）哮 擁抱（po bo）在括號內填上合適的字 yo mo po歌（ ） （ ）密 綠（ ）（ ）遠 相（ ） （ ）地（ ）擺 （ ）失 （ ）哮第一課時一、導入：1.冰雪融化，春天的腳步近

3、了。俗話說：一日之際在于晨，一年之際在于春。你打算在這美好的春天里干些什么呢？翻開第一課，也許它會給我們一點啟發。2.春光染綠我們雙腳這個題目挺有意思的。我們不禁要問：春光怎么會染綠我們雙腳呢？要想知道答案，那就讀一讀課文吧！二、初讀課文：完成活動一。三、理清脈絡完成活動二四、學習首尾兩段現代詩歌有其獨特的構段方式，讓我們來細細品讀。完成活動三。反復的修辭手法不是一種簡單的重復，往往是感情的升華和精神的提升。開頭是“荒山野嶺”后面是“青山碧嶺”。為什么會有這樣的變化？很簡單的原因是少先隊員的綠化的結果。當然這更是一種對于未來的想象和展望。 其次，兩處的“春光染綠我們雙腳”的意義也是不一樣的。前

4、面的“春光”是對于現實情況的描寫，后面是對于未來的想象。二者的心情也是不一樣的，一個是高興，一個是自豪。五、完成檢測反饋1春光染綠我們雙腳教學目標：1聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2.通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。學生活動單（第二課時）教師導學案【學習目標】1通過讀文，體會課文所表達的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。【活動方案】活動一：讀文入“圖”朗讀2-7自然段你仿佛看到了幾幅怎樣的圖景？分別給它們取個名字。 （如“植樹綠化”等）交流所取“圖”名，結合

5、詩句，說說取圖依據。全班交流，比誰取的名最恰當。活動二：品讀詩句，感悟巨變1.讀2-7自然段，將最喜歡的段落多讀幾遍并寫上批注。2.組內交流。3.全班匯報。活動三：再學首尾自然段1. 自讀課文首尾兩節，思考：（1）“我們”因為什么而快樂？（2）“春光染綠我們雙腳”這一句運用了什么手法？這會使你想起什么？（人、詩、歌）2.組內交流。3.班級交流。【檢測反饋】補充習題選做題一、整體感知：春天踏著輕快的腳步向我們走來。她像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺，”讓“春光染綠

6、我們雙腳。二、學習二-七自然段：活動一活動二我們用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環境變得美麗。這一切是多么美好，讓我們仔細品味。1.“锨鎬叮叮當當”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會植樹勞動的熱烈場面和同學們的歡欣喜悅。2.2、3小節，詩人運用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠意義。3.5、6小節。詩人向我們描繪了一幅小動物們無憂無慮的幸福的生活場景。從“抖動”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會植樹造林讓小動物們呼朋引伴快樂生活的情景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會和這些小動物們說些什么？）4.山上是這樣的美好，山下也是詩情畫意“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”，待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”植樹造林的碩果三、再次學習首尾自然段：活動三春光就是一位丹青妙手王安石泊船瓜洲春風又綠江南岸春天