1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1下列句子沒有語病的一項是（ ）A在“大眾創業、萬眾創新”的大潮中，憑著青春的激情和對互聯網新技術的敏感，使越來越多年輕人加入到“互聯網”創業的大軍中。B“一帶一路”描繪了一幅和平發展、互利共贏的新思路，它不僅給中國企業帶來更多的商機，而且將為世界經濟積蓄巨大的力量。C為加快我市經濟發展的步伐，我們要盡力爭取國內外投資，搞好基礎設施建設，發展生態節水農業、文化旅游業和服務業。D紀錄片舌尖上的中國不僅引發了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時的美味。2下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（ ）A一場春雨不期而至，滋潤了大地，給農作物帶來了勃勃生機。

3、B他是個愛整潔的人，回到家，看到屋里一片狼藉，頓時大發雷霆。C他不會做飯，便上網查了菜譜來做飯，結果吃起來味同嚼蠟。D多年來，作家劉慈欣心無旁騖地創作，完成了多部深受人們喜愛的科幻作品。3下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一項是（ ）A麾下 顰蹙（pn） 自出心裁（xn） 屏氣凝神B鷹隼 嗔視（chn） 尋幽攬勝（ln） 如釋重負C嫡傳 褶皺（zh） 莫名其妙（mng） 拈輕怕重D磕絆 葳蕤（ru） 荒謬絕倫（ln） 不可思異4依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）復興絲綢之路，皆在重啟、強化其聯通作用，搭建起一座地區間便捷溝通的橋梁。在2015年3月28日發布的推動共建絲綢之

4、路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動中，政策_、設施_、貿易_、 資金_與民心_構成了合作的主要內容。促進區域高校合作與資源流動配置，“五通”是關鍵。A溝通 融通 暢通 聯通 相通B相通 聯通 融通 暢通 溝通C相通 溝通 暢通 融通 聯通D溝通 聯通 暢通 融通 相通5根據課文默寫古詩文。_，天與云與山與水，上下一白。（張岱湖心亭看雪）長風破浪會有時，_。（杜甫行路難（其一）大災后，有的人親朋離散，至今仍無音訊，讓我們用蘇軾水調歌頭中的名句：_，_。岳陽樓記中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是_，_。把劉禹錫的酬樂天揚州初逢席上見贈默寫完整。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。_，_。_，_。

5、今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神6請從以兩組名著題中任選一組進行答題。題組一：對于一匹來自遠方的陌生慧馬，它們也視之若自己的鄰居，使它每到一處，都像回到自己家里一樣，慧馬保持著最高級的禮儀和文明，但并不拘泥于形式。它們并不溺愛自己的小馬，卻口傳身授關于小馬的理性教育。我注意到，我的主人灰馬對鄰居的小馬也跟對自己的小馬一樣。它們之所以如此，是遵循大自然要它們熱愛全體族類的教導，只有理性才能使人們有所區別，因為人群中自有德高望重的超人。本文段選自名著_，作者是 _（人名）。本部作品還刻畫了一種長相像人的動物，它們具有人類的_性格特征。題組二：圍城的作者是_（人名）。下列關于圍城的說法，不正確的一項是

6、（_）A主人公方鴻漸出生于破落的紳士家庭，他到歐洲留學，并最終通過自己的努力，輾轉幾地，獲得了博士文憑。B方鴻漸在上海的工作和生活陷入困境后，來到三閭大學教書，并陷入了復雜的人人際糾紛當中。C圍城塑造了柔順之下深藏機心的孫柔嘉，漂亮而有些矯情的蘇文紈等女子形象，也諷刺了高松年、李梅亭等一群陰險、丑陋的人物。D圍城善于運用貼切生動而又形象精辟的比喻，語言警策幽默、新奇犀利，作品藝術感染力很強，具有獨特的藝術魅力。二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。范雎既相秦，秦號曰張祿，而魏不知，以為范雎已死久矣。魏聞秦且東伐韓、魏，魏使須賈于秦。范雎聞之，為微行，敝衣閑步之邸，見須賈。須賈見之而驚曰：“

7、范叔固無恙乎！”范雎曰：“然。”須賈笑曰：“范叔有說于秦邪？”曰：“不也。雎前日得過于魏相，故亡逃至此，安敢說乎！”須賈曰：“今叔何事？”范雎曰：“臣為人庸賃。”須賈意哀之，留與坐飲食，曰：“范叔一寒如此哉！”乃取其一綈袍以賜之。須賈因問曰：“秦相張君，公知之乎？吾聞幸于王，天下之事皆決于相君。今吾事之去留在張君。孺子豈有客習于相君者哉？”范雎曰：“主人翁習知之。唯雎亦得謁，雎請為見君于張君。”須賈曰：“吾馬病，車軸折，非大車駟馬，吾固不出?！狈饿略唬骸霸笧榫璐筌囻嗰R于主人翁。”范雎歸取大車駟馬，為須賈御之，入秦相府。府中望見，有識者皆避匿，須賈怪之。至相舍門，謂須賈曰：“待我，我為君先入通

8、于相君?！表氋Z待門下，持車良久，問門下曰：“范叔不出，何也？”門下曰：“無范叔。”須賈曰：“向者與我載而入者。”門下曰：“乃吾相張君也?！表氋Z大驚，自知見賣，乃肉袒膝行，因門下人謝罪。于是范睢盛帷帳，待者甚眾，見之。須賈頓首言死罪。范雎曰：“汝罪有三耳。昔者楚昭王時而申包胥為楚卻吳軍，楚王封之以荊五千戶，包胥辭不受，為丘墓之寄于荊也。今睢之先人丘墓亦在魏，公前以雎為有外心于齊而惡雎于魏齊，公之罪一也然公之所以得無死者，以綈袍戀戀，有故人之意，故釋公?！蹦酥x罷。入言之昭王，罷歸須賈。1下列各句中的“以”與“乃取其一綈袍以賜之”中的“以”意義和用法相同的一項是（ ）A策之不以其道B不以物喜C先帝簡

9、拔以遺陛下D以塞忠諫之路2下列對文章內容理解有錯誤的一項是（ ）A范雎做秦國相國，秦國人叫他張祿，但是魏國人不知道，以為他死了很久了。B魏國派須賈到秦國，須賈沒想到范雎竟然如此貧寒，心生鄙夷，隨手給了他一件綈袍。C范雎帶須賈回相國府，可相府中的人都藏了起來，須賈感到很奇怪，后來才知道原來范雎就是張君。D須賈當年在魏國落井下石，致使范雎飽受侮辱，但最終范雎念在須賈對他還有點舊情，釋放了他。3解釋下列句中加點的詞。須賈意哀之 哀：_吾固不出 固：_為須賈御之 御：_惡雎于魏齊 惡：_4翻譯下列句子。（1）范雎曰：“主人翁習知之。唯雎亦得謁，雎請為見君于張君?！保?）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何

10、加焉？8閱讀下面的文言文，完成后面小題秦攻邯鄲秦攻邯鄲，十七月不下。莊謂王稽曰：“君何不賜軍吏乎？”王稽曰：“吾與王也，不用人言。”莊曰：“不然。父與子也，令有必行者，有必不行者。曰去貴妻，賣愛妾，此令必行者也；因曰毋敢思也，此令必不行者也。守閭嫗曰，其夕，某懦子內某士。貴妻已去，愛妾已賣，而心不有欲。教之者，人心固有。今君雖幸于王，不過父子之親；軍吏雖賤，不卑于守閭嫗。且君擅主輕下之日久矣。聞三人成虎，十夫楺椎。眾口所移，毋翼而飛。故曰，不如賜軍吏而禮之?！蓖趸宦牎＼娎舾F，果惡王稽、杜摯以反。秦王大怒，而欲兼誅范睢。范睢曰：“臣，東鄙之賤人也，開罪于楚、魏，遁逃來奔。臣無諸侯之援，親習之故

11、，王舉臣于羈旅之中，使職事，天下皆聞臣之身與王之舉也。今愚惑或與罪人同心，而王明誅之，是王過舉顯于天下，而為諸侯所議也。臣愿請藥賜死，而恩以相葬臣，王必不失臣之罪，而無過舉之名。”王曰：“有之。”遂弗殺而善遇之。戰國策莊：泰國人，佚莊。王稽：秦國將領。閭（l）：里巷的門。范雎（j）：著名政治家、軍事謀略家，秦國宰相。1下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A君何不賜軍吏乎 賜：賞賜B今君雖以王幸 幸：寵信C且君擅主輕下 擅：善于D今愚惑或與罪人同心 愚：謙辭，用于自稱2下列各句中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是A王舉臣于羈旅之中/開罪于楚、魏B臣無諸侯之援/而王明誅之C果惡王稽、杜摯以反/

12、而恩以相葬臣D不如賜軍吏而禮之/而為諸侯所議也3把畫線的句子翻譯成現代漢語。軍吏雖賤，不卑于守閭嫗。王曰：“有之?！彼旄⒍朴鲋?具有智慧的佚莊對事情很有預見性，范睢憑借自己的辯才而免禍，都體現了高超的勸諫藝術。請根據第文言文簡要分析他們勸諫的藝術性。9閱讀與賞析陳禾陳禾，字秀實，明州鄞縣人。舉元符三年進士。(時)天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍、繕城壁，以戒不虞?；蛑笧樯赂癫幌缕浜蟊I起人服其先見。時童貫權益張，與黃經臣等表里為奸，搢紳側目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給舍，則非其職矣?！笔卓故枸镭?。復劾經臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某

13、人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權，奈何使宦寺得與？”論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復何憂？”內侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！?節選自宋史，有刪改)（注釋）增戍：增加防守兵力。格：擱置。表里為奸：內外呼應做壞事。搢紳：同“縉紳”，士大夫的代稱。遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位?？故瑁荷蠒毖?。宦寺：宦官。曹：輩，等。1解釋下列加點的詞。（1）武備寬弛，東南尤甚 （2）或指為生事（3）人服其先見 （

14、4）此國家安危之本也2下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是( )例句：此曹今日受富貴之利A漁人甚異之B此則岳陽樓之大觀也C宋何罪之有D公將鼓之3用“/”給文中劃線句子斷句。(劃三處)或 指 為 生 事 格 不 下 其 后 盜 起 人 服 其 先 見。4用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）禾引上衣，請畢其說。（2）陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？10 假如人生沒有磨難賀銘華到過農村的人常發現這樣一種農事現象:農民們對剛出土的青苗要進行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認為對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來有經驗的老農告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好!剛

15、出土的青苗頭重根淺，耐不住風吹雨打，必須施以重壓才能扎穩根須，夯實基礎。根扎得穩，苗才長得壯。一個人又何嘗不是如此呢?生下來就掉進福堆里，左擁右抱，百般呵護，不經受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環境能培養出棟梁之材嗎?顯然不能!其實，從某種意義上可以這樣說:磨難是人生最好的禮物!假如人生沒有磨難，人類就不會進化，社會也不會向前發展。人類長期生活在一帆風順、無憂無慮的環境中，那么既淘汰不了劣者，也篩選不出強者。假如當初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態。真的那樣，人類也許現在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍!假如人生沒有磨難，人類就可能會成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫

16、柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變為貓咪，將雄獅變為綿羊，將雄鷹變為麻雀，將龍種變為跳蚤古語說:“富貴不過三代”，又說“自古紈绔少偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。假如人生沒有磨難，人類就會喪失很多優秀品質。膽識、進取、意志和堅忍等一串串閃光的字眼便沒有任何社會意義，甚至可能會從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現實中，正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框架，在構建著人生的坐標，在書寫著人生的底蘊，在指引著人生的航向所以，假如人生沒有磨難，其本身就是一種災難。磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進，教人警醒，激人超越。正是磨難本身使人產

17、生了對于環境的種種“適應性”，誘發了人的種種潛智潛能。環境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能;環境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能;環境需要思維，人便促使大腦日益聰睿精進。磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關于磨難，司馬遷曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語:“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國語”。此真乃千古良言，歷久彌珍!我們甚至還可以將司馬遷的名句續寫下來:太史公受辱而作史記，杜甫流落乃成三吏、三別，吳敬梓落第方有儒林外史，曹雪芹困頓而著紅樓夢。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受磨難而成。假如當初這些文化先賢沒有遭受如此磨難

18、，恐怕人類就不會有這些文化精品出現了!有人說過，人的臉型就是一個“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌因此，我們對于人生中的各種磨難要有充分的心理準備。我們知道“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來吧!早些來吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯!絕不屈服!1下列對文章的分析理解不正確的一項是（ ）A第段用

19、“農民們對剛出土的青苗要進行碾壓”這一農事現象，自然地引出了論點，是對論點的一個有力證明，激發了讀者的閱讀興趣。B第段畫線句運用了比喻論證，把“富貴溫柔”比作“一把無形利劍”，形象生動地論述了富貴溫柔對人的危害，從正面有力地論證了論點。C第段中引用“陽光總在風雨后”“吹盡黃沙始見金”，號召人們要以積極的姿態面對磨難，催人奮進。D文章結構嚴謹，思路清晰，前兩段引出論點，接著從正反兩方面進行闡述，最后一段總結全文，提出“我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功”。2下列不能證明“磨難實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”這個觀點的是（）A漢代的司馬遷慘遭閹割，不僅沒有倒下，反而“退論書策以舒其

20、憤”，爆發出更大的精神能量，寫出了一部千古華章史記。B舉世聞名的貝多芬晚年時雙耳完全失聰，但他能戰勝人生中的磨難，以巨人般的毅力創作了第九交響曲。C馬云決定收購中天微，著手研究中國芯片，給予美國商務局的制裁強而有力的回擊。D鋼鐵是怎樣煉成的中，保爾面對種種困難，從來沒有輕言放棄，只有斗爭，最后在雙目失明，全身癱瘓中，完成了暴風雨所誕生的這一著作。3結合全文，聯系生活實際，談談你對第段“正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌”的理解?11閱讀文段，回答問題信息時代更需經典閱讀信息時代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體

21、，是指信息的豐富性使我們容易較為全面地了解事物，使我們處在一個與世界的立體聯系之中；所謂平面，是指大家處于同一個平面上，凌駕于人們之上的權威似乎在逐漸消逝。對于年輕人來講，這似乎是一個無所不能的時代，也應該是一個幸福的時代。然而事實似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應該知道什么選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌。網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追棒，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內容的個性。閱讀上的羊群效應

22、使人產生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以產生知識和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時候，基礎閱讀或者叫經典閱讀的重要性就顯現出來了。經典是什么，經典就是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟國、

23、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。如果說小說主要作用于人的思堆方式，詩詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的春曉：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因而錯過，對春光的珍愛與對生命的珍惜已拆解不開，春光與生命，時代與生活是如此讓人愛戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對生活與生命的深情感受。愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的。打個比方，經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統。越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了這個操

24、作系統，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。（選自人民日報，有刪改）1下列對原文的分析和理解不正確的一項是（ ）A網絡信息較少受到社會理性的約束和過濾，很多年輕人最終從網絡中得到的只有空虛和焦慮了。B經典閱讀又叫基礎閱讀，在信息時代下重要性凸顯，它是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。C第段先提出“經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念”的觀點，然后從小說和詩詞兩個角度分別舉例，論證了這一觀點。D本文在論證過程中主要運用了道理論證、舉例論證、比喻論

25、證、對比論證等，比如文中作者將信息時代對年輕人的影響和經典閱讀的作用予以對比，有力地強調了經典閱讀的重要性，從而強化了本文的中心論點“ 信息時代更需要經典閱讀”。2下列不能證明第段中“如果說小說主要作用于人的思堆方式，詩詞則直接作用于人的情感模式”這個觀點的一項是（ ）A關雎中的“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”引發了年輕人對于真摯無邪的愛情的向往。B陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”讓誦讀它的人擁有了堅守美好情操的情感體驗。C史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”，可以使我們較全面地了解歷史，擁有正確的歷史觀。D“海內存知己，天涯若比鄰”既讓我們感受到知己之可貴，又能涵養我們曠達的情懷。

26、3結合本文內容，并聯系自身實際，談談信息時代為什么更需經典閱讀？三、應用12閱讀下面材料，按要求答題。材料一 10 月28日，重慶萬州區一輛公交車在長江二橋墜入江中。此次事故原因已經查明，系乘客與司機激烈爭執互毆致車輛失控引發。乘客劉女士因未按司機提示及時下車而坐過站。中途與司機發生爭吵，進而演變成雙方互毆。在公交車經過萬州長江二橋時，致使公交車越線撞上迎面而來的小轎車，隨后公交車撞斷橋護欄墜入江中。2人爭執，3秒互毆，她錯過了一站，卻讓15個人錯過了后半生。材料二 11 月17日，在浙江臺州一輛公交車上，一男子想要去醫院看望住院的妻子，由于對當地路況不熟悉，上車后便向司機問路。后因方言不通，

27、男子對司機的回應感到不滿，對司機破口大罵，后沖到司機面前朝正在駕駛的司機身上踹了一腳。因擔心全車人安全，司機便忍痛靠邊停車，隨后打電話報警。但司機的行為反而遭到全車人的指責，埋怨司機耽誤時間。這時，一位十幾歲的女孩為司機發聲，大聲說道：“行駛中就不該說話，你們再想想萬州公交墜江事件。”聽到這句話，全車人都沉默了。材料三 11月28日，山東東平一起司乘沖突案件一審宣判，因搶奪公交司機方向盤，被告人周某某因犯以危險方法危害公共安全罪被判處有期徒刑三年。據了解，2018年4月，被告人周某某酒后乘坐一輛載客18人的客車，中途要求下車未果，隨即搶奪方向盤要求停車，導致車輛突然改變行駛方向。司機采取緊急制

28、動措施后，客車停在道路北側路邊上。車輛右前輪輪胎及減震氣囊破損，未造成人員傷亡。然而，被告人實施了危險手段，有足以危害公共安全的行為，雖然沒有造成嚴重后果，但構成以危險方法危害公共安全罪。材料四 某調查網做了一次“怎么看公交車上乘客搶奪方向盤行為”的調查，得到以下圖表。 閱讀前三則材料寫出你的感悟和思考。（不少于4條）仔細觀材料四的圖表，用簡潔的語言寫出兩條你的探究結果。如果你在車上遇到乘客辱罵司機，甚至搶奪方向盤現象，該怎么做？四、綜合性學習與寫作13作文花香，令我沉醉；書香，使我回味；愛的芬芳，伴我走過年年歲歲請以“留一縷清香在心間”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，除詩歌外，文體不

29、限； （2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累1、C【解析】A.缺少主語，應該刪去“使”；B.搭配不當，應該把“新思路”改為“新藍圖”；D.語序不當，應該改為：不僅讓人懷念童年時的美味，而且引發了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考。故選C。2、C【解析】味同嚼蠟，意思是味道如同嚼蠟一般，形容沒有味道。多指說話或文章枯燥無味。C句望文生義，使用錯誤。3、D【解析】試題分析：考查字形、字音的識記。D項，葳蕤（ru）（ru）、不可思異不可思議。據此，答案為D。4、D【解析】本題考查詞語的辨析與運用。溝通：人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過

30、程。相通：指的是彼此有關聯。融通：指使資金流通，融會貫通，使融洽，相互溝通。聯通：相互聯結互通。暢通：暢行，順利通過。根據語意和語境，答案應為政策溝通，設施聯通，貿易暢通，資金融通，與民心相通。故選D。5、 (1)霧凇沆碭 (2)直掛云帆濟滄海 (3)但愿人長久 千里共嬋娟 (4)浮光躍金 靜影沉璧 (5)懷舊空吟聞笛賦 到鄉翻似爛柯人 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 【解析】“凇”“璧”“賦”“柯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、題組一：（1）格列佛游記 喬納森斯威夫特（斯威夫特） （2）貪婪、嫉妒題組二：（1）錢鐘書 （2）A 【解析】考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題

31、。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與格列佛游記圍城有關的文學常識。題組一：（1）文章內容選自英國十八世紀杰出的政論家和諷刺小說家喬納森斯威夫特創作的格列佛游記。（2）格列佛在慧骃國見到一種長相像人，名叫“耶胡”的動物?！耙庇蓄惾说耐獗恚婺靠稍鳎袨榕e止反映了自身最野蠻和原始的欲望，不懂得克制，性格貪婪、嫉妒。題組二：（1）圍城的作者是錢鐘書。錢鐘書(19101998)，現代文學研究

32、家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇無錫人。因他周歲“抓周”時抓得一本書，故取名“鐘書”。（2）A關于圍城的說法，不正確?！敖K獲得博士文憑”錯，方鴻漸是買了個假博士文憑回國。二、閱讀7、1C2B3 哀：同情，可憐。 固：堅決。 御：駕馭車馬。 惡：說壞話（誣陷、誹謗）。 4（1）范雎說：“我的主人熟悉了解他。只有我能拜見到他，就請讓我將您引見給張君吧?！保?）優厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，優厚的俸祿對我有什么好處呢？【解析】1“乃取其一綈袍以賜之”中的“以”是“用來”的意思。A項，按照；B項，因為；C項，用來；D項，以致。故選C。2本題考查學生對課文內容的理解。解答此題的

33、關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析選擇。B項錯誤，須賈看到范雎十分吃驚，眼見范雎貧困潦倒，很可憐，就給了范雎一件綈袍。3文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。其中“御”是駕馭車馬的意思。4文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。習：熟悉；謁：拜見；萬種：豐厚的俸祿

34、；何加：什么好處。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。選自史記 作者：司馬遷 年代：西漢參考譯文：范雎做了秦國相國之后，秦國人仍稱他叫張祿，而魏國人對此毫無所知，認為范雎早已死了。魏王聽到秦國即將向東攻打韓、魏兩國的消息，便派須賈出使秦國。范雎得知須賈到了秦國，便隱蔽了相國的身分改裝出行，他穿著破舊的衣服偷空步行到客館，見到了須賈。須賈一見范雎不禁驚愕道：“

35、范叔原來沒有災禍??！”范雎說：“是啊?！表氋Z笑著說：“范叔是來秦國游說的吧？”范雎答道：“不是的。我前時得罪了魏國宰相，所以流落逃跑到這里，怎么能還敢游說呢！”須賈問道：“如今你干些什么事？”范雎答道：“我給人家當差役?！表氋Z聽了有些憐憫他，便留下范雎一起坐下吃飯，又不無同情地說：“范叔怎么竟貧寒到這個樣子！”于是就取出了自己一件粗絲袍送給了他。須賈趁便問道：“秦國的相國張君，你知道他吧。我聽說他在秦王那里很得寵，有關天下的大事都由相國張君決定。這次我辦的事情成敗也都取決于張君。你這個年輕人有沒有跟相國張君熟悉的朋友??？”范雎說：“我的主人很熟悉他。就是我也能求見的，請讓我把您引見給張君?！表?/p>

36、賈很不以為然地說：“我的馬病了，車軸也斷了，不是四匹馬拉的大車，我是決不出門的。”范雎說：我愿意替您向我的主人借來四匹馬拉的大車。”范雎回去弄來四匹馬拉的大車，并親自給須賈駕車，直進了秦國相府。相府里的人看到范雎駕著車子來了，有些認識他的人都回避離開了。須賈見到這般情景感到很奇怪。到了相國辦公地方的門口，范雎對須賈說：“等等我，我替您先進去向相國張君通報一聲?！表氋Z就在門口等著，拽著馬韁繩等了很長時間不見人來，便問門卒說：“范叔進去很長時間了不出來，是怎么回事？”門卒說：“這里沒有范叔?！表氋Z說：“就是剛才跟我一起乘車進去的那個人?！遍T卒說：“他就是我們相國張君啊。”須賈一聽大驚失色，自知被誆

37、騙進來，就趕緊脫掉上衣光著膀子雙膝跪地而行，托門卒向范雎認罪。于是范雎派人掛上盛大的帳幕，召來許多侍從，才讓須賈上堂來見。須賈見到范雎連叩響頭口稱死罪。范雎說：“你的罪狀有三條。從前楚昭王時申包胥為楚國謀劃打退了吳國軍隊，楚王把楚地的五千戶封給他作食邑，申包胥推辭不肯接受，因為他的祖墳安葬在楚國，打退吳軍也可保住他的祖墳?，F在我的祖墳在魏國，可是你前時認為我對魏國有外心暗通齊國而在魏齊面前說我的壞話，這是你的第一條罪狀。（補充：當魏齊把我扔到廁所里肆意侮辱我時，你不加制止，這是第二條罪狀。更有甚者你喝醉之后往我身上撒尿，你何等的忍心??？這是第三條罪狀。）但是你之所以能不被處死，是因為從今天你贈

38、我一件粗絲袍看還有點老朋友的依戀之情，所以給你一條生路，放了你?！庇谑蔷颓餐隧氋Z，撤去接見的排場。入（宮）告訴昭王，不接受魏國的來使，打發須賈回去。8、1C2D3(1)下級軍官雖然身份微賤，總不會低于 看門的老太婆。(2)秦昭王說：“有道理！”于是秦王沒有殺范睢，而且仍然厚待他。4佚莊，運用類比的方法，用故事給王稽講道理，表達了防微杜漸、將事端消滅在萌芽狀態之中的深刻道理。范睢，站在對方的角度，為了對方的利益著想，關鍵時挑明了處死自己對秦王毫無好處的事實，從而使得自私的君王為自己免禍?！窘馕觥?C擅：獨攬權柄。2A于：介詞，在/介詞，向。B之：結構助詞，的/代詞，我，指范睢。C以：通 已 ，已

39、經/介詞，用。D而：都是連詞，表并列。3本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：雖：雖然。嫗：老太婆。遂“于是。遇：厚待。4考查文章的說理方式。很具有智慧的佚莊對事情很有預見性，而且他運用類比的方法，用故事給王稽講道理，防微杜漸、將事端消滅在萌芽狀態之中。范睢之所以能憑言辭救活自己，關鍵是挑明了處死自己對秦王你也毫無好處的事實。死到臨頭，任何對自己的辯解都沒用，只有從秦王的利益和角度出發，指出事關秦王的切身利益，那么自私的君王為

40、自己著想才會赦免范睢?！军c睛】翻譯秦兵攻打邯鄲，經過17個月的苦戰也沒攻下，秦國人佚莊對秦將王稽說：“您為什么不賞賜下級軍官呢？”王稽說：“我和君王之間，彼此互相信賴，他人的進言起不了作用?！必f反駁說：“我認為你不對，即使是父子關系，也有令在必行和不必行之分。假如說丟掉嬌妻，賣掉愛妾，這就是一道必行的命令，假如說想也不想自己的妻妾，就是一道必然不能實行的命令。看守大門的老太太曾說閑話：那天晚上，那年輕媳婦召進一個野男人。對父子關系來說，嬌妻已經走了，愛妾也已經賣了，而父親不應該說不許有思念之情。對老婦的閑話而言，她要控告小媳婦通奸，而思淫之心人皆有之?，F在閣下雖然很得君王的寵信，但是君臣關系

41、不能超過父子的骨肉至親；而下級軍官雖然身份微賤，總不會低于看門的老太婆。況且閣下仰仗君王的寵信，平日一直輕視屬下。常言道：三個人說有虎，大家就會相信有虎；十個人說大力士可以折彎鐵椎，大家也會相信是事實；眾口一詞，就可以使事物遷移變化、不翼而飛。所以實在不如賞賜諸將加以優遇！”可是王稽不肯采納這項建議。不久諸將處在困境時，果然有人返回秦國，控告王稽和杜摯已謀反。結果秦昭王大怒，嚴厲的制裁了王稽和杜摯，甚至要把范睢一起處死。范睢說：“我只不過是東方鄉間一草民，由于在楚魏犯了法，才逃到秦國來。我并沒有諸侯的支援，同時也沒有親友在秦國朝中?？墒谴笸跫茨茉谖伊骼藭r加以重用，托付以軍國大任，天下的人都知道

42、我與大王的事。如今我遇到讒言，有人認為我和罪人同心，而大王要殺我，這就等于說大王以前重用我是錯誤的，必然會招致天下諸侯的議論。所以我愿意服毒自盡，并且懇請大王恩準以宰相之禮埋葬我。這樣，大王雖然處我以死罪，也不會落得一個誤用重臣之名?！鼻卣淹跽f：“有道理！”于是秦王沒有殺范睢，而且仍然厚待他。9、1（1）松弛；（2）有的人；（3）佩服；（4）根本。2B3或 指 為 生 事 / 格 不 下 / 其 后 盜 起 / 人 服 其 先 見。4（1）陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。（2）陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎？【解析】1本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強

43、對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用?！俺凇?，本義即為“松弛”；“或”，古今異義，今義為“或許”，古義為“有的人”；“服”，一詞多義，有衣服、佩服、服從等意，這里意為“佩服”；“本”，本義即為“根本”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首先要把握“之”的基本用法，然后結合語境來分析。例句和B項中的中“之”，意思都是“助詞，的”；A項中的“之”，意為代詞；C項中的“之”，意為“助詞，賓語提前的標志”； D項中的“之”，意為“助詞，

44、起調節音節的作用，無實義”。故選B。3本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意謂語動詞“格”和虛詞“其”都應用于句首，另外“人服其先見”是一個主謂句，所以應在“格”“其”和“人”前斷開。4本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

45、“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中重點的詞有：（1）引，拉；上，皇上；畢，完。（2）豈，難道；首，頭顱；報，報答。參考譯文：陳禾，字秀實，明州鄞縣人。考中元符三年進士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。有人指責這是無端生事，擱置起來不予批復。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預見能力。當時童貫的權勢越加擴張，和黃經臣一起執掌大權，內外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任，這時候不進言勸諫，一旦調任給事中，進

46、諫就不是我的本職了?！彼紫壬蠒毖詮椲劳灐Ｓ謴椲傈S經臣：“依仗恩寵玩弄權勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的相同。那發號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權，怎么能讓宦官參與其中？”陳禾論奏還沒結束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦?！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮呢？”

47、內侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣。”10、1B2C3示例：這句話告訴我們：人類正是能夠正確面對人生中的各種磨難，戰勝磨難，生命才更加精彩。就如我們學習遇到各種挫折而不放棄，經過努力而跨越難關后，就會感到格外高興一樣。【解析】1B.“從正面有力地論證了論點”錯誤。應是從反面有力地證明了論點。故選B。2A. 司馬遷遭受磨難，迎難而上，寫出史記。與觀點有關；B. 貝多芬戰勝磨難，創作了第九交響曲。與觀點有關；C. 馬云給予美國商務局的制裁強而有力的回擊。強調利用技術反擊，與觀點“磨難”無關；D. 保爾敢于直面磨難，最后完成了暴風雨所誕生的這一著作。與觀點有關；故選C。3本題考

48、查對重要語句的理解?？山Y合上文中作者的觀點“磨難乃人類的良師。它令人振作，催人奮進，教人警醒，激人超越?！薄澳ルy實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”“人類歷盡磨難而甘之如飴”等理解，我們要直面磨難，勇于戰勝磨難，獲得成功?？陕撓底约簩W習實際，比如歷經困難終于做對一道題時內心是非常高興滿足的。答案不唯一。11、1B2C3理由：（1）信息時代下，普遍的焦慮彌漫在青年人中間，使他們感受到了前輩們從未感受的恐慌；（2）經典閱讀可以讓人們在潛移默化中習得5珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期；（3）經典閱讀作用于人的思維方式和情感模式，從而能人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在

49、令人眼花繚亂的世界里沉靜下來。【解析】1要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析選項。ACD三項正確，B項“經典閱讀又叫基礎閱讀”錯誤，與“基礎閱讀或者叫經典閱讀的重要性就顯現出來了”不相符。2史記不是詩詞。故C項不能證明“如果說小說主要作用于人的思堆方式，詩詞則直接作用于人的情感模式”這個觀點。3要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容概括即可。根據第二段“選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌”；第五段“經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期”；第七段“經典閱讀帶來的思維模式和情感模式我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義”。提取關鍵語句解答即可。三、應用12、（1）示例：乘車莫任性，拒絕沖動和非理性；嚴格遵守職業道德，冷靜處理突發事件；遠離“事不關己，高高掛起”的麻木；敬畏生命，每個人都應增強公共安全意識；（2）人們對公交車上乘客搶奪方向盤行為的危害性認識不足；近六成的人對搶奪方向盤的法事實認識有誤。（3）示