1、第9頁 共9頁英語中存在問題英語教學(xué)中的存在的問題及應(yīng)對(duì)策略迂寶華英語的教學(xué)的形式往往是教師傳授、學(xué)生操練以達(dá)到熟練程度。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了對(duì)教師的依賴性。為了改變學(xué)生依賴教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們用英語獨(dú)立思考的能力、交際的能力，將學(xué)生從依賴的惰性學(xué)習(xí)改變成獨(dú)立的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)地接受知識(shí)改為主動(dòng)地思考問題、學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，我們?cè)谡n堂上采用了通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性。要使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和求異精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的策略十分重要。一、首先，課堂活力的關(guān)鍵是師生之間的平等關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校里接受的任何教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)他們的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的或消極的影響，而時(shí)時(shí)與他們

2、相伴的教師對(duì)他們的態(tài)度更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友。作為教師，我們首先必須重視學(xué)生的每一個(gè)要求、聆聽學(xué)生的每一句話語、耐心回答學(xué)生的每一個(gè)問題。只有得到教師的重視和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己充滿自信心，才會(huì)發(fā)揮出自己的才華。師生之間如朋友般平等的交流有助于學(xué)生更好、更積極、更大膽地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生提問質(zhì)量的肯定以及回答問題的認(rèn)真和耐心更增強(qiáng)

3、了學(xué)生的求知欲。一旦學(xué)生產(chǎn)生了提問的興趣，他們思考的范圍、思考的層次都將得到提升。二、其次，教師的巧妙設(shè)計(jì)是啟發(fā)學(xué)生思維的鑰匙。課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生自我思考，自己得出結(jié)論的能力上來。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生問題、思考問題、解決問題。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)，教師應(yīng)重視獨(dú)特的問題、想法和解決方法。每一個(gè)學(xué)生都有他的獨(dú)特性，作為教師，我們必須重視學(xué)生的“潛在性”，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出與眾不同的觀點(diǎn)時(shí)，我們首先應(yīng)加以肯定，稱贊他的想法很有獨(dú)創(chuàng)，然后再和學(xué)生一起討論其觀點(diǎn)的可行性。在集體的智慧中得出的結(jié)論，學(xué)生更容易理解和掌握，即使得出的結(jié)論證明他的想法是錯(cuò)誤的，學(xué)

4、生也會(huì)心服口服。要激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，很重要的一點(diǎn)是教師必須向?qū)W生證明他們的想法是有價(jià)值的。在英語學(xué)習(xí)中，教師的肯定和鼓勵(lì)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而如果為了趕進(jìn)度而忽視甚至簡(jiǎn)單地否定學(xué)生的想法，很可能會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性，從而抑制了學(xué)生的思維。教師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言于生活，又實(shí)踐于生活。因此，教師的語言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生。教師的語言只

5、有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力。尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來幫助對(duì)語言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。我們?cè)陂_展英語教學(xué)時(shí)還應(yīng)不受課文句型的限制，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的語言實(shí)踐環(huán)境。然后由學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)，通過集體學(xué)習(xí)一起在書本中了解語言習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律、思考并解決碰到的語言問題，最終形成自己的語言體系。好奇心也能激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。要使學(xué)生產(chǎn)生思維的動(dòng)力，作為教師，應(yīng)特別注意自己的心態(tài)，排除對(duì)學(xué)生好奇心的否定、敵意和顧慮心理，才能有

6、助于學(xué)生積極思考、大膽提問。教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生的思維信息，重視學(xué)生的思想和研究。學(xué)生的思想火花可能只在瞬間迸發(fā)，稍縱即逝，作為教師，應(yīng)善于觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握時(shí)機(jī)，充分利用學(xué)生資，鼓勵(lì)全體學(xué)生一起思考一起探討一起解決并將問題逐步深化，教師的重視、同學(xué)的參與都是激發(fā)學(xué)生思維、促使學(xué)生形成問題意識(shí)的關(guān)鍵。要使學(xué)生保持思考問題的熱情，教師還應(yīng)充分利用身邊資，滿足學(xué)生的好奇心，從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考。總之，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，是現(xiàn)代教育的目的。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生只有在不斷地試圖提出問題、克服一切困難、努力解決問題的過

7、程中，才會(huì)具有科學(xué)的探索精神和創(chuàng)造品質(zhì)。所以，課堂教學(xué)過程中，應(yīng)以問題為中心，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生各方面水平的提高。教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃迂寶華時(shí)間過的很快轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是在這個(gè)平凡的崗位上奮斗了將近_年了。愉快地送走一批又一批學(xué)生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的教師隊(duì)伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對(duì)自己今后的發(fā)展有一個(gè)計(jì)劃，在這段時(shí)間里，我也不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。為了使自己能不斷地成長(zhǎng)，讓自己的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，學(xué)到更多的有利于自身發(fā)展和教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合學(xué)校的理念，我將在今后的工作中，

8、在以下幾個(gè)方面中努力提高。1.思想目標(biāo)：首先加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責(zé)，教書育人。與家長(zhǎng)建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學(xué)生在校開心，家長(zhǎng)放心。為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。在這方面我要嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。善于思考,在實(shí)踐中探求,感悟.要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到: 反思昨天在反思中揚(yáng)長(zhǎng); 審視今天在審視中甄別; 前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新.時(shí)刻把工作與思

9、考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.3、潛心鉆研，打造個(gè)性課堂。（1）、樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)、技能、能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個(gè)單元、每一個(gè)教時(shí)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。（2）、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。（3）、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對(duì)性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯(cuò)的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯(cuò)的一定要講評(píng)。同時(shí)，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，使學(xué)

10、習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。（4）、積極組織開展各類課內(nèi)外活動(dòng)。認(rèn)真的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)學(xué)生。（5）、在自己的班級(jí)中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，形成個(gè)性的教育藝術(shù)。4、同伴互助，碰撞思維火花。5、勤于反思，促進(jìn)自我完善。（1）、“想大問題，做小事情。”學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。（2）、對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。（3）、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。（4）、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發(fā)表有質(zhì)

11、量的教學(xué)論文。教育教學(xué)案例迂寶華我滿懷深情地為他們修桅補(bǔ)帆，他們都或早或晚成了材；曾經(jīng)，我為“偏科生”成功地治過瘸；也曾經(jīng)，我為“特長(zhǎng)生”去尋師拜友曾經(jīng)，我以為，對(duì)學(xué)生，“愛著就是美麗”。后來，乃至現(xiàn)在，我才真正懂得，師愛，竟是一把雙刃的利劍一位女生，作文寫得特別的好，很自然地，她成了語文老師的寵兒。是的，她的立意都是那么清純而又深刻，她的構(gòu)思總是在不動(dòng)聲色中給你驚喜，她的語言總是那么熨帖而又多姿。老師他自個(gè)兒欣賞，拿到班上欣賞，帶回家跟妻子欣賞，不斷地跟大家品讀欣賞。老師他不斷給她出新的題目，引導(dǎo)她天天寫，寫出“雨絲”般的情思，寫出“春風(fēng)”般的情調(diào)，寫出“小雪花”般的睿智后來，她沒考取大學(xué)，

12、她數(shù)學(xué)太差。農(nóng)村的女孩子，要?jiǎng)趧?dòng)，要出嫁，要生孩子，盡管她“做作家”之夢(mèng)從未死去，也發(fā)表了一些東西。但她有孩子，有丈夫，有婆婆，有許多生計(jì)方面的事情要去奔波。每當(dāng)聽說她很是辛苦的時(shí)候，大家就都覺得不是個(gè)滋味。語文老師呢？他今天才懂得，她的嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象與他的單方面的引導(dǎo)不無關(guān)系，不，應(yīng)該說不可推卸，應(yīng)該說，是他毀掉了一個(gè)有著彩虹般未來的學(xué)生的前途！他叫小勇，家里窮但成績(jī)好，不善于說話但靦腆可愛。大家都很樂意幫助他。作為班主任的我更是如此，能添的錢都為他添了，他也是我們家飯桌上的常客 。有事沒事我都會(huì)到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家說有一半是為了他，因而也都很羨慕他。他的成績(jī)進(jìn)步也很快，后來一直就保持在前3名。成績(jī)?cè)胶茫易匀灰簿驮綍?huì)關(guān)心他，他也就越發(fā)地用功。可是臨近高考他不行了，首先是不想吃飯，后來是睡不著覺，高考的最后兩門他終于沒能堅(jiān)持下來。在醫(yī)院里我一直陪著他，他帶著疲倦的微笑對(duì)我說：“對(duì)不起老師了。”在場(chǎng)的人們都流淚，為這孩子的不幸，為老天的不公，甚至還為我對(duì)這孩子的愛，是的，人們傳頌著有一位怎么怎么關(guān)心他們孩子的老師直到今天我才懂得，是自己充當(dāng)一名