1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列句子沒有語病的一項是（ ）A傳銷的危害性不言而喻，之所以普及傳銷知識，主要是朋友圈營銷基地基本上可以滿足各種傳銷的特性。B與我國不同的是，法國高考十幾科，美國ACT幾十科，說明什么呢？文理分科，不是對不對的問題，而是思維和操作手段的簡單性之反映。C2019年我市

2、將在9大重點領域推進政務信息公開，打造更加廉潔高效的政務，讓企業和市民及時掌握各種服務信息，工作、生活更便捷。D目前市面上的涼茶主要成分大都包括菊花、金銀花、夏枯草、甘草等中草藥組成的，有清熱除濕、滋陰去火的功效。2下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A今年五一節前夕，發改委發出緊急通知，禁止空調廠商和經銷商不得以價格戰的手段進行不正當競爭。B據報道，某市場被發現存在銷售假冒偽劣產品，偽造質檢報告書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規范經營行為 。C隨著個人計算機的廣泛應用，互聯網以不可阻擋之勢在全世界范圍內掀起了影響社會不同領域、不同層次的變革浪潮。D打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，

3、方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。3下列詞語書寫正確的一項是( )A誆騙 糟塌 輕歌曼舞B作揖 恣睢 山肴野籟C廣袤 潮訊 長途跋涉D瞥見 腳踝 旁逸斜出4下列對文學、文化常識的表述，正確的一項是（ ）A雨果，法國作家，代表作有小說巴黎圣母院悲慘世界九三年羊脂球第六病室等。B戰國策是西漢劉向根據戰國時期史料整理編輯的國別體史書，共33篇。我們學過的唐睢不辱使命鄒忌諷齊王納諫曹劌論戰穿井得一人都選自戰國策。C孔子是儒家學說的創始人，被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”。孟子是繼孔子之后又一位儒學大師，被后人尊稱為“亞圣”。在宋代論

4、語孟子與大學中庸合稱為“四書”。D茅盾，原名沈德鴻，作家，社會活動家。代表作有小說蝕三部曲、子夜林家鋪子春蠶等。我們學過的昆明的雨就是茅盾的作品。5下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（ ）A沉淀/破綻 懈怠/百戰不殆 循規蹈矩/目光如炬B憑據/拮據 卷曲/手不釋卷 排除萬難/患難與共C創新/悲愴 彈劾/言簡意賅 含辛茹苦/莘莘學子D暈車/黃暈 倔強/強詞奪理 寧缺毋濫/寧死不屈6學校開展“做陽光少年”主題活動，請你參加。材料一：我國16%以上的青少年有心理健康問題，其中非常叛逆的“十五歲現象”呈上升和提前趨勢。材料二：人民日報發表社論父母亦師和孩子交朋友，并向學校發出呼吁：“（A）不管

5、遭受何種傷害，每個人都要活出精彩，活下去。生命需要保護，身體需要健康，（B）希望這個話題能得到教育界的極大注目。”材料三：著名學者胡適在自述中寫道：“我在母親的教訓下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬怒人、體諒人我都得感謝我的慈母.”（1）閱讀以上材料，請用簡明的語言寫出你從中得出的結論，至少寫出兩條。（2）請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。要求：緊扣活動主題，至少使用一種修辭手法。（3）材料二中有兩處語病，請你幫助修改。（A）處畫線句中有語序不當的語病，應將“ ”與“ ”對調。（B）處畫線句中有搭配不當的語病，應將將

6、“ ”改為“ ”。（4）九（1）班舉行“做陽光少年”主題班會，如果你是班會的主持人，請為本次班會設計一段開場白。要求：符合“做陽光少年”主題；不少于50字。7默寫江山如此多嬌, _。(毛澤東沁園春.雪)_，夜泊秦淮近酒家。(杜牧泊秦淮)造化鐘神秀，_。（杜甫望岳）_？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）斯是陋室，_。（劉禹錫陋室銘）_，蕭蕭班馬鳴。（李白送友人） 當人生困頓坎坷時，我們可以用李白行路難中的“_ , _ ”的樂觀豪邁激勵自己。8閱讀下面文段，完成后面的問題。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字

7、，叫做白骨夫人。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼淚哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子，屢次逐我。”上文是西游記第27回的節選，作者是 朝代 。該回目講述了一個精彩的故事，這個故事叫 。根據文段中的對話描寫，說說唐僧有怎樣的性格特征。二、

8、閱讀9閱讀下面古詩，完成習題。月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。兩首詩的最后兩句都運用了以動襯靜的手法，請作分析。10閱讀文段，回答問題鐘離意，字于阿，會稽山陰人也，少為郡督郵，太守甚賢之，遂任以縣事。舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府，詔部送徒詣河內，時冬寒，徒病不能行。路過弘農，意輒移屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。光武得奏。以視侯霸，曰：“君所使掾何乃仁于用心？誠良吏也!”后除瑕丘令。縣民防廣為父報仇，系獄，其母病死，廣哭泣不食。意憐傷之，乃聽廣歸家，使得殯斂。

9、丞掾皆爭，意曰：“罪自我歸，義不累下。”遂遣之，廣斂母訖，果還入獄。意密以狀聞，廣竟得以減死論。顯宗即位，征為尚書。時交趾太中張恢，坐臧千金，征還伏法，以資物薄入大司農，詔班賜群臣。意得珠璣，悉以委地而不拜賜。帝怪而問其故。對日：“臣聞孔子忍渴于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜。”帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言!”乃更以庫錢三十萬賜意。(選自后漢書鐘離意傳，有改動)注1部：總領，統帥。徒：囚徒。移：遞送文書。掾：屬官：屬員。坐臧：犯了貪贓罪。班：分。1下列各組句子中加點字詞的含義和用法相同的一項是( ）A太守甚賢之/賢哉，回也。B意輒移屬縣使作徒衣/安陵君因使唐雎使于秦。

10、C君所使掾何乃仁于用心？誠良吏也/此誠危急存亡之秋也。D帝怪而問其故/而兩狼之并驅如故。2下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（ ）例句：意得珠璣，悉以委地而不拜賜A則凡可以得生者何不用也。B俯身傾耳以請。C故臨崩寄臣以大事也。D皆以美于徐公。3翻譯下列句子帝嗟嘆曰：“清乎尚書之言!”乃更以庫錢三十萬賜意。4光武帝為什么稱鐘離意“仁于用心”(請用原文回答)？請結合文章內容，分析鐘離意還具有怎樣的品質？11閱讀另一種珍愛，完成后面小題。曾讀過一篇小說綠墨水，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通

11、過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個人去關懷你愛護你傾聽你鼓勵你人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們詫異地發現他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，天天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位不聞名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。我同樣深深記著另一位音樂家精彩的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛愛到了溺愛的程度。音樂使她超脫空靈清麗秀美，可當美好的東西被踩踏的時候，她便毀了自己

12、。為什么不學會愛自己呢？學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己。這一生總有很多時候，沒有人督促我們，指導我們，告誡我們，叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們。我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必需學會為自己修枝打杈澆水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。學會愛自己，不是讓我們虐待自己、苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助、最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔的時候我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海

13、岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的早晨。也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？學會愛自己，這不是一種恥辱，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強壯。可以讓我們在無房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。1本文的中心論點是什么？2有了第段，第段的論據能否去掉？為什么？3第段畫橫線的

14、句子運用了什么論證方法？有什么作用？4第段中畫線的句子如改成下面的表達，效果一樣嗎？說說你的理解。也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下那不是太好了嗎？12閱讀下文，完成小題。向泥土敬禮人們說鄉村是泥土做的，是啊，木鎮的一切都在泥土上。木鎮的人不識字，但不妨礙他們把泥土當作圣經，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是“圣經”上不同的文字。如果說草的種子是漢語印制的，父親能讀懂;那村長折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。因為有時村長讓大家種水稻，但卻顆粒無收。父親說我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩藝，泥土有

15、脾氣，你不要拗，種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上?有時，我看到父親在田埂上扛著鋤頭走，一遇到牛從對面思索著走過來，父親就退后一步，雖不像西方的人把手捂著胸脯那樣，但絕對的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請回過年一樣。父親相信牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。父親的手，雖然如樹皮一樣皺褶蒼老，有點變形，條條青筋如蚯蚓，但有著泥土的溫暖，我一握的時候，就感覺像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對靈活，他鋤地時，絕對不傷害莊稼，而對草，也是盡量照顧，只要草和莊稼和諧相處，父親是不會對草痛下殺手的。父親年老了，手指有時不太靈便，有一年驚蟄后，他在麥田松土的時候，不

16、小心把一根在泥土下路過的蚯蚓斬斷了，父親內疚喃喃：這怎么好，這怎么好。父親停下手，拿眼睛乜斜看我一下，從兜里掏出一枝卷煙，咝咝地吸著。然后閉上眼睛，他說出了令我吃驚的話：讓我裝死一會。這是在推己及物想像蚯蚓的痛嗎?即使冬令時節，父親也閑不住。他會和叫做家賊的麻雀對話，有時就撒出一些苞谷給這些小家伙，作為對它們一年來在窗前恪盡職守叫醒農人的犒賞。有時父親要在陽光晴好的時候堆糞翻糞曬糞，這是對泥土的滋補。你想他們陪伴著小麥走了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時候，就如女人產后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭了剔除了，怕這些骨頭硌著睡眠的泥

17、土，怕在地里漫游的小動物們閃了腰，怕來年開春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對別人好也是對自己好。從地里回來的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說不用了父親羞澀了，但母親的親昵是對勞作的一種尊重，泥土在臉上怎么了?有時米粒和碎饃掉到地上，父親拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么?作為對一輩子的老鄰居的獎賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉水一澆就能發芽?詩人雅姆說：如果臉上有泥的人從對面走來要脫帽致敬先讓他們過去。是啊，我們什么時候，對有泥的人有過足夠的尊重呢?我們向泥

18、土敬個禮吧。1通讀全文,請用自己的話概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現。2賞析文章第自然段畫橫線句子。3你如何理解第自然段中“泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么”這句話?4文中引用詩人雅姆的詩句有何作用?5聯系全文回答，我們為什么要向泥土敬個禮?13記敘文閱讀 工匠哲學父親是一名工匠，他編竹器，編出了藝術，也編出了為人的哲學。父親手里握著竹刀，一根竹竿在父親的手里來回飛舞，頃刻間就成了青黃分明、粗細均勻的竹篾。父親神情專注，仿佛進入無人之境，安靜沉迷。接下來制底子、編篾子、穿提手、捆沿兒，手法靈活一氣呵成。父親編成的竹籃、竹筐、竹篩等花樣繁多，式樣也多變，顏色搭配也變換多端，而且結實，

19、很受人們的喜歡。父親因此遠近聞名。父親說，編竹器也是編良心，要用心，努力做到最好，誰心里都有一桿秤。有一次，父親把竹器拿到城里小區去賣，不掏現錢，滿意再給錢，父親也不記錄誰家拿了什么，一哄兒，就被搶完。我和他一道去的，隱隱有些擔心。但父親一笑，沒什么擔心的，人嘛，還沒有個相互信任？再說，我編的東西，我有信心。就這樣，過了一個月，父親領我去收錢。誰知道，父親剛到就被門衛給攔下了，不是不讓進，而是拉著父親說：“老哥，錢已經替你收好了，都在我這里，大家說東西好，人也好，我就代收了！”父親感激地握著門衛的手，沖我炫耀地笑，那神情，充滿驕傲與自豪。門衛說：“你點點，三十六件竹器，三十六份錢，少了一份，人

20、沒在家，我墊上了，回頭他回來還我。”父親認為不妥，非要退一份錢。兩人拉來拉去，門衛臉上閃過一絲不悅，說：“你都信任我們，我還能不信任他一個籃子錢！”最終父親收下了。那一刻，我真的覺得特別溫馨感人，內心激動不已。后來，在另一個小區卻發生了一件令我不愉快的事兒。大家都付了錢，可是就一個大媽拿個破了的籃子，以此為證，不肯給錢。父親一笑，說：“破了，應該不給錢。”我卻滿心疑惑，那分明就不是父親編的，竹篾粗細不勻，別別扭扭的。但父親示意我不要說穿。路上，我替父親抱不平，父親呵呵一笑：“我還不認識我的籃子？獨一無二。我是左撇子，篾頭都朝左邊留的，那個分明就在右邊，而且那做工也實在不敢恭維。我心里明鏡似的，

21、其實，其他人心里也明鏡似的，但都留著余地呢，不說破。這么多人，怎么就不會有個那樣的人啊，再說，人家也不是壞人，小毛病誰沒有？一個籃子的錢，誰也別在意，吃虧能吃到哪里去！這大娘說不定以后看見那籃子，心里就有不安，以后就不這么干了呢！”父親編出的人生哲學，是認真與良知，是信任與寬容。他有工匠精神，也有工匠哲學，讓我受用一生。1文章圍繞父親的“工匠哲學”寫了三件事，請用簡要的語言加以概括。2本文語言極富表現力，請任選一個角度賞析下面的句子。兩人拉來拉去，門衛臉上閃過一絲不悅，說：“你都信任我們，我還能不信任他一個籃子錢！”3聯系上下文，說說第段和第段中的“一笑”，分別表現了父親怎樣的心理？4文中的父

22、親具有哪些鮮明特點？任選一點結合文章內容具體分析。5文章最后一段主要運用了什么表達方式？有什么作用？三、語言表述14在下而一段文字橫線處補寫恰當的語句，使語意完整連貫，每處不超過15個字二十四節氣是中國古代用來指導農事的補充歷法，是勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。中國自古以來，就是個農業非常發達的國家，_，所以古代勞動人民從長期的農業勞動實踐中，累積了有關農時與季節變化關系的豐富經驗。為了記憶方便，_：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。二十四節氣，由于綜合了氣象學以及農作物生長特點等多方面知識，比較準確地反映了一年中的自然力特征，所以在普遍使用公元紀年的現

23、代社會，它仍能在農業生產中使用。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文。從小到大，你一定聽到過很多種呼喚。媽媽的呼喚，蘊藏真情；老師的呼喚，飽含期待；自然的呼喚，充滿神奇；時代的呼喚，彰顯責任請以“記憶里的呼喚”為題，寫一篇作文。（提示與要求）(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名等；(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；(4)為了內容的充實，文章不要小于600字。參考答案一、積累與運用1、B【解析】A搭配不當，改為：之所以普及傳銷的知識，主要是因為朋友圈營銷基地基本上可以滿足以上的各種傳銷特性。C成分殘缺，改為：打造更加廉潔高效的政務環境。D

24、搭配不當，改為：目前市面上的涼茶主要成分大都含有菊花、金銀花、夏枯草、甘草等中草藥。2、C【解析】試題分析：A.否定不當，去掉“禁止”或“不得”。B. 缺少賓語，在“偽劣產品”后加“的情況”。C.正確。D.“維護”和“合理要求”搭配不當，在“合理要求”前加“滿足”。據此，答案為C。3、D【解析】A項，糟塌糟蹋；B項，肴野籟山肴野蔌；C項，潮訊潮汛。4、C【解析】此題考查的是文學常識。A：羊脂球的作者是莫泊桑，第六病室的作者是契訶夫。B：曹劌論戰選自左傳，穿井得一人出于呂氏春秋。D：昆明的雨作者是汪曾祺。故選C。5、B【解析】A.沉淀（din）/破綻（zhn）、懈怠（di）/百戰不殆（di）、循

25、規蹈矩（j）/目光如炬（j）；B.憑據（j）/拮據（j）、卷曲（jun）/手不釋卷（jun）、排除萬難（nn）/患難與共（nn）；C. 創新（chung）/悲愴（chung）、彈劾（h）/言簡意賅（gi）、含辛茹苦（xn）/莘莘學子（shn）；D.暈車（yn）/黃暈（yn）、倔強（jing）/強詞奪理（qing）、寧缺毋濫（nng）/寧死不屈（nng）。B項每對讀音都不同。6、（1）我國部分青少年有心理健康問題：要珍愛生命；家庭教育對孩子心理健康有潛移默化的影響。（2）趁著青春正好爭做陽光少年（3）【A】活出精彩 活下去【B】注目 關注（4）示例：同學們，生活中需要陽光，每個人都應該樂觀地面對

26、生活。今天我們開展“做陽光少年”的主題班會，希望同學們暢所欲言。談一談我們該如何去做，下面活動開始。【解析】（1）要求學生仔細閱讀材料。結合材料一可以得出：我國部分青少年有心理健康問題；結合材料二得出：要珍愛生命；結合材料三得出：家長言傳身教是孩子健康成長的保障。（2）擬寫標語應注意：一要緊扣主題；二是要注意文字簡潔，字數不能太多（標語特點），可以適當使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等，要注意控制字數，句式整齊，修辭得體。（3）A處語序不當。“活出精彩”與“活下去”調換位置。只有“活下去”，才有可能“活出精彩”。 B處，搭配不當。可以從句子的主干部分分析。話題得到注目。故應該把“注目”改為“

27、關注”。（4）圍繞“做陽光少年”這個主題展開，語言運用恰當，銜接自然即可。7、 (1)引無數英雄競折腰 （2）煙籠寒水月籠沙 （3）陰陽割昏曉 （4）日暮鄉關何處是 （5）惟吾德馨 （6）揮手自茲去 （7）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 【解析】考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“競、籠、鄉關、惟、馨、自茲、滄”等字詞容易寫錯。8、（1）吳承恩 明代 三打白骨精（2）唐僧不辨妖魔，不辨

28、是非，耳根子軟（立場不堅定）。【解析】文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與西游記有關的文學常識。（1）西游記是中國古典四大名著之一，由明代文學家吳承恩編寫而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙悟凈保護唐僧西天取經的傳奇故事。從文中重點詞語“白骨夫人”推斷，該回目的故事名字叫“三打白骨精”。（2）人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反

29、映該性格特征的事例。如“唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起”“猴頭，還有甚說話！出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷”等描寫即可分析出唐僧是一個不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟的僧人。二、閱讀9、月夜通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內的情境，襯托出春夜的恬靜；早行寫詩人睡意朦朧中經過寂靜的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲，靜中有動，寂中有聲，襯托出清晨的寂靜。【解析】本題考查學生的理解分析能力。解答此類題，先理解詩歌所寫內容，再了解詩歌的表現手法加以理解分析。針對此題首先根據題目要求結合詩句分析“以動襯靜”的手法的妙處，然后指出表達了怎

30、樣的情感。月夜第三句的“春氣暖”。結句的“蟲聲”，“綠窗紗”互為映發。于是春意俱足。但這聲與色，仍從“意”(感覺)中來。詩人并非唯從“蟲聲”才知道春氣已暖，“春氣暖”是詩人對“今夜”的細微感覺，而“蟲聲”只是與其感覺冥合的一個物候。因此，詩的意蘊是深厚的。通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內的情境，襯托出春夜的恬靜。早行后二句“寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴”主要記敘“行”路中的見聞。第三句寫得十分真切，令人玩索不盡。因為很早就開始趕路，人不免要犯困，至于困到什么程度，詩人用了一個“夢”字。如果單獨寫做夢，并沒有可以玩味的地方，而把過橋與夢結合到一起，詩味立刻就出來了“寂寞小橋”上載著“寂寞”的

31、行人，睡眼惺忪的行人從橋上悠悠地走過，處于半睡眠狀態下的人可不就是這樣嗎？末句“稻田深處草蟲鳴”以動襯靜，烘托出夜的沉寂，同時也進一步強調了“寂寞”的感受。四下無人，唯有天上的星星、地上的小橋、稻田里的草蟲來為行人作伴，有了它們的陪伴，行人反而更覺孤獨。星星遙在天際，小橋冰冷無知，草蟲躲在稻田深處，天地間的一切都好像遠離了他，緊緊相隨自己的，只有夢魂，此情此景，誰人不寂寞？據此理解作答。10、1C2C3顯宗感嘆到：“尚書的話多么清廉啊！”于是改用庫銀30萬賜給鐘離意。4意輒移屬縣使作徒衣。清正、清廉，勇于擔當。【解析】1A項的“賢”解釋為：賢能/高尚的品質；B項的“使”解釋為：讓/出使C項的“

32、誠”解釋為：實在，的確。D項的“故”解釋為：原因/原來。故選C。2例句的以解釋為：把。A項的“以”解釋為：用來；B項的“以”解釋為：用來；C項的“以”解釋為：把；D項的“以”解釋為：認為。選C。3要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“嗟”感嘆；“乃”，于是；“更”，改。4要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“路過弘農，意輒移屬縣使作徒衣，縣不得已與之，而上書言狀，意亦具以聞。”分析，光武帝稱鐘離意“仁于用心

33、”的原因是：意輒移屬縣使作徒衣。結合“臣聞孔子忍渴于盜泉之水，曾參回車于勝母之閭，惡其名也。此臧穢之寶，誠不敢拜。”分析：為官清廉；結合“罪自我歸，義不累下。”得出：敢于擔當。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：鐘離意，字子阿，會稽山陰人。年少時任郡督郵。太守認為他很賢能，就委任他管縣里的事。鐘離意被舉薦為孝廉，再次

34、升遷，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下詔令他押送囚徒到河內，時值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路過弘農縣時，鐘離意就讓縣里替囚徒制做棉衣，縣里不得已把棉衣給了他，但上書朝廷匯報了事情的經過，鐘離意也將全部情況上報。光武帝得到奏章，給侯霸看，并說：“你所派的屬下用心怎么這么仁慈，的確是個好官吏。”鐘離意后來授職為瑕丘縣令。有個叫檀建的小吏偷竊縣里的東西，鐘離意屏退左右私自問供，檀建叩頭服罪，鐘離意不忍心加刑罰，遣送他回家令他長期休假。檀建的父親聽到了，替檀建安排了酒席，對他說：“我聽說無道之君用刀殺人，有道之君用義代替殺人。你有罪，命該如此。”于是令檀建服藥而死。建武二十五年（公元50年），鐘離意升為

35、堂邑縣令。縣民防廣為父報仇，被捕入獄，他的母親病死了，防廣哭泣不吃飯。鐘離意同情他，于是讓防廣回家，使他能為母親辦理喪事。縣丞都爭論不能放人，鐘離意說：“罪人是我放回的，我堅守信義，決不連累你們。”于是就放他走了。防廣安葬母親后，果然回來坐牢。鐘離意秘密地上報其事，防廣竟減除了死罪。顯宗即位后，鐘離意被征拜為尚書。當時交阯太守張恢，因貪贓千金之罪，被召回京師處死。把家庭資財登記沒收交大司農府，朝廷下詔將贓物賜給群臣。鐘離意得到一些珠寶，全部放到地上而不拜賜。顯宗奇怪而問其原故，鐘離意回答說：“我聽說孔子忍渴不飲盜泉之水，曾參聽到勝母的地名而回車，是厭惡其壞名聲。這些骯臟的寶物，的確不敢拜受。”

36、顯宗感嘆道：“尚書的話多么清廉啊！”于是改用庫錢30萬賜給鐘離意11、1中心論點：學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。2不能去掉，第段寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應該學會愛自己”，與第二段中的正面論證形成鮮明的對比，突出觀點3比喻論證。使得說理生動形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學會勤于律己和矯正自己”這一觀點。4效果不一樣。原文語氣委婉，態度溫和，表達的是一種勸諫。修改后，語氣強烈，態度高昂，表達的是一種號召。使用原文體現了議論文語言的嚴謹性。【解析】試題分析：1此題考查學生尋找中心論點的能力。議論文的論點應當是一個明確的判斷句。然后從開頭，結尾，中間等處提取概

37、括論點。文章的題目“另一種珍愛”是論題，讀全文可知，文章在論證的基礎上，在結尾處照應題目，總結出中心論點“學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”。考點：理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。2要看兩段各寫了什么，有什么關系，對于論證論點有什么作用。如第段寫女音樂家毀滅自己的事情，是反面論據，與第二段的正面論據形成對比，這樣使得論證更有力，所以不能去掉。考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3學生在備考前要掌握一些常用的論證方法，包括舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。分析論證方法的作用。語言表述為：舉例論證：舉出的事例，具體有力地論證了的觀點。道理論證：引用的

38、名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，增強文章的說服力。對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了的觀點。比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。本題把愛自己比作修枝打杈澆水培肥，生動形象，通俗易懂，更好地論證了“愛自己，就是要我們學會勤于律己和矯正自己”這一觀點。考點：分析議論文的結構和思路。能力層級為分析綜合C。4原句是“自我欺騙一下又有什么不好呢？”采用的是反問句式，語氣委婉，態度溫和，修改后語氣明顯強烈的多。考點：分析議論性語言的特色。能力層級為分析綜合C。12、1懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”;

39、與牛相遇時虔敬地后退避讓;不對草們痛下殺手;誤斬蚯蚓后深感內疚;撒些苞谷給麻雀作犒賞;用糞滋補泥土;剔除泥土里的瓦塊、磚頭;拾起米粒和碎饃，吹一下就填到嘴里。(概括出3點即可)2示例：運用比喻修辭，將“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現了父親清除田間雜物時認真、仔細的神情。或：運用擬人的修辭手法，賦予泥土地、小動物以人的情態，活潑生動，富有情趣。或：運用排比修辭，父親的連續三個“怕”，強烈地表達出父親對土地及其生靈的關切之情。3父親不嫌臉睥泥巴臟，反而將其當作農人的一種榮耀;父親臉上泥巴也是土地對父親的一種特別獎賞;這句話表現了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關系

40、。4點出文章的中心;豐富文章的內容，增強文章的詩意(美感);深化作者的感情。5大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎，土地上的人農人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優秀品質。向泥土致敬，就是向滋養我們的土壤和勤勞善良的人民致敬。【解析】1本題考查學生對文章內容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。文章第段記敘了樸實勤勞的父親與泥土、生靈朋友一樣的相處的許多事情。對這些事情進行簡要總結并且歸類得出父親敬重泥土主要體現在：父親認為泥土有脾氣不能違拗、父親從地里回來

41、臉上帶有泥巴、父親的手雖然蒼老卻帶著泥土的溫暖、父親及時檢查土地里的雜物；父親敬重泥土主要體現在：當遇到牛思索著從對面走過來的時候父親就退后一步、在鋤地的時候不肯傷害莊稼以及對于蚯蚓、麻雀的感同身受。據此概括作答。2本題考查學生賞析文章重點句子的能力。這類題型應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點詞語等；再結合語境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達效果+表現了/贊美了什么。“他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，怕這些骨頭硌著睡眠的泥土，怕在地里漫游的小動物們閃了腰，怕來年開春撞壞了犁耙”句中將父親比喻為“逡巡的士兵”，父親在非常仔細認真地查找

42、土地里的雜物，表現出父親對土地的認真，對其他生靈的關懷。三個“怕”是排比，強烈地表現出父親的小心翼翼。“漫游的小動物們閃了腰”里運用了擬人的手法，表現出田野里小動物們的可愛。3本題考查學生對重點句子的理解分析能力。做題時，一要緊密聯系文章內容，二要聯系文章主旨，三要結合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯系具體語境。結合文本和語境分析，這句話是反問，意思是泥巴在父親的臉上，就是土地的徽章，是對父親熱愛土地的獎勵。臉上有泥巴，但是父親并不以為臟，還認為這是作為一個農人的驕傲，表達了父親對泥土親如兄弟、鄰居一般的感情。綜合上述分析，言之有理即可。4本題考查學生理解引用這一修辭的作用的能力。在文章開頭是引

43、用古典詩文的作用有：領起全篇，交代寫作對象；引出下文，為下文做鋪墊；使語言顯得凝練精辟，讓讀者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養。在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言盡而意無窮的表達效果。雅姆的詩句“如果臉上有泥的人從對面走來，要脫帽致敬先讓他們過去”，詩的意思是要非常尊敬跟土壤有關聯的人們，他們在真誠地勞作，在種植糧食，在養育全人類，在做著最最低賤也最最高貴的事情。這詩在贊揚農民，在贊揚泥土，號召人們尊重敬重泥土的人，尊重泥土；其次，引用詩句豐富文章，增加了文章的詩意美；最后，這句詩在感情上深化了作者的感情，令作者想要表達的感情更加深邃雋永。5本題考

44、查文章主旨的理解與分析。解答此題，要著眼全文去分析作者的情感及寫作的目的。回答基于文中某句的原因時，要注意聯系主旨和作者的感情作者全文都在歌頌像父親一樣的樸實的莊稼人，歌頌能孕育農業文明的泥土，所以向泥土敬禮的原因，肯定是“泥土是的”“泥土給了我們”類的句子，所以在全文找尋此類句子再進行概括即可。通讀全文可以找到“大地上的一切都是泥土給的”“泥土有脾氣”“土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對土地好也是對自己好”這些句子，它們揭示了作者眼中的泥土對生命的意義，對莊稼人的意義，對作者自己的意義。將這些內容加以組織，再加上自己對文章主旨的延展理解即可。13、1父親到城里賣竹器，不收錢

45、，滿意再給錢。小區保安替父親把居民主動付的竹器錢收好給父親。父親沒有和一小區不付錢的大媽計較，還給我講了他的哲學。2用了動作、語言、神態描寫，生動地描寫了父親和門衛因為收錢而謙讓的情景，表現了父親的真誠和門衛的熱情，側面突出了父親的自信。3第段的“一笑”，表現了對小區居民的信任和自己的自信。第段的“一笑”表現了父親對小區大媽的寬容。4答案不唯一。結合文本中的描寫，寫出父親的特點即可。第2段：手藝精巧，第4經營之道與眾不同，自信，第6段寬容大度，第7段，有自己的哲學。5議論，總結全文，點明主旨，表達了對父親的高尚品德的贊美，寫出了父親的人生哲學對我的深遠影響，與題目相照應，深化了文章的主題。【解

46、析】1試題分析：概括文章的內容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節，根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。三個事分別為：父親神情專注編竹器；父親賣竹器，先不收錢；父親替他人“埋單”而甘愿吃虧。2試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。本題可以從語言、動作、神態

47、描寫的角度，圍繞父親的真誠自信進行賞析。3試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內容的基礎上，結合上下文內容揣摩在當時的環境下人物的心理作答。文章中兩次“笑”分別是“自信”和“寬容”的笑。據此理解結合文章內容分析作答。4試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明。本題可從父親“做事認真，具有工匠精神”“為人真誠和善良”“精神上的自信、寬容”等方面，結合文章中的描寫語句分析作答。 點睛：人物形

48、象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。5試題分析：記敘文的議論，就是作者在記敘文中對所記敘的事物發表的意見、主張或看法。在記敘文中恰當地使用議論，可以提示客觀事物的本質，使感性的知識上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。表達了對父親真誠、自信、善良、純樸、寬容的贊美，作答時結合文章的主旨分析。三、語言表述14、農業和氣象之間的關系密切 人們把二十四節氣編成了歌訣 【解析】本語段討論的話題是“二十四節氣”，然后介紹二十四節氣的形成和作用，接著介紹二十四節氣中的一些諺