1、教師怎樣提高自己的業務水平教學的主渠道在課堂，教師決定著課程實施的走向，課程標準和教材能否落實到位，關鍵取決于教師的素質，因此，提高教師的專業水平，是教育成敗的關鍵。要提高教師的專業水平需做好以下幾方面的工作。一、更新觀念，轉變方式，用新課程理念指導教育教學。我們教師首先必須更新教學理念，盡快改變傳統的思維方式和程序化的教學模式，摒棄相對滯后的教育思想和教學方法，樹立“以學生發展為本”的新理念。其次要切實轉變習以為常的教學方式和教學行為，讓教師真正地成為課堂教學的組織者、引導者、參與者和促進者，在教學方式上要注重以學生為主，突出自主、合作、探究的教學方式，關注體驗性的教學，提倡交流與合作的學習

2、。二、加強同伴互助，提高教師駕馭課堂的能力。加強教師互助合作，加強教師之間的專業切磋、互助合作，可使教師個人少走彎路，在同伴互助中更好地成長。因此，我們應重視和加強集體備課，在集體備課中，教師的不同教育思想、觀念、教學方式、方法能在集體備課中得到討論、交流，提高教師的課堂教學能力。要做好集體備課，一是教師要認真地研討教材與課標，帶著問題和反思參加研討；二是教師要備好學生，根據學生學習的實際情況，科學地設計教學策略；三是教師的教學設計應體現有效教學，每個教學環節應注重教學效果，做到“以學定教”。教師通過集體備課，加強了同伴互助，共同發揮集體的智慧，取長補短，使教師提高課堂教學的實效性。 三、加強

3、教師自我反思，促進教師的專業水平。教師的反思是從自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。新課程強調教師的自我反思，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。反思可分為教學前、教學中、教學后反思。教學前反思具有預測性，使教學成為一種自覺的行為，有效地提高教師的分析能力；教學中反思具有調控性，使教學成為一種多向的互動，有助于提高教師的應變能力；教學后反思具有批判性，使教學成為一種理性的評價，有助于提高教師的總結能力。我們教師的研究能力，首先表現在對自己的教

4、育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，從而改進自己的工作并形成理性認識。學校要求教師互相聽課、評課，上研討課、觀摩課、同課異構，同事之間多溝通交流、組織寫教學反思、觀看課例等，目的就是要構建一個教師自我反思交流的平臺，讓教師在教學實踐中發現問題、提出問題、研究問題和解決問題，使教師在自我反思中提升自己的教學水平，促進教師專業的成長。 四、改變課堂教學評價，促進教師教學行為的轉變。課堂教學是課程實施的主陣地，教師的教學行為影響著課程的實施。為此，必須構建一個適合新課程的課堂教學評價體系，促進教師教學行為的轉變。我認為課堂教學評價可以從六方面著手考慮即教學目標、面向全體、知識與技能

5、、過程與方法、情感態度價值觀、教學效果，著重體現“三個有利于”即有利于教師創造力的發揮，有利于學生的主動參與，有利于建立平等和諧的師生關系。課堂教學評價的改革，要求教師在課堂上，一要精心地備課，設計好教學的每個環節，要走進學生，了解學生的需要，在備學生上花功夫，做到優化教學目標；二要面向全體學生，關注學生的個性差異，為每一個學生提供平等的學習機會；三要正確地把握課標，引導學生掌握知識與技能；四要創設情景，激發學生參與學習的熱情，引導學生自主、合作、探究學習；五要營造民主和諧的學習氛圍，創造條件讓學生敢說、敢問，培養學生的創新能力，讓學生嘗到成功的喜悅。五、應圍繞四個字下足功夫，做足文章；這四個

6、字就是：學、聽、做、寫。 學：學理論，學習心理學、教育學等有關理論。這是教師從事教育教學活動的基礎。再就是學專業，教師要有所教學科的扎實的專業知識功底。還要學經驗，學習專家和同行同事的先進經驗，以彌補自己工作之不足。還須學教法，教法要不斷創新，教師在教學實踐中要不斷改進教學方法，以適應形式發展之需要。 聽：聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。專家幾年或幾十年的經驗總結，在一場報告中體現得淋漓盡致，這些都是心血的結晶，是極其可貴的精神財富！古人“聽君一席話，勝讀十年書”之說，其原因也在于此。聽優秀教師講課，善于取人之長，補己之短。古語說得好，三人行必有我師。經常用別人的先進經驗來充實提高自己

7、，就會使自己就站得高，看得遠；從而在原有的基礎上，不斷有所提高。 做：教師要經常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、示范課、優質課、交流課、優質課等。一定要持有積極的態度！教師在做課實踐中，廣泛收集各種資料，聽取各方面的意見，接受領導和同事的幫助，進步一定快，成熟定然早。 寫：教師要常寫教學小結，多寫工作體會，善寫教育教學論文。通過教學實踐，促使自己由經驗型向專家型轉變，由教書匠向科研型轉變。這是一個飛躍，是一個由量變到質變的過程，值得廣大教師的高度重視，并積極參予；否則，你將永遠停留在教書匠的水平上，不會有任何長進。 六、教師要不斷提高師德修養，在教育實踐中一定要有崇高的敬業精神。教師的職業道德集中在“敬業愛生”4個字上。敬業的核心是尊重職業，精通職業，獻身職業。尊重職業是教師最基本的心態，是職業成功的前提。精通職業就是教師在工作崗位上有所發現，有所發明，有所創造，有所前進，成為業務上的行家里手，成為一名優秀教育工作者。獻身職業，是教師的最大幸福，教師把獻身教育看作是神圣使命和責任。教師在生活中經常感到這種責任的存在，并切身履行這一責任。不斷形成內在的責任感、使命感，并獻身于這一職業。愛生，就是愛護每一個學生，相信每一個學生都能成材。教師要相信學生、理解學生、尊重學生。這是教師的天職，也是教師的信條。那種把學生從小