1、人教版七年級道德與法治上冊認(rèn)識自己導(dǎo)入新課斯芬克斯之謎 有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？謎底：人。箴言：認(rèn)識你自己。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知1. 正確認(rèn)識自己的必要性 我九歲博覽群書

2、，二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。 我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。 愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。你認(rèn)為她有自知之明嗎？為什么？2.你的“自我”在哪里這個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個我呢？那個審視著我自己的“我”是誰，那個被我自己審視的“我”又是誰，它們是不是同一個“我”？小時候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”呢？我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？3.小剛與隊友（1）角色扮演：學(xué)生分別扮演小剛和隊友進(jìn)行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。（2）思考交流：思考小剛對自己的認(rèn)識是

3、怎樣的？他這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響？正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識自己目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己1.活動：鏡像我 從我們來到這個世界上，每個人都在人生的舞臺上扮演著自己的角色，同時充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢？想像一下，你的面前放著一面鏡子，你看到了怎樣的一個人？他現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是怎樣的？他是一個具有什么樣性格的人？他的神態(tài)是怎樣的？他的內(nèi)心活動是怎樣？具體格式這樣寫：我是一個 的人。我是一個 的人。我是一個 的人。我是一個 的人。我是一個 的人

4、。要求：橫線上填寫有關(guān)性格特征的詞語，要具有個人鮮明的特征。避免出現(xiàn)例如我是爸爸的孩子這樣的話。 每個學(xué)生的“自我”都是豐富復(fù)雜的。要真正了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我，心理自我，社會自我三方面來完整地了解自己。自我認(rèn)識的結(jié)構(gòu)生理自我心理自我社會自我對自己的身體、性別、年齡、容貌、儀表、健康狀況以及所有物等方面的認(rèn)識。對自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、信念、世界觀等個性特征的認(rèn)識。對自己在一定的社會關(guān)系和人際關(guān)系中的角色、地位、名望等方面啊的認(rèn)識。2.我們可以從多個角度認(rèn)識自己尋 人 啟 事（1）出示“形容詞檢核表”和例句：例：我是誰？我是一個愛笑的人。我是誰？我是一個喜歡幫助別

5、人的人。我是誰？我是一個脾氣急躁的人。我是誰？我是一個熱愛學(xué)習(xí)的人。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。（2）請同學(xué)們使用或者模仿表中的詞語，從外形、性格、優(yōu)點、缺點、特長等多個方面，模仿例句格式，分別寫出5句話。（3）將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？（4）讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴Ｐ稳菰~檢核表（示例）外 形大眼睛、長頭發(fā)、圓圓的臉性 格急性子、活潑外向、文靜、大大咧咧優(yōu) 點樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動缺 點缺乏耐心、馬虎大意、做事拖延、喜歡賴床特 長愛唱歌、愛運動、會樂器、懂書法3.材料鏈接說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)？4.不同的“我”猜猜它們（這四幅圖）是什么？為什么同一樣?xùn)|西會出現(xiàn)四種不同的模樣呢？ 觀看的角度不同。看事物要全面，要從不同的角度去認(rèn)識它，認(rèn)識自己也如此。課堂小結(jié)1.小青在自己的成長記錄