1、大海制作大海制作 教材的地位和作用教材的地位和作用大海制作 今天我說課的內容是蘇教版科學教材三年級上冊第三單元第3課神奇的水，本課與觀察水一課共同組成對水的認識。在觀察水一課，學生已對水的顏色、氣味、味道等物理性質有了基本性的認識。而神奇的水，老師將要帶領學生去研究水的毛細現象、溶解現象、表面張力等神奇現象，并了解水的這些本領在生活中的應用，使學生通過本課教學對水的性質有一個比較完整的認識。本節課的教學有幾個實驗活動完成，對于剛剛接觸到科學課的孩子們來說，“實驗”是一個既新鮮又興奮的詞。怎樣引導學生科學、有序的研究問題呢？我認為在實驗課中教師要給學生一個由生疏到熟悉的過程，引導學生由模仿到半性

2、質獨立再獨立的過程逐步進行科學探究。本節課只認識水的毛細現象和表面張力兩種性質，它們與水的壓力、浮力和水能溶解一些物質的性質屬并列關系，通過每一項活動來引導學生認識一種水的現象，從而合起來表述主題：神奇的水 重重 點點 難難 點點大海制作難點：認識水的表面張力。重點：教學認識水的毛細現象；知知 識識 與與 能能 力力 了解水的各種有趣現象-毛細現象、溶解現象、表面張力現象、水的壓力和浮力。過過 程程 與與 方方 法法 通過猜測并做實驗驗證、通過細心觀察比較實驗現象、了解日常生活中的現象、結合多媒體手段讓學生認識水的毛細想象和表面張力現象。 情感態度價值觀情感態度價值觀大海制作 能通過研究水的有

3、趣現象，體會到科學探究的樂趣，樂意參與科學探究學學 情情 分分 析析 大海制作 學生在自己的生活實踐中，和水有著一定的親密接觸知道在生活中可以用水調牛奶，果汁而游泳過的同學更能說出在水中的特殊感受；而在美術課中也參與過對染紙的實踐等等，這些實例說明學生對水的感受有一定基礎。他們雖然對水有著一定的感受力，但并不知道這些神奇現象的形成原因，與水的哪些性質有關，以及“神奇的水”背后的科學道理與奧秘。大海制作 （1）演示法：）演示法：符合教學的需要和學生的實際情況，有明確的目的；使學生都能清晰地感知水的神奇之處。 （2）“探究探究引導引導”法法：在教師的點撥引導下，支持學生對感興趣的實驗深入探究。 （

4、3）合作學習法：）合作學習法：讓學生能夠充分感知科學課需要在合作的環境 下進行充分的交流，而不是人云亦云或者固執己見。而支持自己觀點的就是事實和證據。大海制作 毛細現象材料：毛細現象材料：塑料棒、玻璃片、紙巾、粉筆、直徑不等的玻璃管、棉布、紅色墨水、夾子、牙簽。水是不是能沿著所有的物品移動呢？鐵棒鐵棒 報紙報紙紙巾紙巾毛巾毛巾塑塑料料直直尺尺活動活動1：研究水能沿著哪些物體向上：研究水能沿著哪些物體向上“爬爬”？材料材料毛巾毛巾紙巾紙巾鐵棒鐵棒報紙報紙塑料直尺塑料直尺我的我的猜測猜測注意：在能使水向上注意：在能使水向上“爬爬”的物體下面打的物體下面打“”，在不能使水向上，在不能使水向上“爬爬”

5、的物體下面打的物體下面打“”。實驗要求：實驗要求：1.依次把毛巾、紙巾、鐵棒、報紙塑料直尺底部垂依次把毛巾、紙巾、鐵棒、報紙塑料直尺底部垂直放入水中十秒鐘，觀察水是否向上直放入水中十秒鐘，觀察水是否向上“爬爬”，并，并做好記錄。做好記錄。2.明確分工，操作員、記錄員、觀察員各自做好本明確分工，操作員、記錄員、觀察員各自做好本職工作，注意安全與衛生。職工作，注意安全與衛生。活動活動1：研究水能沿著哪些物體向上：研究水能沿著哪些物體向上“爬爬”？材料材料毛巾毛巾紙巾紙巾鐵棒鐵棒報紙報紙塑料直尺塑料直尺我的我的猜測猜測實驗實驗結果結果注意：在能使水向上注意：在能使水向上“爬爬”的物體下面打的物體下面

6、打“”，在不能使水向上，在不能使水向上“爬爬”的物體下面打的物體下面打“”。活動一：研究水能沿著哪些物體向活動一：研究水能沿著哪些物體向“爬爬”？材料材料毛巾毛巾紙巾紙巾鐵棒鐵棒報紙報紙塑料直尺塑料直尺我的我的猜測猜測實驗實驗結果結果注意：在能使水向上注意：在能使水向上“爬爬”的物體下面打的物體下面打“”，在不能使水向上，在不能使水向上“爬爬”的物體下面打的物體下面打“”活動二：水在哪些物體上會向四周擴散活動二：水在哪些物體上會向四周擴散 實驗步驟同上！實驗步驟同上！材料材料毛巾毛巾紙巾紙巾鐵棒鐵棒報紙報紙塑料直尺塑料直尺我的我的猜測猜測實驗實驗結果結果注意：在能使水向四周擴散物體下面打注意：

7、在能使水向四周擴散物體下面打“”，在不能使水向四周擴散物體下面打，在不能使水向四周擴散物體下面打“”。 哪些物品能哪些物品能讓水上升或擴散讓水上升或擴散？哪些物品哪些物品不不能能讓水上升或擴散讓水上升或擴散？ 能能讓讓水向水向上上“爬爬”或向四周擴散或向四周擴散的物品的物品摸起來摸起來 和看起來有和看起來有什么什么不同？不同？能能讓讓水向上水向上“爬爬”或向四周擴散或向四周擴散的物品共同的的物品共同的特征特征？毛巾、報紙、紙巾都有小孔小孔或縫隙縫隙。水沿著有孔隙的材料水沿著有孔隙的材料往上往上“爬爬”或向四周或向四周擴散的現象，叫做擴散的現象，叫做毛毛細現象細現象。生活中的毛細現象生活中的毛細

8、現象酒精沿著棉線上升酒精沿著棉線上升毛筆蘸墨寫字毛筆蘸墨寫字海綿海綿吸水吸水干布擦水干布擦水潮濕的墻根潮濕的墻根 活動三：做一枚硬幣上能容納多活動三：做一枚硬幣上能容納多少滴水的實驗。少滴水的實驗。我的猜測：一枚我的猜測：一枚硬幣硬幣上能容納上能容納 滴水。滴水。實驗注意點：實驗注意點：1.硬幣在桌上要放平，不要碰撞課桌。硬幣在桌上要放平，不要碰撞課桌。2 .滴管離硬幣近一些，要慢慢地滴，滴在塑滴管離硬幣近一些，要慢慢地滴，滴在塑料圓片的中間，同時記下水流出前的滴數。料圓片的中間，同時記下水流出前的滴數。3 .在滴的過程中要注意觀察水在硬幣上的形在滴的過程中要注意觀察水在硬幣上的形狀，要與塑料

9、圓片成水平方向觀察，記錄狀，要與塑料圓片成水平方向觀察，記錄員記下滴數，畫出水表面的形狀。員記下滴數，畫出水表面的形狀。 活動活動2：做一枚塑料圓片上能容納多少滴水：做一枚塑料圓片上能容納多少滴水的實驗。的實驗。 我的猜測：一枚塑料圓片上能容納我的猜測：一枚塑料圓片上能容納 滴水。滴水。 實驗結果：一枚塑料圓片上容納了實驗結果：一枚塑料圓片上容納了 滴水。滴水。 這時，我觀察到水表面的形狀（可以畫圖這時，我觀察到水表面的形狀（可以畫圖或者用文字描述）：或者用文字描述）： 水的表面有一種互相拉水的表面有一種互相拉著的力著的力, ,使其表面盡量使其表面盡量縮小縮小, ,這種力叫做水的這種力叫做水的表面張力表面張力。 會會“爬爬”的水的水水的