1、第3頁 共3頁八年級物理實(shí)驗(yàn)課評課稿背景分析p ：物理新課改大風(fēng)潮席卷各大中學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面開展學(xué)生的智力和動手才能，以前傳統(tǒng)課堂重在知識和技能的目的，新課標(biāo)將課堂教學(xué)目的分散，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀，不再只注重知識的傳送，而是關(guān)注學(xué)生的精神世界。我們的社會不缺乏奧賽機(jī)器，而是缺乏創(chuàng)造創(chuàng)造，所以，新課改是符合社會開展潮流的。但是新課改也能很多老師苦不堪言，學(xué)校要成績，那么老師如何在應(yīng)試教育的大網(wǎng)下尋求素質(zhì)教育的狹縫？這是很多學(xué)校老師的心理矛盾。這節(jié)課是在實(shí)驗(yàn)室上的，小組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生是第一次邁入實(shí)驗(yàn)室，很多的興奮和躁動很明顯，_老師在課堂的開場嚴(yán)格要求，受到很

2、明顯的效果。學(xué)生坐姿很端正，精神很飽滿。我也很期待這節(jié)課的完美收官。評課：_老師是用圖片導(dǎo)入新課，選用四個圖片都是動物照鏡子的，學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。接著老師拿出一塊大平面鏡，問學(xué)生，你覺得平面鏡成的像在哪里？學(xué)生七嘴八舌，很多同學(xué)說在平面上，這是學(xué)生錯誤的生活經(jīng)歷，所以如何糾正學(xué)生錯誤的前概念，_老師在這里，用語言跟隨學(xué)生的思維，假設(shè)如今所有人成的像都在平面上，那么大家的.像不都是在一起了嗎？那像不是花了嗎？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，漸漸認(rèn)識到自己的錯誤的生活經(jīng)歷，于是自然而然能猜測出來，平面鏡成的像在平面鏡的后面。然后_老師讓學(xué)生觀察剛剛的四幅圖片中的像，完成課本中實(shí)驗(yàn)活動局部的猜測與假設(shè)。接著老師就是為實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)做鋪墊。拋出了很多問題：“如何比擬像和物的大小”、“如何找到像的位置”、“什么是鏡面”，讓學(xué)生觀察自己手邊的實(shí)驗(yàn)器材，并仔細(xì)研究實(shí)驗(yàn)器材的特點(diǎn)，并一一作分析p ，這里，可以看出老師深沉的知識積累，雄厚的駕馭課堂的才能。老師為實(shí)驗(yàn)做了很多鋪墊，細(xì)節(jié)講解，最后進(jìn)展到課堂的25分鐘的時候，終于讓學(xué)生開場做實(shí)驗(yàn)，測量三組數(shù)據(jù)，但是實(shí)驗(yàn)只進(jìn)展5分鐘，就完畢了，學(xué)生還沒有自己探索實(shí)驗(yàn)，還不會找到像的位置，老師就開場總結(jié)歸納平面鏡成像規(guī)律。所有的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)論都是老師代勞，學(xué)生都只是看客。一節(jié)實(shí)