1、踐行師德高尚 無愧為人師表 -教師成長與師德師風心得體會百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。即師德是教師這個行業的存在基礎。教師法規定： “教師是履行教育教學的專業人才，承擔教書育人、提高民族素質的使命”。大學教師應該是人才培養的高級層次和重要環節。教師對培養人才的作用十分重要。師德顧名思義是指教師的道德品質和素養。師風是教師的工作作風、生活作風、風采面貌、氣質的總體的表現，也是教師這個行業的風尚風氣，即教師的行為。良好的師德師風的表現有：愛崗敬業、教書育人，誨人不倦，有教無類，德高為師，身正為范。從做人、誠信、民主、平等、關愛、求知、追求真理、捍衛真理到奉獻、拼搏、鍥

2、而不舍、獻身等。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師這個職業對一個國家、民族的重要性體現在是人類靈魂的工程師，是文化、文明、科技的傳播者、創造者，是道德文明的教化者、守護者。教師的師德師風就顯得愈加重要。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。尤其是在這個物欲橫流、紙醉金迷、利欲熏心、腐敗墮落等不良社會現象不斷沖擊和滲透到大學校園的新形勢下，在面對特色社會主義的不斷發展，我國GDP逐年大幅度的提高，然而我們在座的每一名教師卻感覺到家庭生活和經濟狀況的日益壓力和困難的時候，我們必須更

3、要堅持“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始淚干”的無私奉獻精神，我們更需要牢牢把握“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”的準則，我們需要進一步加強師德修養，做高尚師德的實踐者，做為人師表的垂范。因為只有這樣我們才無愧于人民教師這個光榮職業，我們才能真正在這個“新時代”把握正確的航向。一、教師的職業尊嚴是師德高尚的內在源泉。雖然在當今社會，成功人士的標志已蛻變為以財富的多少為標準，作為人的價值和尊嚴也以財富的多少或者權利的大小來體現，但是我認為，作為“人類靈魂的工程師”的教師的我們而言，是絕對不能以財富和權利來贏得價值和尊嚴的。我們的價值是通過教書育人來體現，我們的尊嚴來自于用師德高尚的光芒照亮每一個莘

4、莘子的胸堂。淡泊名利、甘為人梯，是我們每一個老師都應具備的基本素養，強烈的職業自豪感是始終激勵我們充滿熱情投身于教育事業的力量源泉！二、為人師表，需要體現在對教學工作的一絲不茍和精益求精。認認真真上好每一堂課，不遲到不早退是體現教師對教學尊重的最基本要求。我們更需要對自身專業能力精益求精，學生是在“學”中學，教師是在“教”中學，對每一個教學環節，做到準備充分；對每一個教學內容，做到準確無誤；對每一個教學方法，要做到切實有效；對每一次教學任務，要做到高質量地完成。每一堂成功的教學課，都會讓我們獲得極大的心理滿足和成就感！三、為人師表，需要體現在對學生的嚴慈相濟、關心愛護。嚴在當嚴處，愛在細微中。

5、教師的教書育人，體現在既要傳授學生學業技能，更要教會學生立大志，做有德人；對學生既要嚴厲，更要尊重和愛護，對學生的每一個進步都應給予肯定的語言，投去贊許的目光；對學生的每一次幼稚的錯誤都能給予寬厚的諒解和善意的批評；用我們博大的胸懷將厚德載物的傳統美德潛移默化地植入每一個學生的心靈；對學生每一次意外的傷病都應及時送去真誠的關懷和溫馨的話語，高尚的師德亦將轉化為最偉大的父愛和母愛，溫暖和滋潤學生的心田。要有博愛、寬容、慈悲的情懷，要關愛每一個學生。熱愛學生是教師最基本的道德修養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至的關心每一個學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地教育學生；才

6、會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，做到為人師表。我國現代教育家夏沔尊說： “教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。聯合國教科文組織總干事馬約翰先生說“世界上只有一種教育愛的教育”。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命。人生觀、世界觀正在形成時期的青年學生。如果說智慧知識，思維來鑄就，那么愛心要靠心性、情操、道德信仰來成就。把心掏出來給學生，怎能不感動學生，不贏得學生的擁戴。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故，經濟拮據的學生，容易形成特別的

7、性格，這就要求教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化心中的 “堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。只有尊重學生，才能教育學生，沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等是好教師的重要特征。具有愛心和具有知識，對于學生來說，他們更喜歡前者。青年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生之間真摯的感情，必定有著神奇的效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，希望與教師合作，向教師坦露自己的思想，讓我們時常想象教育家的諄諄告誡：“讓你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛因斯坦”。尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提，每個人都有自己的自尊，都

8、希望得到被人的尊重，這是一種心靈上的需要。學生是有自己思想和行為自由的獨立個體。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發，建立新型的現代的師生關系，教師要進行必要的腳色轉換，學會傾聽，學會理解、寬容、欣賞、落得贊美，善于交流成為學生成長的良師益友。教師易犯的幾個錯誤：一是不能關愛每一個學生，缺乏博愛寬容之心，對有缺點和個性特殊的學生不夠關愛，甚至反感厭棄；二是強調師道尊嚴，認為嚴父式、家長式的傳統教師才是良師；三是認為自己是唯一正確的，真理化身的幻覺，自以為是，霸道專橫，聽不得不同意見或反對意見。教師職業吃的是良心飯，付出的很多，

9、收回的可能不成比例。因此，教師既要忠誠黨的教育事業，又要甘于寂寞、清貧、有奉獻犧牲精神。“萬紫千紅隨風去，冰心一片在玉壺”。這就是教師職業的高風亮節。雨果曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養。四、良好的師德師風形成需要制度來保證師德師風的形成有賴于教師的自我修養與要求，但更重要的是有一種機制、有一種制度來保證。學校要根據教師法，高等學校教育條例等法律、法規、制定相應的規章制度來規范教職

10、員工的言行，同時，獎罰分明，激濁揚清，懲惡揚善。遵紀守法是對教職員工的基本要求，也是形成良好師德師風的基礎。同時，要培養高素質的教師群體，形成一種良好的環境和氛圍。優秀的教師群體造就師德高尚的教師個人。每一個教職員工都是創建師德師風的細胞。學校應要求每一位教職員工都做到愛崗敬業，在平凡的崗位上做好自己的本職工作。英雄出自平凡，平凡因持守而偉大。只有在各自的本職工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇的人才會在關鍵時刻挺身而出。優秀的教師個體的成長離不開集體這塊土壤，良好的教師群體有助于培養更多的師德高尚的教師個體。師德師風問題是教師職業要常抓不懈的命題和工作。這次保持共產黨員先進性教育活動為高校的教師黨員的師德師風教育提出了機遇。如果所有的教師黨員的師德師風都很優秀，必將帶來黨員的先鋒模范帶頭作用在學校中的宏揚，必將對教師的行為帶來巨大的改變。此外，我認為師德高尚、為人師表，還體現在遵守學術道德，以實事求是的科學