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1、第3頁 共3頁在山那邊教學課件希望它對您有幫助。假設您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。教學目的1、整體把握課文內容，領會作者的寫作意圖。2、有感情的朗讀詩歌，品味詩中的語言。3、可以聯絡自己的生活體驗，想想夢想應如何實現。教學重、難點1、詩的朗讀。2、語言的理解。教學時間1課時。教學過程一、談話式導入新課同學們，你們的童年一定有很多夢想，能將心中的機密告訴大家嗎?(學生暢所欲言)詩人王家新在小時候也有一個美麗的夢。這節課，我們一起來閱讀詩歌在山的那邊，傾聽詩人的心聲。二、整體感知1、學生關上書，聽教師范讀全詩，注意朗讀的語氣、速度、重音(讀得重的詞語)。2、學生談聽讀課文后的感受。3、教師略談

2、詩的語言美，并提出朗讀要求：讀音準確，停頓恰當，讀出語氣。4、學生有感情的朗讀詩歌。5、請一名學生朗讀后，其他同學評議，教師最后點評。6、齊讀。三、精讀課文，領會作者的寫作意圖1、教師點撥：這首詩表達了一個山區孩子童年的夢想對大海的熱烈向往，長大后仍然不停地追尋他。他真的是在尋找大海嗎?2、學生小聲或默讀詩歌，探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含什么意思?先個別考慮，再小組討論，然后將自己的觀點在全班交流，教師注意點評。3、男女生分角色朗讀體會。四、賞讀課文，品味詩歌的語言1、教師點撥：詩中的“我”對大海是這樣熱烈向往，為了實現理想不懈追求，而這些都是詩人通過精巧的語言告訴我們的，同學們，讓我們默讀詩歌，將你認為用得特別生動的詞語作上記號，想一想，你為什么認為它用得好;將你不理解的詞語也作上記號，小組內合作解決。2、集體討論，教師注意點評。3、有感情的朗讀全詩，力爭當堂背誦。五、練習1、用“讀一讀，寫一寫”中的

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