1、關于提升高等職業教育教學質量的創新考慮【論文摘要】實在加強教學體系建立及教育教學質量管理，積極推行并不斷完善“學分制，進步教師隊伍的整體素質，引進和培養“雙師型人才，同時結合專業實際，改革和創新人才培養形式，采用務實、靈敏、多樣的教學方法及手段，不斷創新思維，是提升高等職業教育教學質量的關鍵。【論文關鍵詞】高職教育；教學質量；創新；名師導航制；“博雅教師；培優教育改革開放以來我國教育事業獲得了舉世矚目的輝煌成就，當歷史的年輪跨入2022年，我國高等教育的規模已是世界之最，高等教育毛入學率到達24.2%，使我國高等教育進入國際公認的群眾化教育階段。然而，我國高等教育目前所追求仍是“初級群眾化，這

2、僅僅是一種“量的增長而不是“質的進步。高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，其根本任務是培養消費、建立、管理和效勞第一線需要的德、智、體、美、勞全面開展的應用型專業人才。隨著我國參加世貿組織，經濟開展程度不斷進步，優質教育供給與人民不斷增長的高等職業教育需求之間的矛盾也更加突出，而經濟全球化程度的不斷加深又使得高職教育正面對著一個更加開放的環境，其面對的國際和國內競爭程度也愈加強烈，特別是人才資源和人才質量方面的競爭。在這樣的形式下，高職教育教學質量將越來越多地被社會各方面所關注。因此，如何提升高職教育的教學質量和學生的綜合素質，培養具有核心競爭力的創新人才，確保教學工作的中心地位也成了當

3、前教育界需要研究和討論的首要問題。一、積極推行學分制，大力進步高職教育教學質量從某種意義上來講，學分制是指完全學分制、導師制和彈性學分制相結合的教學管理制度，即允許學生根據專業的教學方案要求自主選擇課程。例如，市場營銷課程教學要真正施行學分制，就必須制定一套完善的規章制度，形成良好的學術氣氛，制定新教學大綱。正確理解學分制的學時，根據營銷課程的深度和廣度決定學時和學分；嚴格管理，促進和保證教與學的質量，加強教學督導和評估工作，鼓勵教師的教學積極性；加強教師隊伍的建立，保證教學的質量，不能無視課程內涵，無視教學質量，單純追求學分數量。同時必須加強班主任制度和導師制，班主任要注意加強對學生的考勤和

4、日常管理，加強對學生的學習指導，保證學習質量。另外，還要搞好學校的根本建立，為學生提供更多的選課時機，施行獎勵學分制、重修制，引導學生全面開展與個性開展相結合，鼓勵學生積極參加各類競賽活動，將競賽和職業資格認證納入到教學方案中，以培養創新型應用人才。二、深化教學改革，培養創新性綜合型人才在當前這個瞬息萬變的時代，為了適應新形勢和培養復合型人才，需要改變原有的教學培養形式。在教學改革過程中，高職院校要目的明確，思路明晰；要果斷、慎重、逐步推進；要加法減法并用，優化課程體系。在重視學科根底的同時，高職院校還應重視并加強學生在校期間的實習理論教學，教學內容主要是從學科知識構造出發，選擇最能反映本專業

5、根本操作技能的理論內容組織教學，并注意實習理論教學內容理論聯絡實際，互相銜接，重視培養學生的操作應用方法和技能，弱化對學生理論結果的評判，強化理論過程的標準性操作，重視主動、創造性構思設計才能的培養，最終到達培養學生的理論才能和創新才能的目的。三、加強教學環節管理，進步師資隊伍素質加強對教學環節的管理、標準和監控也是進步教學質量的關鍵所在。對每一門課程，一律實行課程責任負責制，每門課程至少由3位教師以上的成員組成。例如，市場營銷課程的教學改革、教學大綱、多媒體課件等由責任教師負責組織該課程小組的教師統一制作，形成課件庫，以到達事半功倍的效果。如有新的知識、新的教學方法，那么由教師自主參加到課件

6、庫中，對課程內容和教學大綱的修改，那么由課程小組教師統一完成。同時，高職院校要對年輕教師實行助教制和幫扶制，使青年教師盡快地成長起來，投入到教學第一線。在教學過程中，要嚴格教學環節的管理，質量小組的成員與責任教師擔當起對其他教師的教學效果的監控，建立院、系、課程責任教師的三級聽課制度，暢通信息反響渠道，加強與學生的聯絡。建立以課堂教學為中心、以學生為主體的教學質量評估制度。由于科技飛速開展，教師素質的進步也成為進步教學質量不可缺少的部分，高職院校應制定完善的教師培訓方案，將中青年優秀教師定期送到知名公司、企業一線，進展新知識、新技術的培訓，進步其綜合素質，以適應新形勢的要求。四、加強高等職業院

7、校課程體系建立在人才培養目的上，努力實現知識、技能、素質和做學問、做事與做人的協調開展，為此必須做到以下幾個方面：科學設置課程體系，拓寬根底教學的內涵。各專業開設的各類主要課程，要與相應的就業才能直接對接。如市場營銷教學針對企業市場調查業務開設“市場調查課程，針對廣告創意制作業務開設“廣告實務課程等。注重教育創新。要采取各種可能開發大學生潛能的教學方法和手段，繼續強化多媒體教學方法之外，大力加強案例教學法、情景模擬教學法的運用，讓學生體驗真實的商業氣氛，感受將來可能從事的職業的多變性和復雜性。五、逐步形成完好和相對獨立的理論教學體系結合企業對學生實操技能要求較高、重視較多的實際情況，在教學活動

8、中，建議把理論學習與理論應用結合起來，通過組織學生參與實習理論環節，培養學生的動手才能和創造才能。建立自營實訓基地既能緩解我國高職教育經費短缺的問題，又能解決學校教學與企業要求脫節的問題，可考慮投資創立超市、酒店、旅行社等經營實體，擁有自己的自營實訓基地，施行產業化運作，推進名牌戰略和集團化經營，讓學生有一個穩定的實習場所，配合施行“情景模擬教學，使課堂教學與理論內容相吻合。六、轉變觀念、創新思維1教師隊伍創新以名師為旗艦、施行“名師導航制首先是按照“上網的思想，特聘國內外名師作為專業領航人，打造高層次人才網，同時，內培外引，廣泛吸納優秀專業人士“上網。其次，按照“進站的思想，建立知名專家流開

9、工作站，把著名專家請進站，實行“留鳥式效勞。最后，按照“搞特區的思想，在高層次人才網上和專家流開工作站里采取特事特辦特管方式，搞“特區效勞，即實行全日制效勞。樹立培養“博雅教師的指導思想作為高職教師，不僅要具有廣博的知識，而且要增強綜合文化素質，擺脫庸俗、喚醒卓異，培養優雅氣質。否那么，本專業再精通，也不能算是好教師，更談不上名師。假設教師缺少文化素養，培養出來的學生也就不會得到社會較高程度的認可。同時，教師還必須具有較強的創新意識和創新才能，這是培養創新型學生的前提所在。因此，高校應該科學制定教師培養規劃，按照“分級管理、責權統一的要求，采勸分批辦班、集中培訓、分類指導、典型示范、逐步推進的

10、方法，促進師資隊伍程度的進步。2教學方法創新施行“培優教育如今多數高職院校的教育理念都是實行培優補差，堅持“通才教育、“博雅教育，數百年來的高等教育理論證明這是正確的。但某些個別學生總是執迷于單科獨進，對其他課程很難學進去，即所謂的“偏科，這部分學生也應該得到成認和支持，施行“培優教育制的目的就在于為這部分特殊人才提供成長的環境，讓他們真正發揮自己的特長，形成自己獨特的優勢。施行“滾動排課制教育是“超市，是提供教育效勞的“超市。施行“滾動排課，即提供各類課程供學生來選擇，學生可根據自身興趣和實際需要去選聽不同的課程或不同教師所講授的課程，真正表達了教育市場化和產業化的思想。3管理制度創新施行“學科穿插住宿制。這種學生管理制度打破了同系學生之間構造的天然親緣關系，有利于不同專業的學生之間進展交流，讓學生學會與不同學科的人相處，一方面可以促進學生社交