1、-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-社會學(xué)研究方法筆記(風(fēng)笑天)重點(diǎn)：抽樣；測量與操作化；理論與研究；實(shí)地研究；定量分析第一章導(dǎo)論1、社會研究(social research )： 一種以經(jīng)驗(yàn)的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由 此所形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物進(jìn)行的科學(xué)的探究活動。進(jìn)而理解我們周圍的社會世界，預(yù)測社會發(fā) 展、變遷的趨勢。其方法體系包括：方法論；研究方式；具體方法與技術(shù)。社會研究的三個(gè)基本特征：研究的主題是社會的而非自然的；研究方式是經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)性，指社會研究必須依據(jù)可感知的資料)的而非思辨的；研究的問題是科學(xué)的what/why而非判斷的是否正確。2、社會研究的方法體系

2、分為三個(gè)層次：方法論、研究方式、具體方法及技術(shù)。方法論哲學(xué)基礎(chǔ)邏輯范式價(jià)值客觀性研究方式調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)研究實(shí)地研究義獻(xiàn)研究具體方法問卷法、訪問法、觀察法、量 表法。抽樣方法、測量方法 統(tǒng)計(jì)分析方法、定性資料分析 方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。方法論(methodology ):好法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系，社會研究中的 方法論所涉及的主要是社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。包括兩種基本的、同時(shí)又相互對立的方法 論：實(shí)證主義方法論和人文主義方法論。其中實(shí)證主義方法論一直占據(jù)主流位置。實(shí)證主義方法論：社會研究應(yīng)該向自然科學(xué)看齊，將社會現(xiàn)象當(dāng)作純粹客觀現(xiàn)象來測量分析，通過對 社會

3、現(xiàn)象進(jìn)行具體可觀的觀察，對經(jīng)驗(yàn)事實(shí)做出客觀的研究結(jié)論。在研究方式上，定量分析是其最典型特 征。人文主義方法論：充分考慮人的特殊性，要發(fā)揮研究者在研究過程中的主觀性，深入人的內(nèi)心世界去 理解其行為及其社會后果。人文主義者結(jié)合人類行為主體對社會世界的認(rèn)識能力和能動特性、思維和意志 等，來描述或建構(gòu)研究對象的經(jīng)驗(yàn)世界。在研究方式上，定性研究是其典型特征。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-3、秒究方式（research mode R:指研究所采取的具體形式或研究的具體類型，包括貫穿社會學(xué)研究的全 過程的程序、策略、方法等。通常有四種類型：調(diào)查研究；實(shí)驗(yàn)研究；文獻(xiàn)研究；實(shí)地研究。心理學(xué)者通常采用實(shí)驗(yàn)研究；

4、社會學(xué)者 -調(diào)查研究；人類學(xué)者-實(shí)地研究；傳播學(xué)者-文獻(xiàn)研究式。研究方式的選擇： 與所研究現(xiàn)象的性質(zhì)、研究對象的規(guī)模、研究所采用的分析單位、研究所要達(dá)到的目標(biāo)等等緊密相關(guān)。對于同一問題可采用不同的研究方式。研究方式方法論子類型資料收集方法分析方法研究性質(zhì)調(diào)查研究實(shí)證主義普遍調(diào)查抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)表自填問卷結(jié)構(gòu)式訪問統(tǒng)計(jì)分析士旦 立,甲一實(shí)驗(yàn)研究實(shí)證主義實(shí)地實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)自填問卷結(jié)構(gòu)訪問結(jié)構(gòu)式觀察量表測量統(tǒng)計(jì)分析士旦 立,甲一實(shí)地研究人文主義參與觀察個(gè)案研究無結(jié)構(gòu)式訪問無結(jié)構(gòu)式觀察定性分析定性義獻(xiàn)研究實(shí)證主義內(nèi)容分析二次分析統(tǒng)計(jì)資料分析官方統(tǒng)計(jì)資料他人原始數(shù)據(jù)文字聲像文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析士旦 立,甲一調(diào)查研

5、究：應(yīng)用領(lǐng)域較廣，操作程序嚴(yán)格規(guī)范，對事物的分析精確性高，對信息的收集迅速及時(shí)，兼顧描述和解釋兩種目的， 可以通過樣本特征來推斷總體。其資料是被訪者的自我報(bào)告，對行為的測量被動、簡潔，難以了解社會現(xiàn)實(shí)中人們的真實(shí)行為過程，對思想難以深入探討。實(shí)地研究：適合在自然條件下觀察和研究人們的態(tài)度和行為，適合于研究現(xiàn)象的發(fā)展和變化過程，效度高，靈活性和彈性大，但概括性差，信度低，耗時(shí)長，對研究對象會產(chǎn)生影響。實(shí)驗(yàn)研究：基本目標(biāo)是判斷兩個(gè)變量之間的因果關(guān)系，需要一定的設(shè)備和條件，研究內(nèi)容狹窄。文獻(xiàn)研究：設(shè)計(jì)的資料可來源于當(dāng)事人的文件以及歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)資料等，省時(shí)省力、費(fèi)用低、風(fēng)險(xiǎn)小，可研究無法接觸到的研究

6、對象，可分析擴(kuò)越較長歷史的社會現(xiàn)象，但又是資料難以獲得，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，難以編碼分析，文獻(xiàn)質(zhì)量、信度、效度難以保證。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-4、秒究范式卜包括社會事實(shí)范式（以迪爾凱姆的方法論思想和結(jié)構(gòu)功能主義理論為代表，強(qiáng)調(diào)社會現(xiàn)象 的客觀性，強(qiáng)調(diào)對宏觀的社會結(jié)構(gòu)、社會制度、文化規(guī)范進(jìn)行研究，在社會結(jié)構(gòu)層次和文化層次探討社會 的本質(zhì)屬性），社會定義范式（以韋伯的思想和符號互動論為代表，強(qiáng)調(diào)社會現(xiàn)象的主觀性質(zhì)，認(rèn)為宏觀的社會現(xiàn)象都是人們主觀定義的，強(qiáng)調(diào)在微觀層次研究人們?nèi)绾谓⑸鐣⒃谏鐣行袆拥模?，社會行為范式（以行為科學(xué)的方法論為代表，強(qiáng)調(diào)對個(gè)人的社會行為進(jìn)行客觀精確的分析，主張

7、用經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵶C的方 法研究社會現(xiàn)象。認(rèn)為事實(shí)范式過于抽象，限于宏觀層次，而定義范式過于主觀，限于微觀層次，強(qiáng)調(diào)對 人外部行為的經(jīng)驗(yàn)觀察來認(rèn)識社會現(xiàn)象的因果關(guān)系）定量研究定性研究哲學(xué)基礎(chǔ)實(shí)證主義人文主義研究范式科學(xué)范式自然范式邏輯過程歸納推理演繹推理理論模式理論檢驗(yàn)理論建構(gòu)主要目標(biāo)確定相關(guān)關(guān)系和因果聯(lián)系深入理解社會現(xiàn)象分析方法統(tǒng)計(jì)分析文字描述主要方式實(shí)驗(yàn)、倜查實(shí)地研究資料收集技術(shù)量表、問卷、結(jié)構(gòu)觀察參與觀察、深度訪問研究特征客觀主觀5、定量研究與定性研究 ：定量研究側(cè)重于、且較多地依賴于對事物的測量和計(jì)算。定性研究則側(cè)重于和 依賴于對事物的含義、特征、象征的描述和理解。從認(rèn)識論角度看，二者基于不同

8、的范式。定量研究源 于實(shí)證主義，接近于科學(xué)范式；定性研究從屬于人文主義的自然范式，力圖對社會生活的自然場景加以整 體的理解和解釋。從研究的邏輯過程看，定量研究與演繹過程更為接近，目標(biāo)是確定變量之間的因果聯(lián) 系，強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立，常常是對已有理論的檢驗(yàn)；定性研究基于描述性分析，注重現(xiàn)象與背景之間的關(guān)系， 認(rèn)為事實(shí)與價(jià)值無法分離。其邏輯方式本質(zhì)上是歸納的過程，即從實(shí)地研究中所獲得的經(jīng)驗(yàn)材料中歸納出 具有理論特性的命題和闡釋框架。在理論與研究的關(guān)系上，定量研究則用于理論檢驗(yàn)；定性研究通常用 于理論的建構(gòu)。在研究方式上，定量研究側(cè)重對社會事物的精確測量和計(jì)算，強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、 系統(tǒng)化和操作化，常使用

9、調(diào)查、試驗(yàn)、文獻(xiàn)研究，獲得數(shù)量化的資料便于使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析變量的因果 關(guān)聯(lián)；定性研究側(cè)重對行為主體的意義以及行為過程的描述和闡釋，強(qiáng)調(diào)行為背景因素對社會生活的影響。強(qiáng)調(diào)研究程序、方式、手段的靈活性和特殊性，常使用實(shí)地研究，獲得具體的實(shí)例資料?？偟膩碚f，定-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-量研究在結(jié)果上具有概括性和精確性，但對社會生活的理解缺乏深度；定性研究可以獲得深入理解社會生 活的豐富細(xì)致的資料，但難以推及整體的社會運(yùn)行狀況。這是研究過程的兩種途徑，發(fā)揮著不同的作用， 不存在誰優(yōu)誰劣的問題。6、社會研究中的困難：社會研究者所研究的是社會現(xiàn)實(shí)中的人、人的社會行為，以及與人有關(guān)的社會現(xiàn) 象，因此

10、：人的特殊性：作為社會研究對象的人、人的行為、及其所構(gòu)成的社會現(xiàn)象和社會產(chǎn)物都是具 有主體意識的，有主觀意志，不一定與研究者合作，所以無法達(dá)到自然科學(xué)那樣高的正確程度。研究的 干擾性：對人們的社會行為進(jìn)行研究，這種行為本身就可能改變它所研究的行為；研究者（人）會對被研 究對象（人）產(chǎn)生干擾，所得經(jīng)驗(yàn)是被干擾后獲得的。社會現(xiàn)象的復(fù)雜性：研究對象的復(fù)雜化，使得研 究涉及的相關(guān)因素更多，社會研究者面臨更多更復(fù)雜的變量，也更難分清現(xiàn)象的原因和結(jié)果；人既是一種 生物個(gè)體，同時(shí)又是一種社會個(gè)體。因此人們的行為不僅受生理和心理因素的影響和制約，而且還受到所 生存的社會環(huán)境（包括社會制度、文化傳統(tǒng)、家庭背景等

11、）、他所具有的社會關(guān)系，以及他所形成的社會互動的影響和制約。研究受到特定的制約： 社會研究除了會受到與自然科學(xué)相同的各種自然條件限制外， 有時(shí)還受到倫理的、政治的因素的限制。保持客觀性的困難：研究者本身也是其研究對象的一部分，難 以保持客觀、超然的態(tài)度。研究者也是人，與被研究者之間會產(chǎn)生情感，不知不覺影響他對資料的反應(yīng)和 對研究結(jié)果的解釋。7、研究過程的五個(gè)階段：確定研究課題并將其系統(tǒng)化設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具資料的收集資料的處理與分析 結(jié)果的解釋與報(bào)告。選題階段主要有兩個(gè)任務(wù)：一是選取主題，二是形成研究問題。選擇問題階段受多種因素制約：主觀：研究者理論素養(yǎng)、生活閱歷、觀察角度、研究興趣；客

12、觀：社 會環(huán)境等。研究問題選擇好壞在一定程度上決定了這個(gè)研究工作的成敗。研究設(shè)計(jì)階段由兩部分組成：道路選擇（為了達(dá)到研究的目標(biāo)而進(jìn)行的研究設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)研究的思 路、策略、方式、方法以及具體技術(shù)工具等各個(gè)方面）和工具準(zhǔn)備（對研究所依賴的測量工具或信息收集 工具如問卷、量表、實(shí)驗(yàn)手段等等的準(zhǔn)備） 。資料收集階段略。資料分析階段：對收集的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、歸類、統(tǒng)計(jì)和分析。得出結(jié)果階段：撰寫 研究報(bào)告，評價(jià)研究質(zhì)量，交流研究成果。8、社會研究中的創(chuàng)新原則的基本意義和方式：指研究問題時(shí)應(yīng)具有某種新的東西，與眾不同的地方和自 己獨(dú)特的特點(diǎn)。作為一種科學(xué)的認(rèn)識活動，我們的每一項(xiàng)具體研究都要能

13、夠在某些方面增加人們對現(xiàn)實(shí)世 界的認(rèn)識，能夠?yàn)槿藗兞私?、理解、熟悉和掌握現(xiàn)實(shí)社會生活中的各種現(xiàn)象、各種問題、各種規(guī)律提供新-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-的東西，而不能停留在同一領(lǐng)域、同一范圍、同一層次上重復(fù)研究，重提結(jié)論。創(chuàng)新體現(xiàn)在問題在研究的思路、研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對象采用的方法、研究的內(nèi)容等某 一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨(dú)到、新穎的地方。第二章理論與研究1、悝論（theory，:以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相 關(guān)的命題。實(shí)際社會研究中通常指一組具有邏輯關(guān)系的假設(shè)或命題。理論是社會研究的中心和最終目的。社會科學(xué)中很

14、少有像進(jìn)化論那樣有力的理論，但社會研究仍然像各種自然科學(xué)那樣，努力朝著“從具體的 事實(shí)和現(xiàn)象中發(fā)掘出系統(tǒng)的理論”的目標(biāo)前進(jìn)。理論是一個(gè)具有不同層次的命題體系，有宏觀理論、中觀 理論和微觀理論三個(gè)層次。宏觀理論（一般性理論）|：往往以全部社會現(xiàn)象或各種社會行為為對象，提供一種高度概括的解釋框架。它的體系通常十分龐大、結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜、概念十分抽象。如馬克思主義理論，達(dá)爾文進(jìn)化論，社會學(xué)中結(jié)構(gòu)功能主義理論、交換理論、沖突理論。它往往并不直接與具體的、經(jīng)驗(yàn)的社會研究發(fā)生聯(lián)系，它們更多 是作為研究者觀察問題、分析問題時(shí)所采取的一種理論視角或依據(jù)的一種理論背景。中觀理論（中層理論）即中層理論，介于微觀、宏觀

15、理論之間，以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社會行為為對象，提供一種相對具體的分析框架。只涉及有限的社會現(xiàn)象。它由幾個(gè)有限的幾組假定所組成，通過邏輯推導(dǎo)可以從這些假定中產(chǎn)生能接受經(jīng)驗(yàn)研究證實(shí)或證偽的具體假設(shè)。如：社會學(xué)中常見的社會流動理論、社會分層理論、角色理論、參照群體理論等等。微觀理論。：一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)。實(shí)際上是操作層次上的命題陳述，其特點(diǎn)是直接由經(jīng)驗(yàn)材料或數(shù)據(jù)來證明或證偽。具有三個(gè)重要特征：1、由一組命題構(gòu)成；2、這些命題在邏輯上相互聯(lián)系；3、命題中的一部分可以通過經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)。在具體的社會研究中，大多數(shù)理論屬于這種形式的理論

16、。如：“高的受教育程度傾向于低的生育率”、“工業(yè)化導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)”等。理論的構(gòu)成要素：概念；變量；命題和假設(shè)。同一種現(xiàn)象可以有多種不同的理論來解釋。判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：其他條件相同時(shí)，符合下列條件的為優(yōu) 一解釋范圍更廣泛；解釋更精確；結(jié)構(gòu)更簡練。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是理論的三個(gè)方向，實(shí)際研究中對幾種不 同理論進(jìn)行比較時(shí)，可能出現(xiàn)不同理論在不同標(biāo)準(zhǔn)上優(yōu)劣不同的情況。2、慨念（concept ）:是對現(xiàn)象的一種抽象，是一類事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。社會學(xué)研究中的概 念可以是有形的社會現(xiàn)象或抽象事物如社會地位。概念由定義構(gòu)成，通常以語言或數(shù)字或符號來指明和限 定概念所指稱的現(xiàn)象，并給出明確的意義。只

17、有在做出定義之后，概念才能有意義。概念具有內(nèi)涵和外延 兩個(gè)方面，內(nèi)涵越明確和豐富，所表達(dá)的事物的特征就越清楚，但外延狹小即涵蓋面窄。若抽象層次高， 則對事物特征的表達(dá)就越含糊。概念在形式上常常是用字、詞或詞組來表示。如“房屋、社區(qū)、互動”等。概念可以分為兩類：標(biāo)識某類 現(xiàn)象，如太陽，稱作常量；往往包括若干個(gè)子范疇、屬性或亞概念，如性別、職業(yè)；稱作變量。用數(shù)學(xué)公 式表示科學(xué)概念可以將語言的含糊性降到最低，然而社會研究所涉及的概念的復(fù)雜性和含糊性，造成同一 概念對于不同的研究者其含義不一樣或者所指稱的現(xiàn)象不同。所以在社會研究中，研究者必須對他所使用 的概念加以明確的界定。對概念的要求：1.可觀察性

18、2.可操作性(可約化為子概念)3.精確、明了，不易產(chǎn)生歧義。概念的功能：提供一種觀察或勾畫那些無法直接觀察到的事物的方式；概念的抽象性對理論的形成有重要 的作用；概念的發(fā)展為研究者提供了一種思想網(wǎng)絡(luò)，各種單個(gè)研究通過相互連接，使得不同時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)得 以組織和再組織。如：文化、制度、地位、角色等所形成的思想網(wǎng)絡(luò)，一直指引著社會科學(xué)領(lǐng)域的研究。概念作用的大小取決于：有用的感念所指稱的現(xiàn)象必須至少是潛在可觀察的；有用的感念必須是精確的;有用的感念是具有理論重要性的概念(指它與理論中的其他一些概念相互聯(lián)系，并且在解釋上扮演著最基 礎(chǔ)的角色)3、隹量(variable ):就是具有一個(gè)以上不同取值(不同的

19、子范疇；不同的屬性或不同的亞概念)的概念，也是概念的操作化。某些概念只是表示某單一現(xiàn)象如元首等，當(dāng)賦予是否的取值。四種類型：類別變量；順序變量；間距變量；比率變量。相對應(yīng)的四種測量層次為：定類；定序；定距；定比。自變量(independent variable )：指的是其變化會引起其他變量發(fā)生改變的變量。因變量(dependent variable ):指的是由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生改變的變量。當(dāng)一個(gè)變量影響另一個(gè)變量，就形成了某種因果關(guān)系，自變量是主動的變量，因變量是被動的變量。在實(shí)驗(yàn)研究中，自變量是實(shí)驗(yàn)者主動操縱其變動的變量，即實(shí)驗(yàn)刺激；而因變量則是手實(shí)驗(yàn)刺激而變動的變量。在調(diào)查

20、研究中，自變量多為屬性變量，比如性別、年齡等；而因變量多為行為或態(tài)度變量。中介變量(intervening variable ):指的是出現(xiàn)在更為復(fù)雜一些的因果關(guān)系鏈中的第三個(gè)變量，它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。有三種情形：1.復(fù)雜的因果關(guān)系鏈中，一個(gè)變量通過其引起其他變量的變化；2.抽象層次較高的概念向操作層次的概念轉(zhuǎn)換時(shí)，作為概念演鄉(xiāng)I的中間環(huán)節(jié)；3.作為“無法直接觀察”的概念替代變量出現(xiàn)，如對動機(jī)、智力、敵意、態(tài)度、思想、情緒、習(xí)慣、興趣、需要及價(jià)值觀念等的測量需要測量中介變量。4、m（proposition ）:指的是關(guān)于一個(gè)概念的

21、特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。關(guān)系：概念構(gòu)成了命題，而理論由一組命題構(gòu)成。如“工業(yè)化水平高”是關(guān)于“工業(yè)化”這一概念的陳述；“工業(yè)化使得人際關(guān)系疏遠(yuǎn)”是關(guān)于“工業(yè)化”概念與“人際關(guān)系”概念之間關(guān)系的陳述。命題具有不同的類型：公理、定律、假設(shè)、經(jīng)驗(yàn)概括等，在社會研究中最常用的命題形式是假設(shè)。5、叵（hypothesis ）：命題的常用方式，是一種可以通過經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的，有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳 述。是對命題的操作化表達(dá)。假設(shè)的陳述方式：條件式陳述、差異式陳述和函數(shù)式陳述。如：若A則B、A不同B也不同、A是B的函數(shù)，A=f（B）。在社會研究中用數(shù)學(xué)公式表示兩變量的關(guān)系是很少見的，通常是以“本研究的目

22、的在于探討A與B之間的關(guān)系”這樣的說法來代替。假設(shè)來源于：常識、個(gè)人預(yù)感或猜測、現(xiàn)有調(diào)查資料、現(xiàn)有理論。其中后兩種是主要來源。假設(shè)是命題的牛I殊形式，1）命題中的基本元素是抽象的概念，假設(shè)中的基本元素是相對具體的變量2）假設(shè)中的變量關(guān)系可通過經(jīng)驗(yàn)的觀察進(jìn)行檢驗(yàn)。6、一種理論解釋的發(fā)展包含著兩個(gè)相互聯(lián)系的過程或階段：即以歸納推理為標(biāo)志的理論建構(gòu)過程和以演繹推理為特征的理論檢驗(yàn)過程。理論構(gòu)建：以觀察為起點(diǎn)，然后通過歸納推理，得出解釋這些相信的理論；理論檢驗(yàn)：以理論為缺點(diǎn)，通過演繹推理，作出預(yù)言或預(yù)測，并通過對實(shí)際事物的觀察來檢驗(yàn)預(yù)言的正確 性。理論建構(gòu)的過程：1）從觀察到概括。理論建構(gòu)起始于對經(jīng)驗(yàn)

23、現(xiàn)象的觀察，或定量或定性的觀察，完成從具體的觀察結(jié)果到對現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)概括（指對現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特征的總結(jié)，或?qū)ψ兞恐g反復(fù)出現(xiàn)的某種相互關(guān)系的說明。是對一種由經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)了的變量特征或變量間關(guān)心的一般性闡述）。2）從概括到理論。舍棄特定個(gè)案的特殊性，集中其存在的共性特征。從經(jīng)驗(yàn)概括中抽象出某種具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的概念間關(guān)系，形成對這一現(xiàn)象及其背景的更為一般性的命題，初步建立了解釋和說明這樣現(xiàn)象的理論。理論檢驗(yàn)的步驟：1）詳細(xì)說明待檢驗(yàn)的理論 2）由理論推導(dǎo)（演繹）出一組概念化的命題3）用可檢驗(yàn)的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題，即操作化4）收集相關(guān)的資料 5）分析資料6）評價(jià)理論并進(jìn)行修正。

24、假設(shè)演繹法：社會科學(xué)研究普遍使用兩種推理方式：歸納推理和演繹推理。歸納推理的過程是從特殊到一般。演繹推理的過程是從一般到特殊。將兩種結(jié)合即（1）觀察一種現(xiàn)象或一組完整的事件（2）對觀察的-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-結(jié)果進(jìn)行概括，試圖形成一種能夠解釋所觀察的現(xiàn)象的理論(3)從這種概括的理論出發(fā)，推演出具有邏輯性的某種結(jié)論(4)用具體的材料來檢驗(yàn)這種理論，若被證實(shí)則接受，若理論不能被檢驗(yàn)證實(shí)，我們就需要修改原始的理論，進(jìn)行新的檢驗(yàn)。前兩個(gè)步驟是歸納，后兩個(gè)是演繹。7、理論對經(jīng)驗(yàn)研究的作用：1.作為研究的基礎(chǔ)、背景、視角、研究框架；2.為研究提供理論視野和概念框架；3.指導(dǎo)研究方向；4.提供研究

25、解釋。經(jīng)驗(yàn)研究對理論的作用： 1.開創(chuàng)理論；2.重整理論；3.扭轉(zhuǎn)理論；4.廓清理論。第三章 選題與文獻(xiàn)回顧1、：講究問題 (research question or research problem )： 一項(xiàng)社會研究所要回答的具體問題，與日常生活的“問題”既相似又不同。往往更具體、集中、明確。主要來源：現(xiàn)實(shí)社會生活、個(gè)人特定經(jīng)歷、各種文獻(xiàn)資料等。如生活實(shí)踐、社會問題、新的社會現(xiàn)象、他人的研究、社會政策的需要等。2、研究主題 (research subject or research topic ):社會研究所涉及的某一類現(xiàn)象領(lǐng)域或問題領(lǐng)域。與問題相比顯得更廣泛更一般。如：婚姻、家庭、人際關(guān)

26、系、社會流動等。3、研究問題/主題的選題標(biāo)準(zhǔn)：(理論、實(shí)踐意義，迫切性，可行性，研究條件)重要性(significance):研究問題所具有的意義或價(jià)值。創(chuàng)造性(creativity of innovation )：創(chuàng)新性或獨(dú)特性，指得是研究問題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)?？尚行?feasibility )：研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題所需要的主客觀條件。合適性：適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。包括興趣、熟悉程度、與研究對象的相似程度等。4、附究問題的明確化 (focus the problem ):通過對研究問題進(jìn)行某種界定，給予明確陳述，以達(dá)到將 最初頭

27、腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。通常是將主題變?yōu)閱栴}。明確化的方法：1.不斷縮小問題的內(nèi)容范圍，即將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題、一般性問題轉(zhuǎn)化為特定的問題的做法。(文件回顧具有重要作用)；2.清楚明確地陳述研究的問題，其重要性主要體現(xiàn)在它劃定了 與研究相關(guān)的資料范圍。好的問題陳述特征：必須在研究者的能力范圍之內(nèi)；問題陳述必須清楚明白，不 能太寬泛，也不能太微不足道；除了單純的描述研究外，問題的陳述必須至少包括兩個(gè)變量；問題陳述必-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-須是可檢驗(yàn)的。5、文獻(xiàn)回顧(literat

28、ure review)：文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評論，指的是對到目前為止的、與某一研究問題相關(guān)的各種文學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程?；蛘哒f，就是一個(gè)系統(tǒng)地識別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過程。文獻(xiàn)回顧與選擇課題往往是交錯(cuò)進(jìn)行的。文獻(xiàn)回顧的方法：查找相關(guān)的文獻(xiàn)(相關(guān)著作、論文、統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料)；對文獻(xiàn)進(jìn)行選擇(根據(jù)文獻(xiàn)的相似性；根據(jù)文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間；根據(jù)研究者在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響和權(quán)威)；實(shí)際閱讀和分析文獻(xiàn)(重點(diǎn)掌握該文獻(xiàn)的理論框架和研究背景；研究方法即對象、方式、抽樣樣本特征、資料分析方法等；重要結(jié)果即文章討論部分的觀點(diǎn)和推論；自己對其的評價(jià)，即其特點(diǎn)與獨(dú)到之處，以

29、及主要不足)。文獻(xiàn)回顧的作用：幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果；為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法；為解釋研究結(jié)果提供背景資料。第四章研究設(shè)計(jì)1、研究設(shè)計(jì)(research design)：指對整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策 略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。同時(shí)還包括制定詳細(xì)的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi) 容。根據(jù)研究目的可分為探索性研究、描述性研究、解釋性研究。多數(shù)研究是描述解釋兼有，只是側(cè)重點(diǎn) 不同。探索性研究(explorationresearch):對所研究的對象或問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識，同時(shí)為今后更周密

30、、更深入研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。用于該現(xiàn)象或問題本身比較特殊，尚無 涉及；或本人對該研究的目標(biāo)不夠熟悉和了解。直接成果：形成關(guān)于所研究現(xiàn)象或問題的初始命題或假設(shè);發(fā)展和嘗試可用于更深入的研究方法；探討進(jìn)行更系統(tǒng)、更周密的研究的可能性。描述性研究descriptive research :是一種對研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分布狀況進(jìn)行描述的 研究類型。其關(guān)注的焦點(diǎn)通常不是為什么存在這樣的分布，而是在于回答這種分布是怎樣的，也可以說， 其主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息。與探索法的主要區(qū)別在于描述法具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全 面性。解釋性研究(explanatory researc

31、h):解釋原因，說明關(guān)系。指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象 發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型。和描述性研究同樣具有系統(tǒng)性和周密性以外，更為嚴(yán)謹(jǐn)，針對性愈強(qiáng)。往往需要進(jìn)行雙變量和多變量的統(tǒng)計(jì)分析。區(qū)別：探索性研究回答現(xiàn)象或問題是什么；相對于探索性研究，描述性研究更具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性的特點(diǎn)；解釋性研究更加深入現(xiàn)象背后的規(guī)律。探索性研究描述性研究解釋性研究對象規(guī)模小樣本大樣本中樣本抽樣方法非隨機(jī)選取簡單隨機(jī)、按比例分層不按比例分層研究方法觀察、無結(jié)構(gòu)訪問1可卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)式訪1可倜查、實(shí)驗(yàn)等分析方法主觀的、定性的定量的、描述統(tǒng)計(jì)相關(guān)與因果分析主要目的形成概念和初步

32、印象描述總體狀況和分布特征變量關(guān)系和理論檢驗(yàn)基本特征設(shè)計(jì)簡單、形式自由內(nèi)容廣泛、規(guī)模很大設(shè)計(jì)復(fù)雜、理論性強(qiáng)2、根據(jù)研究性質(zhì)可分為理論性研究和應(yīng)用性研究。從定義上看，兩種研究可以分開，但在實(shí)踐中，二者卻難以嚴(yán)格區(qū)分。理論性研究 （theoretical research）:指那些側(cè)重與發(fā)展有關(guān)社會世界的基本知識，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。其關(guān)注點(diǎn)在于探索現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，其主要目標(biāo)是要增加人們對社會現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律的理解，增加人們對社會事物的認(rèn)識。應(yīng)用性研究（applied research）:側(cè)重于了解、描述和探討某種現(xiàn)實(shí)社會問題或者針對某類具體社會現(xiàn)象的問題。其關(guān)注點(diǎn)通常

33、集中地體現(xiàn)在迅速地了解現(xiàn)實(shí)狀況，分析現(xiàn)象或社會問題形成的原因，并力圖在此基礎(chǔ)上有針對性地提供政策建議，以幫助制定社會政策，解決社會問題，以及評估社會后果等。主要包括 社會狀況/問題/政策/影響研究。目前國內(nèi)的社會學(xué)研究人員主要從事應(yīng)用性研究。當(dāng)理論性研究和應(yīng)用性研究研究的是同一的社會現(xiàn)象，理論性研究更關(guān)注如何發(fā)展出某中一般性的社會認(rèn)知，解答學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的重大理論問題或疑難問題；而應(yīng)用性研究則更關(guān)注如何有效地解決現(xiàn)實(shí)社會問題。3、分析單位|:社會研究的研究對象，即研究中將分析和描述的對象（人或事物）。五種類型：個(gè)人（大學(xué)生、工人）、群體（家庭、鄰里）、組織（工廠、公司）、社區(qū)（鄉(xiāng)村、城市）、社會產(chǎn)

34、品（其他分析單位如 書籍、歌曲）。分析單位的特點(diǎn)：研究所收集的資料直接描述分析單位的每一個(gè)個(gè)體；將對這些個(gè)體的描述聚合起來，可以描述由這些個(gè)體組成的群體 （研究的樣本），以及由這一個(gè)群體所代表的更大的群體（總體），或者用這種 描述的聚合去解釋某種社會現(xiàn)象。分析單位是一項(xiàng)社會研究所研究的對象；調(diào)查對象是研究者收集資料時(shí)直接詢問的對象； 研究的內(nèi)容或主題： 分析單位的屬性或特征。例：家庭代際關(guān)系研究， 分析單位是家庭,研究內(nèi)容是代際關(guān)系，調(diào)查對象是戶主。4、兩種錯(cuò)誤：區(qū)群謬誤(ecological fallacy ),又稱為層次謬誤或體系錯(cuò)誤，它指的是在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究

35、，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。如，收集有關(guān)某種集群(城市、公司)的資料，然后從中作出有關(guān)個(gè)人行為的結(jié)論。城市的流動人口越多，犯罪率越高一流動人口比 非流動人口犯罪率高。簡化論(reductionism )，又稱作簡約論，指的是研究者用個(gè)體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。如，看重個(gè)人成就的個(gè)性與國家發(fā)展的關(guān)系(忽略了宏觀因素)。導(dǎo)致因素：社會研究易獲得關(guān)于個(gè)人的具體資料，而客觀的單位運(yùn)行比較抽象和模糊。避免這兩種錯(cuò)誤的關(guān)鍵是，保證作結(jié)論時(shí)使用的分析單位，就是運(yùn)用證據(jù)時(shí)使用的分析單位。5、按時(shí)間緯度：橫向和縱向研究。橫向研究(cross-sectional studies) :橫剖研究。指在

36、一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對 象在這一時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。如各種內(nèi)容的民意測驗(yàn)和全國人口普查。它是社會研究的最常見的形式。主要是探索性研究和描述性研究?？v向研究 (longitudinal studies )：在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以 及解釋不同現(xiàn)象前后之間的關(guān)系。包括趨勢研究| (trend studies )：對一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。如：人口普查、總統(tǒng)選舉預(yù)測。 同期群研究| (cohort studies )：又稱人口特征組研究，對某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。 同組研究(pan

37、el studies):又稱定組研究或追蹤研究，對同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。與上 者的區(qū)別在于始終都是同一樣本。困難是后續(xù)的研究難以獲得這些樣本。解釋性研究的目標(biāo)提出是為著理解社會現(xiàn)象中因果關(guān)系或因果過程，而作為原因的現(xiàn)象與作為結(jié)果的現(xiàn)象在時(shí)間上往往會有先后之別，所以往往屬于縱向研究。6、具體研究方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.說明研究課題的目的和意義2.說明研究的內(nèi)容，即對研究目的的絕緣體分解和細(xì)化 3.說明研究的理論假設(shè)(只有解釋性研究是必須的)；4.說明研究的分析單位和抽樣方案5.說明研究資料的收集方法與分析方法6.說明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排；7.確定研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使

38、用計(jì)劃。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-第五章測量與操作化1、亞（measurement）:對所確定的研究內(nèi)容或調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測與量度，即根據(jù)一定法則，將某 種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。有效的測量要滿足三個(gè)條件：準(zhǔn)確性（測量過程中用來記錄的數(shù)字或符號，能真實(shí)可靠有效反映調(diào)查對象的屬性和特征）；完備性（測量規(guī)則能包括研究變量的各種狀態(tài)和變異）；互斥性（每個(gè)觀測對象的屬性和特征都能且只能以一個(gè)數(shù)字或符號表示，即研究變量的取值必須互不相容）。測量的四個(gè)要素：測量的客體、內(nèi)容、法則、數(shù)字或符號。社會現(xiàn)象測量的特點(diǎn)：人既是測量的客體也是測量的主體，存在主觀色彩；被測的

39、內(nèi)容是人的行為，測量本身也是行為，它們相互影響；測量的對象十分復(fù)雜，因而測量的量化程度比較低，可重復(fù)性也比較差。2、測量層次：史蒂文斯1951年創(chuàng)立了從測量值得定量化程度上進(jìn)行的測量層次分類法：定類、定序、定距、定比。高層次的測量具有低層次測量的所有功能，高層次的測量可以作為低層次測量處理。四種測量層次的數(shù)學(xué)特性總結(jié)：定類測量定序測量定距測量定比測量類別區(qū)分（=、二）有有有有次序區(qū)分（、）有有有距離區(qū)分（+、-）有有比例區(qū)分（*、/）有1）定類測量（nominal measurement）。類別測量，測量層次最低。本質(zhì)是一種分類體系，將研究對象的不 同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同名稱或符號，

40、確定其類別。數(shù)學(xué)特征是（不）等于。具有對稱性和傳遞性。如性別：男、女。2）定序測量（ordinal measurement）。等級測量，其取值可按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩痛笮。?確定其等級及次序?；蛘哒f，定序測量按某種特征或標(biāo)準(zhǔn)將對象區(qū)分為強(qiáng)度、程度或等級不同的序列。數(shù) 學(xué)特征是大于和小于。具有區(qū)分類別的對稱性和不等于的非對稱性及傳遞性。如城市規(guī)模：特大城市、大 城市、中等城市、小城市等。3）定距測量（interval measurement） 。燈具測量，不僅能將社會現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等 級，而且可以確定它們相互的間隔距離和數(shù)量差別。其結(jié)果可以相互進(jìn)行加減運(yùn)算。比如

41、溫度的測量。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-4)定比測量(ratio measurement)。等比測量，除具有上述三種測量的全部性質(zhì)之外，具有一個(gè)有實(shí)際意 義的絕對的零點(diǎn)，其數(shù)據(jù)可以加減或乘除運(yùn)算。如出生率。是否具有實(shí)際意義的非中介性質(zhì)的零點(diǎn)的存在,是定比與定距測量的唯一區(qū)別。3、(概念的)操作化(operationalization) :把我們無法得到的有關(guān)社會結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來替換，以便于通過后者來研究前者?；蛘哒f，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。是對那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測量所采用的程序、步驟、方

42、法、手段的詳細(xì)說明。是社會研究過程中最困難、最關(guān)鍵的步驟之一。操作化方法：概念澄清與界定(首先弄清概念定義的范圍；其次，對定義進(jìn)行分類)；發(fā)展測量指標(biāo)(列出概念的維度；建立測量指標(biāo)-尋找和利用前人已有的指標(biāo)或先進(jìn)行探索性研究，再發(fā)展指標(biāo))。如：中國婦女地位-政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育、家庭地位等。附加：概念的具體化：從抽象下降到經(jīng)驗(yàn)層次，使概念具體化為可觀測的事物。1.概念的形成，對抽象的概念加以精確化；2.概念的界定，包括降低概念所指內(nèi)容的維度、基本單元的分類、給出概念的描述性定義；3.選擇測量指標(biāo)，即對概念的具體度量方案；4.編制綜合指標(biāo)。4、一個(gè)概念可抽象為多個(gè)指標(biāo)，再用一個(gè)值概括這些指標(biāo)，

43、其方法就是指數(shù)和量表。概念是對現(xiàn)象的抽象，一類事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。變量則是具有一個(gè)以上取值的概念。指標(biāo)是 指表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察的事物，稱為這一概念或變量的一組指標(biāo)。珂(index):由多個(gè)不同的回答所構(gòu)成的一個(gè)簡單累加的分?jǐn)?shù)。是由一組有關(guān)事物的態(tài)度或看法的陳述 構(gòu)成，回答者分別對這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見，然后按照某種標(biāo)準(zhǔn)將回答者在全部陳述上的得分 加起來，就得到了該回答者對這一事物態(tài)度的量化結(jié)果。H|(scaling):用于測量人們的態(tài)度、看法、意見、性格等內(nèi)容的一種量化工具。是一種具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度 順序的復(fù)合測量，即全部陳述或項(xiàng)目都按照一定的結(jié)構(gòu)順序來安排，以反映

44、出所測量的概念或態(tài)度具有的 各種不同程度鮑格達(dá)斯社會距離量表 (Bogardus Social Distance Scaling) :定量測量人們相互心理距離、相互關(guān)系的 程度或人們對某一群體所持的態(tài)度及所保持的距離的量化工具。由在內(nèi)容上具有某種趨強(qiáng)的邏輯結(jié)構(gòu)的一 系列陳述構(gòu)成，不同陳述代表人們在態(tài)度上的不同程度。語義差異量表(Semantic differential) :用于研究概念對于不同的人所具有的不同含義。由處于兩端的 兩組意義相反的形容詞構(gòu)成，研究者通過對被調(diào)查者在適當(dāng)位置標(biāo)下的記號所代表的分?jǐn)?shù)，來研究人們對 某一概念的看法或態(tài)度，或進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體間的比較分析。用于文化比較分析、個(gè)

45、人與群體的差異，人們 對環(huán)境和事物的態(tài)度等的研究。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-6、信度(reliability)5、檢驗(yàn)測量工具的標(biāo)準(zhǔn)：信度與效度。二者的關(guān)系是，缺乏信度的測量肯定是無效度的測量，高信度的 測量未必是高效度的，二者相互聯(lián)系相互制約，一方的提高會損害另一方。信度和效度都是一種相對量， 評價(jià)和選擇的標(biāo)準(zhǔn)是：越是在準(zhǔn)確性和一致性上程度更高的方法和指標(biāo)，就越是好的測量方法，越是高質(zhì) 量的測量指標(biāo)。:即可靠性，指的是采取同樣的方法對同一對象重復(fù)進(jìn)行測量時(shí)，其所得結(jié)果相一再測信度(test retestreliability)關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即為再測效度;復(fù)本信度(parallel

46、forms reliability)分的相關(guān)系數(shù)，復(fù)本信度；折半信度(split half reliability)算兩組分?jǐn)?shù)的相關(guān)。折半信度。致的程度，測量 結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。包括:：不同的時(shí)間對同一對象采取同一種測量，根據(jù)兩次測量結(jié)果計(jì)算相:一套測量的兩個(gè)或以上復(fù)本對同一研究對象同時(shí)測量并計(jì)算得:將研究對象在一次測量中的結(jié)果按測量項(xiàng)目的單雙號分為兩組，計(jì)影響信度的因素：在結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的測量中，信度主要受隨機(jī)誤差的影響，隨機(jī)誤差越大，信度越低。隨機(jī)誤差的來源：1.被調(diào)查者2.調(diào)查員3.測量內(nèi)容4.測量環(huán)境和時(shí)間。7、枚度(validity):測量的有效度或準(zhǔn)確度，指測量工具或測

47、量手段能夠準(zhǔn)確測出所要測量的變量的程 度，或者說是能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度。即測量標(biāo)準(zhǔn)或所用的指標(biāo)能夠如實(shí)反映某一概念真 正含義的程度。含義是內(nèi)容性質(zhì)與程度重合的統(tǒng)一。在評價(jià)各種測量的效度時(shí)，往往采用三種分別從不同 的方面反映測量的準(zhǔn)確程度的類型為標(biāo)準(zhǔn)。表面效度(face validity) :內(nèi)容效度或邏輯效度，指測量內(nèi)容或測量指標(biāo)與測量目標(biāo)之間的適合性和邏 輯相符性；準(zhǔn)則效度(criterion validity):實(shí)用效度或預(yù)測效度，指用一種不同以往的測量方式或指標(biāo)對同一事物 或變量進(jìn)行測量時(shí)，以原有的方式或指標(biāo)為準(zhǔn)則，新的方式或指標(biāo)所得到的結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測量結(jié)果相 比，將二

48、者的相關(guān)系數(shù)來反映測量工具和手段的效度；構(gòu)造效度(construct validity) :即結(jié)構(gòu)效度，通過利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當(dāng)前測量工具或手段的 效度，涉及一個(gè)理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念或變量的測量。比如兩種具有一致方向的變量，是否在測量的 結(jié)果中表現(xiàn)出一致的方向性。8、指標(biāo)和指標(biāo)的取值(指標(biāo)值)：指標(biāo)是反映社會現(xiàn)象變異特征的范疇，表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察的事物，稱為該概念或變量的一組指標(biāo)。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-(社會范疇是對現(xiàn)實(shí)生活中大量反復(fù)出現(xiàn)的許多社會現(xiàn)象的某種共同特征進(jìn)行概括而形成的概念，而指標(biāo)是對社會范疇的變異方面的規(guī)定性加以具體化。)指標(biāo)的取值即一個(gè)指標(biāo)

49、所包含的子類別。比如，職業(yè)是衡量社會階級的一個(gè)指標(biāo)，包含工人、農(nóng)民、教師、干部等不同的取值。第六章抽樣1、總體(population):構(gòu)成它的所有元素的集合。元素 (element):構(gòu)成總體的最基本單位。樣本(sample)：從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即總體的一個(gè)子集。抽樣(sampling):從組成某個(gè)總體的所有元素中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過程?；蛘哒f，抽樣是從總體中按照一定方式抽取樣本的過程。抽樣單位(sampling unit):指一次直接的抽樣所使用的基本單位。抽樣單位與構(gòu)成總體的元素不一定相同。如元素是學(xué)生，抽樣單位是班級。對比：分析單位即收集信息

50、的基本單位，也稱為個(gè)體。抽樣框(sampling frame):又叫抽樣范圍，指的是一次直接抽樣時(shí)總體中所有抽樣單位的名單。參數(shù)值(parameter):也稱為總體值。是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，或者說是總體中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)值(statistic) :也稱為樣本值。是關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，或者說是樣本中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。置信度(confidence level):又稱為置信水平，指的是總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的概率，或者說，總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的把握性程度。反映的是抽樣的可靠性程度。2、抽樣的類型：概率抽樣；非概率抽樣。抽

51、樣的作用：向人們提供實(shí)現(xiàn)由部分認(rèn)識總體這一目標(biāo)的手段和途徑；解決對象的抽取問題，即從總體中選出一部分對象作為總體的代表。隨機(jī)抽取(random selection):保證總體中的每一個(gè)個(gè)體都有同等的機(jī)會入選樣本，或者說，總體中每一個(gè)成員被抽中的概率相等，而且任何一個(gè)個(gè)體的入選與否，與其他個(gè)體毫不相關(guān)，互不影響。3、概率抽樣依據(jù)概率論的基本原理，按照隨即原則進(jìn)行的抽樣，能避免抽樣過程中認(rèn)為誤差，保證樣本的代表性。包括(簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣)簡單隨機(jī)抽樣(simple random sampling):純隨機(jī)抽樣，是概率抽樣的基本形式。按等概率原則直接從含 有N個(gè)元

52、素的總體中抽取 n個(gè)元素組成樣本(N >n)。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-4、性統(tǒng)抽樣(systematic sampling):等距抽樣，把總體的元素進(jìn)行編號排序，在計(jì)算出某種間隔，然后 按這一固定的間隔抽取元素來組成樣本的方法。注意兩種情況：1.總體名單中，個(gè)體的排列具有某種次序的先后、等級高低時(shí)；2.有與抽樣間隔相對應(yīng)的周期性分布。步驟：1.給總體中的每個(gè)個(gè)體按順序編號，即制定抽樣框；2.計(jì)算抽樣間距 K,即用總體規(guī)模除以樣本規(guī)模；3.在最前面的K個(gè)個(gè)體中，用簡單隨機(jī)抽樣抽取一個(gè)個(gè)體，記下編號A,這是抽樣的起點(diǎn)；4.在抽樣框中，以A為起點(diǎn)，每隔K個(gè)個(gè)體，抽取一個(gè)個(gè)體，即 A,

53、A+K, A+2K, A+3K-； 5.將這些個(gè)體合起來，就構(gòu)成了該總體的一個(gè)樣本。5、分層抽樣(stratified sampling) :類型抽樣，先將總體中的所有元素按某種特征或標(biāo)志劃分成若干類型或?qū)哟危缓笤诟鱾€(gè)類型和層次中采用簡單隨機(jī)抽樣或者系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總的樣本的方法。優(yōu)點(diǎn)：1.不增加樣本規(guī)模的前提下降低抽樣誤差，提高抽樣精度；2.便于了解總體內(nèi)不同層次的情況，以及對總體內(nèi)不同層次進(jìn)行單獨(dú)研究或進(jìn)行比較。注意：1.分層的標(biāo)準(zhǔn)問題：主要變量或相關(guān)變量；各層內(nèi)部同質(zhì)性，各層之間異質(zhì)性；突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量；已有明顯層次區(qū)分的變量；2.分層的比

54、例問題：按比例和不按比例(某層次單位太少)兩種，非比例抽樣的結(jié)果應(yīng)予以加權(quán)分析。6、那群抽樣(cluster sampling):從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的 所有元素構(gòu)成調(diào)查樣本的方法。多段抽樣(multistage sampling) :分段抽樣，按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程分成幾個(gè) 階段。7、抽樣的一般程序：界定總體；制定抽樣框；決定抽樣方案；實(shí)際抽取樣本；評估樣本質(zhì)量。通過隨機(jī)數(shù)碼表進(jìn)行純概率抽樣(簡單隨機(jī)抽樣)的程序：1 .先取得一份總體所有元素的名單，即抽樣框；2 .將總體中所有元素一一按順序編號；3 .根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)字來確定從隨

55、機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼；4 .以總體的規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)，對隨機(jī)數(shù)表中的數(shù)碼逐一進(jìn)行衡量并決定取舍；5 .根據(jù)樣本規(guī)模的要求選擇足夠的數(shù)碼個(gè)數(shù)；6 .依據(jù)從隨機(jī)數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中找出對應(yīng)的元素。-WOR曲式一專業(yè)資料-可編輯-8、戶內(nèi)抽樣(sampling within household) :從抽取的每戶家庭中抽取一個(gè)成年人，以構(gòu)成訪談對象的抽 樣過程。PPS抽樣(sampling with probability proportional to size):即“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”。其原理是以通過階段性的不等概率抽樣(按元素規(guī)模大小抽樣)來換取最終的、總體的等概率抽樣的方法。過

56、程：1.將各個(gè)元素排列起來，寫出其規(guī)模，即在總體規(guī)模中的比例；2.將比例累加起來，根據(jù)該累計(jì)數(shù)寫出元素對應(yīng)的選擇號碼范圍；3.用隨即或系統(tǒng)抽樣選擇號碼；4.從上述階段的樣本中進(jìn)行第二階段抽樣，獲取最終的樣本。9、非概率抽樣方法：依據(jù)研究者的主觀意愿、判斷，或是否方便等因素來抽取對象，不考慮抽樣德等概率原則，易產(chǎn)生較大誤差。包括(偶遇抽樣、判斷抽樣、定額抽樣、雪球抽樣)偶遇抽樣(accidental sampling) :自然抽樣，研究者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為調(diào)查對象的方法。判斷抽樣(judgmental sampling):立意抽樣，調(diào)查者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的分析來選擇和確定調(diào)查對象的方法。能充分發(fā)揮研究者的主觀能動性，在對總體熟悉、分析判斷能力較強(qiáng)、研究方法和技術(shù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富時(shí)使用。定額抽樣uota sampling):配額抽樣，是依據(jù)那些有可能影響研究變量的各種