1、第二節(jié)第二節(jié)了解七大題材了解七大題材把握內(nèi)容情感把握內(nèi)容情感詠史懷古詩詠史懷古詩詠物言志詩詠物言志詩羈旅思鄉(xiāng)情羈旅思鄉(xiāng)情送別懷人詩送別懷人詩邊塞征戰(zhàn)詩邊塞征戰(zhàn)詩山水田園詩山水田園詩愛情閨怨詩愛情閨怨詩一、古今多少興亡事一、古今多少興亡事詠史懷古詩詠史懷古詩【題材闡釋題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)內(nèi)涵涵 標(biāo)標(biāo)志志以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之興衰之感，以寄托哀思、借古諷今感，以寄托哀思、借古諷今標(biāo)題中有標(biāo)題中有“詠史詠史”“”“懷古懷古”“”“登某古跡有登某古跡有懷懷

2、”“”“古跡古跡”“”“古人名古人名”等等 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古 千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌

3、臺(tái)，風(fēng)流千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)內(nèi)容容情情感感借懷古嘆國家形勢(shì)借懷古嘆國家形勢(shì)和個(gè)人

4、命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)的坎坷的坎坷古盛今衰的感慨；對(duì)前賢的緬懷古盛今衰的感慨；對(duì)前賢的緬懷仰慕；壯志難酬的悲嘆；借古諷仰慕；壯志難酬的悲嘆；借古諷今，抨擊時(shí)弊；對(duì)歷史的理性思考今，抨擊時(shí)弊；對(duì)歷史的理性思考石頭城石頭城劉禹錫劉禹錫山圍故國周遭在，山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。夜深還過女墻來。泊秦淮泊秦淮杜牧杜牧煙籠寒水月籠沙，煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。隔江猶唱后庭花。 題烏江亭題烏江亭杜牧杜牧勝敗兵家事不期，勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。包羞忍恥是男兒。江東子弟多才

5、俊，江東子弟多才俊，卷土重來未可知。卷土重來未可知。(3)(3)常用技法常用技法借景抒情借景抒情( (寓情于景寓情于景) )。對(duì)比手法，描寫眼前衰敗、荒涼景象，與歷史對(duì)比手法，描寫眼前衰敗、荒涼景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌幕玫涔剩璧涔始耐凶约旱母袀驅(qū)碌闹S喻。諷喻。襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。 (4)(4)方法突破方法突破【典題例證典題例證】【例例1 1】(2015(2015內(nèi)蒙古興安盟模擬內(nèi)蒙古興安盟模擬) )閱讀下面這首詩，閱讀下面這首詩，完成完成(

6、1)(1)、(2)(2)題。題。(11(11分分) )夜泊牛渚夜泊牛渚懷古懷古李白李白 牛渚西江夜，青天無片云。牛渚西江夜，青天無片云。 登舟望秋月，空憶謝將軍登舟望秋月，空憶謝將軍。 余亦能高詠，斯人不可聞。余亦能高詠，斯人不可聞。 明朝掛帆席，楓葉落紛紛明朝掛帆席，楓葉落紛紛。 【注注】牛渚：今安徽當(dāng)涂西北緊靠長江的一座牛渚：今安徽當(dāng)涂西北緊靠長江的一座山。北端突入江中，即著名的采石磯山。北端突入江中，即著名的采石磯( (此地即謝尚聞袁此地即謝尚聞袁宏詠史處宏詠史處) )。謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚。謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛江，聽到袁宏在運(yùn)租船鎮(zhèn)

7、守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛江，聽到袁宏在運(yùn)租船上諷詠他自己的詠史詩，大為贊賞，于是邀袁宏過船上諷詠他自己的詠史詩，大為贊賞，于是邀袁宏過船長談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。長談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。(1)(1)清代王士禎評(píng)價(jià)這首詩清代王士禎評(píng)價(jià)這首詩“不著一字，盡得風(fēng)流不著一字，盡得風(fēng)流”，對(duì)頷聯(lián)的一個(gè)對(duì)頷聯(lián)的一個(gè)“空空”字極為贊賞，認(rèn)為其意蘊(yùn)豐富，字極為贊賞，認(rèn)為其意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡析。請(qǐng)簡析。(6(6分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】審要求審要求釋含義釋含義描景象描景象析作用析作用鑒賞關(guān)鑒賞關(guān)鍵字及鍵字及理解詩理解詩歌內(nèi)容歌內(nèi)容“空空”的本義的本義和語境和語境義義展開聯(lián)想，展開聯(lián)想，把把“空空”放放入詩

8、歌描寫入詩歌描寫的景象中，的景象中，體會(huì)妙處體會(huì)妙處“空空”抒抒發(fā)了詩人發(fā)了詩人知音難覓、知音難覓、懷才不遇懷才不遇的感慨的感慨請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：空：白白地，徒然。詩人登舟望月吟詩，聯(lián)想答案：空：白白地，徒然。詩人登舟望月吟詩，聯(lián)想到袁宏乘月泛江詠詩遇知音，受到謝尚的賞識(shí)，名聲到袁宏乘月泛江詠詩遇知音，受到謝尚的賞識(shí)，名聲大著。而自己空負(fù)袁宏之才，謝尚卻不復(fù)可遇。大著。而自己空負(fù)袁宏之才，謝尚卻不復(fù)可遇。“空空”字抒發(fā)了詩人知音難覓、懷才不遇的感慨。字抒發(fā)了詩人知音難覓、懷才不遇的感慨。閱讀選修閱讀選修1 1第第4747頁頁長沙長沙過賈誼宅過賈誼宅、過陳琳過陳琳墓墓思考：思考

9、：詩人是怎樣抒發(fā)內(nèi)心的詩人是怎樣抒發(fā)內(nèi)心的復(fù)雜情感的？復(fù)雜情感的？1 1、長沙過賈誼宅長沙過賈誼宅托古寄慨，通過對(duì)托古寄慨，通過對(duì)賈誼被貶長沙的遭遇，暗含對(duì)朝廷不重人賈誼被貶長沙的遭遇，暗含對(duì)朝廷不重人才、自己懷才不遇和貶官異地的不滿。才、自己懷才不遇和貶官異地的不滿。2 2、過陳琳墓過陳琳墓通過在陳琳這位前輩墓通過在陳琳這位前輩墓前的追思和遙想，托古諷今、托古寄寓，前的追思和遙想，托古諷今、托古寄寓，抒發(fā)了自己懷才不遇的傷感和悲憤，同抒發(fā)了自己懷才不遇的傷感和悲憤，同時(shí)對(duì)陳琳時(shí)對(duì)陳琳“霸才有主霸才有主”表示欣羨，寓含表示欣羨，寓含對(duì)當(dāng)時(shí)埋沒人才的不滿。對(duì)當(dāng)時(shí)埋沒人才的不滿。(2)(2)結(jié)合全

10、詩，談?wù)勎猜?lián)是如何表達(dá)作者無盡情思的。結(jié)合全詩，談?wù)勎猜?lián)是如何表達(dá)作者無盡情思的。(5(5分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】審審要求要求要求鑒賞尾聯(lián)的表達(dá)技巧以及思想感情要求鑒賞尾聯(lián)的表達(dá)技巧以及思想感情點(diǎn)點(diǎn)手法手法根據(jù)尾聯(lián)點(diǎn)明使用的手法根據(jù)尾聯(lián)點(diǎn)明使用的手法描描景象景象詩歌的尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景詩歌的尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景悟悟感情感情抒發(fā)了因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷抒發(fā)了因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：最后兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、想象、寓情于景和最后兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、想象、寓情于景和以景結(jié)情的手法。，想象明天秋風(fēng)蕭瑟，楓葉飄落，以景結(jié)情的手法。

11、，想象明天秋風(fēng)蕭瑟，楓葉飄落，自己掛帆遠(yuǎn)去的情景，以寂寥、凄清的環(huán)境氛圍，烘自己掛帆遠(yuǎn)去的情景，以寂寥、凄清的環(huán)境氛圍，烘托詩人因不遇知音而產(chǎn)生的孤寂、凄苦之情。托詩人因不遇知音而產(chǎn)生的孤寂、凄苦之情。【學(xué)而思用學(xué)而思用】1.(20161.(2016東北師大五校聯(lián)考東北師大五校聯(lián)考) )閱讀下面兩首詩，然后閱讀下面兩首詩，然后回答問題。回答問題。(11(11分分) )荊卿里荊卿里 清清 袁枚袁枚水邊歌罷酒千行，生戴我頭入虎狼。水邊歌罷酒千行，生戴我頭入虎狼。力盡自堪酬太子，魂歸何忍見田光？力盡自堪酬太子，魂歸何忍見田光？英雄祖餞當(dāng)年淚，過客衣冠此日霜。英雄祖餞當(dāng)年淚，過客衣冠此日霜。匕首無靈公

12、莫笑，亂山終古刺咸陽。匕首無靈公莫笑，亂山終古刺咸陽。荊軻山荊軻山( (其二其二) ) 清清 尹禮尹禮豪氣無論劍不疏，祗緣生劫一籌迂。豪氣無論劍不疏，祗緣生劫一籌迂。圖窮即斷秦王首，千載應(yīng)傳好丈夫。圖窮即斷秦王首，千載應(yīng)傳好丈夫。(1)(1)袁詩尾聯(lián)袁詩尾聯(lián)“刺刺”字用得非常精彩，請(qǐng)簡要賞析。字用得非常精彩，請(qǐng)簡要賞析。(5(5分分) )答案：答案：“刺刺”字形象地表現(xiàn)了字形象地表現(xiàn)了“亂山亂山”山勢(shì)的陡峭、山勢(shì)的陡峭、高聳；賦予高聳；賦予“亂山亂山”以人性，仿佛它也替荊軻抱憾，以人性，仿佛它也替荊軻抱憾，如利劍般刺向秦都；呼應(yīng)了如利劍般刺向秦都；呼應(yīng)了“荊軻刺秦荊軻刺秦”的故事；寄的故事；寄

13、托了詩人對(duì)荊軻的深切同情。托了詩人對(duì)荊軻的深切同情。 (2)(2)兩首詩對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)有同有異？請(qǐng)簡要分析。兩首詩對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)有同有異？請(qǐng)簡要分析。(6(6分分) )答案：答案：兩首詩都贊美了荊軻精神和壯舉；袁詩贊美中兩首詩都贊美了荊軻精神和壯舉；袁詩贊美中有同情，將刺秦失敗歸因?yàn)橛型椋瑢⒋糖厥w因?yàn)椤柏笆谉o靈匕首無靈”；尹詩贊美；尹詩贊美中重批評(píng)，認(rèn)為荊軻中重批評(píng)，認(rèn)為荊軻“生劫生劫”秦王的想法是秦王的想法是“迂腐迂腐”的。的。2.(20162.(2016鄂豫晉冀陜五省聯(lián)考鄂豫晉冀陜五省聯(lián)考) )閱讀下面這首宋詩，閱讀下面這首宋詩，完成完成(1)(1)、(2)(2)題。題。(11(11分分

14、) )汴京紀(jì)事二十首汴京紀(jì)事二十首( (其五其五) )劉子翚劉子翚聯(lián)翩漕舸入神州，梁主聯(lián)翩漕舸入神州，梁主經(jīng)營授宋休。經(jīng)營授宋休。一自胡兒來飲馬，春波唯見斷冰流。一自胡兒來飲馬，春波唯見斷冰流。 【注注】劉子翚劉子翚(hu)(hu)：歷經(jīng)北宋末期和南宋初期：歷經(jīng)北宋末期和南宋初期的詩人，其父奉命出使金營，拒絕金人誘降，自縊而的詩人，其父奉命出使金營，拒絕金人誘降，自縊而死。梁主：梁太祖朱溫。朱溫定都汴京后，大興土死。梁主：梁太祖朱溫。朱溫定都汴京后，大興土木，苦心經(jīng)營，使汴京日趨繁華。木，苦心經(jīng)營，使汴京日趨繁華。(1)(1)第二句中的第二句中的“休休”蘊(yùn)含了詩人怎樣的情緒？請(qǐng)簡要蘊(yùn)含了詩人怎

15、樣的情緒？請(qǐng)簡要分析。分析。(5(5分分) )答案：答案：“休休”字寫出了朱溫苦心經(jīng)營的汴京傳留給宋字寫出了朱溫苦心經(jīng)營的汴京傳留給宋朝后好景不再的狀況，朝后好景不再的狀況，(2(2分分) )流露出作者的感傷情緒，流露出作者的感傷情緒，(1(1分分) )蘊(yùn)含了作者對(duì)斷送祖宗基業(yè)的統(tǒng)治者的憤慨和對(duì)蘊(yùn)含了作者對(duì)斷送祖宗基業(yè)的統(tǒng)治者的憤慨和對(duì)金國的憎恨。金國的憎恨。(2(2分分) )(2)(2)全詩是怎樣表現(xiàn)汴河景象的？詩人這樣寫用意何在？全詩是怎樣表現(xiàn)汴河景象的？詩人這樣寫用意何在？請(qǐng)簡要分析。請(qǐng)簡要分析。(6(6分分) )答案：答案：全詩通過昔日汴河船只聯(lián)翩而來的繁華全詩通過昔日汴河船只聯(lián)翩而來

16、的繁華(1(1分分) )與與今日汴河春水裹挾著斷冰無語流過的破敗今日汴河春水裹挾著斷冰無語流過的破敗(1(1分分) )形成對(duì)形成對(duì)比比(1(1分分) )，融情于景，融情于景，(1(1分分) )寫出了北宋由盛而亡的歷寫出了北宋由盛而亡的歷史，揭示了國事滄桑的主題。史，揭示了國事滄桑的主題。(2(2分分) )二、新松恨不高千尺二、新松恨不高千尺詠物言志詩詠物言志詩【題材闡釋題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)內(nèi)涵涵標(biāo)標(biāo)志志借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來表達(dá)詩人的借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來表達(dá)詩人的思想感情思想感情從對(duì)象上來看，詠物詩的對(duì)象是單純的某個(gè)物。從對(duì)象上來看，詠物詩的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)

17、所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以從題目上來看，或以所詠之物為詩名或以“詠詠某物某物”“”“題某物題某物”“”“某物吟某物吟”等為題等為題(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)容內(nèi)容情感情感單純?cè)佄铩⑼形镅灾締渭冊(cè)佄铩⑼形镅灾? (寓意寓意) )、托物寓理、托物寓理、托物諷世托物諷世高尚情操的表白；理想抱負(fù)的寄托；高尚情操的表白；理想抱負(fù)的寄托；懷才不遇的悲嘆；命途多舛的傷感；懷才不遇的悲嘆；命途多舛的傷感；年華易逝的哀愁；理想破滅的感慨；年華易逝的哀

18、愁；理想破滅的感慨；悠閑舒適的心境；托物諷世的針砭悠閑舒適的心境；托物諷世的針砭(3)(3)常用技法常用技法從具體描寫的方法看，主要是正面從具體描寫的方法看，主要是正面描寫描寫( (繪形繪色繪形繪色) )與側(cè)面烘托。與側(cè)面烘托。從修辭手法看，主要是比喻從修辭手法看，主要是比喻( (比況比況) )、象征、擬人和對(duì)比。象征、擬人和對(duì)比。從抒情方法看，主要是托物言志。從抒情方法看，主要是托物言志。 (4) (4)方法突破方法突破 步驟一：抓特征步驟一：抓特征 抓住物的某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境、精抓住物的某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境、精神品格等），如青松神品格等），如青松的挺、直；梅花的的挺、

19、直；梅花的潔白。潔白。 步驟二：由物步驟二：由物及人、由實(shí)到虛及人、由實(shí)到虛，寫出精神品格，寫出精神品格，寄托作者的情態(tài)。寄托作者的情態(tài)。如對(duì)于青松，我們可如對(duì)于青松，我們可讀出青松的讀出青松的“堅(jiān)貞不屈，傲岸高潔堅(jiān)貞不屈，傲岸高潔”，對(duì)于梅花，我們可以讀出，對(duì)于梅花，我們可以讀出梅花的梅花的“不畏嚴(yán)寒，清雅高潔不畏嚴(yán)寒，清雅高潔”。物的品質(zhì)實(shí)際上也。物的品質(zhì)實(shí)際上也是作者品質(zhì)的體現(xiàn)，是作者的人格寫照。是作者品質(zhì)的體現(xiàn)，是作者的人格寫照。 步驟三：借技巧步驟三：借技巧 借助詠物詩寫作技巧借助詠物詩寫作技巧托物言志。在具體描寫托物言志。在具體描寫上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、上經(jīng)常用到擬人、比喻、

20、雙關(guān)、借代等修辭手法借代等修辭手法。 步驟三：悟感情步驟三：悟感情 把握領(lǐng)悟把握領(lǐng)悟“物物”中所寄托的感情。中所寄托的感情。【典題例證典題例證】【例例2 2】(2014(2014重慶卷重慶卷) )閱讀下面這首散曲，然后回答閱讀下面這首散曲，然后回答問題。問題。(7(7分分) )商調(diào)商調(diào)黃鶯兒黃鶯兒贈(zèng)燕贈(zèng)燕 清清 張潮張潮 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口口 注注 。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。呢喃，千般訴說，只有老僧諳。 【注注】花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀

21、，花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀，故稱。故稱。(1)(1)作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？(3(3分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：擬人，用典，虛實(shí)結(jié)合。擬人，用典，虛實(shí)結(jié)合。(2)(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發(fā)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的感情？了怎樣的感情？(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上斑駁憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上斑駁的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。的花朵。抒發(fā)了惜花

22、傷春、痛惜衰敗的感情。閱讀選修閱讀選修1 1第第4444頁頁子規(guī)子規(guī)、葡萄葡萄、小松小松思考：思考：各寄寓了詩人什么樣的情態(tài)，各寄寓了詩人什么樣的情態(tài)，說明什么道理？說明什么道理？閱讀閱讀賞牡丹賞牡丹思考：作者思考：作者運(yùn)用什么表現(xiàn)手法表達(dá)情感？運(yùn)用什么表現(xiàn)手法表達(dá)情感？1 1、子規(guī)子規(guī)表面寫鳥，實(shí)際是表面寫鳥，實(shí)際是由鳥及人，托子規(guī)以抒情，將人由鳥及人，托子規(guī)以抒情，將人間的冤屈之多且無處消解的現(xiàn)實(shí)間的冤屈之多且無處消解的現(xiàn)實(shí)盡收筆端。想象奇特，寓意深刻：盡收筆端。想象奇特，寓意深刻：有同情、有憤懣、有諷刺、有無有同情、有憤懣、有諷刺、有無奈，暗含對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。奈，暗含對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)

23、的不滿。2 2、葡萄葡萄詠物與言志融為一體，詠物與言志融為一體，表面寫葡萄，實(shí)際是表達(dá)自己適后的表面寫葡萄，實(shí)際是表達(dá)自己適后的希冀。面對(duì)前途迷茫，一切都要隨著希冀。面對(duì)前途迷茫，一切都要隨著命運(yùn)的安排而沉浮的人生，詩人謹(jǐn)慎命運(yùn)的安排而沉浮的人生，詩人謹(jǐn)慎小心，意在借此詩委婉表達(dá)自己希望小心，意在借此詩委婉表達(dá)自己希望被在位之人大力援引的懇切心情。當(dāng)被在位之人大力援引的懇切心情。當(dāng)然，此詩還從側(cè)面說明一個(gè)道理：豐然，此詩還從側(cè)面說明一個(gè)道理：豐收的果實(shí)是用辛勤的勞動(dòng)換來的。收的果實(shí)是用辛勤的勞動(dòng)換來的。3 3、小松小松托物諷喻，借松些人，寓托物諷喻，借松些人，寓意深長。小松的遭遇，正是詩人自身

24、意深長。小松的遭遇，正是詩人自身的寫照。詩人出身寒微，青年時(shí)才華的寫照。詩人出身寒微，青年時(shí)才華畢露，但是由于畢露，但是由于“帝里無相識(shí)帝里無相識(shí)”，以，以致屢試不中，窮困潦倒。而世俗之人致屢試不中，窮困潦倒。而世俗之人以身取人，目光短淺，趨炎附勢(shì)。詩以身取人，目光短淺，趨炎附勢(shì)。詩人以此詩抒發(fā)自己對(duì)不平社會(huì)的不滿。人以此詩抒發(fā)自己對(duì)不平社會(huì)的不滿。4 4、詩人將芍藥和芙蕖這兩、詩人將芍藥和芙蕖這兩種花不如牡丹之處（無格、種花不如牡丹之處（無格、少情）寫出，以烘托牡丹的少情）寫出，以烘托牡丹的高貴富麗，令人喜愛，這是高貴富麗，令人喜愛，這是為了突出牡丹，是側(cè)面烘托為了突出牡丹，是側(cè)面烘托的手法

25、。的手法。【學(xué)而思用學(xué)而思用】3.3.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(11(11分分) )憑韋少府班覓松樹子栽憑韋少府班覓松樹子栽杜甫杜甫落落出群非櫸柳，青青不朽豈楊梅。落落出群非櫸柳，青青不朽豈楊梅。欲存老蓋千年意，為覓霜根數(shù)寸栽。欲存老蓋千年意，為覓霜根數(shù)寸栽。松松成彥雄成彥雄大夫大夫名價(jià)古今聞，盤屈孤貞更出群。名價(jià)古今聞，盤屈孤貞更出群。將謂嶺頭閑得了，夕陽猶掛數(shù)枝云。將謂嶺頭閑得了，夕陽猶掛數(shù)枝云。 【注注】相傳秦始皇登泰山避雨于這株松樹下，相傳秦始皇登泰山避雨于這株松樹下，后來封此樹為后來封此樹為“五大夫五大夫”。(1)(1)這兩首詩都以這兩首詩都以“松

26、樹松樹”為吟詠對(duì)象，簡析兩首詩中為吟詠對(duì)象，簡析兩首詩中的的“松樹松樹”有何不同。有何不同。(6(6分分) )答案：答案：杜詩中的松樹是一棵青翠挺拔、超凡脫俗、卓杜詩中的松樹是一棵青翠挺拔、超凡脫俗、卓爾不群的松樹苗；爾不群的松樹苗；(3(3分分) )成詩中的松樹是一棵枝虬干曲、成詩中的松樹是一棵枝虬干曲、孤傲堅(jiān)貞、聲名顯赫的古松。孤傲堅(jiān)貞、聲名顯赫的古松。(3(3分分) )(2)(2)這兩首詩各自運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了作者怎這兩首詩各自運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？樣的人生感悟？(5(5分分) )答案：答案：杜詩運(yùn)用了對(duì)比的手法；杜詩運(yùn)用了對(duì)比的手法；(1(1分分) )表

27、達(dá)了作者對(duì)松表達(dá)了作者對(duì)松樹的喜愛之情以及要成就大事業(yè)必須從小事做起的人樹的喜愛之情以及要成就大事業(yè)必須從小事做起的人生感悟。生感悟。(2(2分分) )成詩運(yùn)用了托物言志的手法，成詩運(yùn)用了托物言志的手法，(1(1分分) )表表達(dá)了詩人不為虛浮的名利所累，清閑自在，保持本真達(dá)了詩人不為虛浮的名利所累，清閑自在，保持本真自我的人格理想。自我的人格理想。(1(1分分) )4.4.閱讀下面一首唐詩，回答問題。閱讀下面一首唐詩，回答問題。(11(11分分) )孤雁孤雁崔涂崔涂 幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？暮雨相呼失，寒塘欲幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？暮雨相呼失，寒塘欲下遲。下遲。 渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢

28、渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢 繳繳，孤飛，孤飛自可疑。自可疑。 【注注】崔涂，字禮山，今浙江富春江一帶人。崔涂，字禮山，今浙江富春江一帶人。唐僖宗光啟四年唐僖宗光啟四年(888)(888)進(jìn)士。終生漂泊，漫游巴蜀、吳進(jìn)士。終生漂泊，漫游巴蜀、吳楚、河南、秦隴等地。楚、河南、秦隴等地。 (zng)(zng)：短箭。繳：短箭。繳(zhu(zhu ) )：系箭的絲繩。系箭的絲繩。(1)(1)請(qǐng)簡要賞析請(qǐng)簡要賞析“渚云低暗度，關(guān)月冷相隨渚云低暗度，關(guān)月冷相隨”一聯(lián)。一聯(lián)。(5(5分分) )【解析解析】解答此題，需要準(zhǔn)確把握詩句內(nèi)容，辨析手解答此題，需要準(zhǔn)確把握詩句內(nèi)容，辨析手法，品味字詞，并考慮該句

29、在表情達(dá)意和結(jié)構(gòu)方面的法，品味字詞，并考慮該句在表情達(dá)意和結(jié)構(gòu)方面的作用。作用。“渚云低暗度，關(guān)月冷相隨渚云低暗度，關(guān)月冷相隨”，是緊承頷聯(lián)，是緊承頷聯(lián)，寫想象中孤雁的行程。孤雁穿云隨月，振翅奮飛，然寫想象中孤雁的行程。孤雁穿云隨月，振翅奮飛，然而仍是只影無依，凄涼寂寞。月冷云低，襯托著形單而仍是只影無依，凄涼寂寞。月冷云低，襯托著形單影只，就突出了行程的艱險(xiǎn)，心境的凄涼；而這都是影只，就突出了行程的艱險(xiǎn)，心境的凄涼；而這都是緊緊地扣著一個(gè)緊緊地扣著一個(gè)“孤孤”字。唯其孤，才感到云低的可字。唯其孤，才感到云低的可怕；唯其只有冷月相隨，才顯得孤單凄涼。怕；唯其只有冷月相隨，才顯得孤單凄涼。答案：

30、答案：頸聯(lián)寫孤雁在逼近洲渚的暗淡的烏云之間飛行，頸聯(lián)寫孤雁在逼近洲渚的暗淡的烏云之間飛行，伴隨著它的還有關(guān)塞凄涼的月亮，伴隨著它的還有關(guān)塞凄涼的月亮，(2(2分分) )虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，(1(1分分) )烘托了一種壓抑凄冷的氛圍，表現(xiàn)了孤雁的孤獨(dú)無烘托了一種壓抑凄冷的氛圍，表現(xiàn)了孤雁的孤獨(dú)無依、凄涼寂寞。依、凄涼寂寞。(2(2分分)()(答擬人手法亦可答擬人手法亦可) )(2)(2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩，簡要這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩，簡要分析。分析。(6(6分分) )【解析解析】這首詩寫只有大雁獨(dú)自飛翔，與這首詩寫只有大雁獨(dú)自飛翔，與“離群離群”切切題。詩人漂

31、泊異鄉(xiāng)，世路峻險(xiǎn)，此詩以孤雁自喻，表題。詩人漂泊異鄉(xiāng)，世路峻險(xiǎn)，此詩以孤雁自喻，表現(xiàn)了他孤凄憂慮的羈旅之情。現(xiàn)了他孤凄憂慮的羈旅之情。答案：答案：詩人托物言志，詩人托物言志，(1(1分分) )以孤雁自喻，以孤雁自喻，(1(1分分) )表達(dá)表達(dá)了他漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)以及對(duì)于世路險(xiǎn)峻的憂慮了他漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)以及對(duì)于世路險(xiǎn)峻的憂慮( (疑懼、疑懼、擔(dān)心擔(dān)心) )。(1(1分分) )首聯(lián)上句用首聯(lián)上句用“幾行幾行”與下句中與下句中“獨(dú)獨(dú)”形形成對(duì)比，突出孤雁之成對(duì)比，突出孤雁之“孤孤”；頷聯(lián)通過孤雁在暮雨中；頷聯(lián)通過孤雁在暮雨中的動(dòng)作、神情、狀態(tài)，突出其孤；頸聯(lián)，通過環(huán)境渲的動(dòng)作、神情、狀態(tài)，突出其孤；頸

32、聯(lián)，通過環(huán)境渲染來襯托其形單影只，突出其孤；尾聯(lián)寫詩人對(duì)孤雁染來襯托其形單影只，突出其孤；尾聯(lián)寫詩人對(duì)孤雁的安慰與擔(dān)憂：孤雁未必會(huì)遭暗算，但孤飛總易使人的安慰與擔(dān)憂：孤雁未必會(huì)遭暗算，但孤飛總易使人生疑懼。生疑懼。(3(3分分)()(答表現(xiàn)了作者對(duì)孤雁的同情亦可給分答表現(xiàn)了作者對(duì)孤雁的同情亦可給分) )三、何人不起故園情三、何人不起故園情羈旅思鄉(xiāng)詩羈旅思鄉(xiāng)詩【題材闡釋題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)涵內(nèi)涵標(biāo)志標(biāo)志詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見所聞?dòng)兴校璐耸惆l(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人見所聞?dòng)兴校璐耸惆l(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親

33、人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦生感嘆、漂泊愁苦詩題中多含有詩題中多含有“客舍客舍”“”“登高登高”“”“望月望月”“”“憶憶”“寄寄”“”“行行”“”“思思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名除夕等節(jié)日名常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓等、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓等夜雨寄北夜雨寄北_ _ 李商隱李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 (2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容

34、情感內(nèi)內(nèi)容容情情感感借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等哀傷、思念親人等天涯漂泊羈旅愁；望盡天涯懷人愁；羈天涯漂泊羈旅愁；望盡天涯懷人愁；羈旅他鄉(xiāng)幽怨情旅他鄉(xiāng)幽怨情( (年華易逝的苦悶；獨(dú)居他鄉(xiāng)的年華易逝的苦悶；獨(dú)居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞，懷才不遇、報(bào)國無門的幽怨憤慨孤獨(dú)寂寞，懷才不遇、報(bào)國無門的幽怨憤慨) )(3)(3)常用技法常用技法借景抒情借景抒情( (寓情于景寓情于景) )，情景交融。，情景交融。樂景襯哀情。樂景襯哀情。側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不

35、側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。 (4) (4)方法突破方法突破【典題例證典題例證】【例例3 3】(2015(2015安徽卷安徽卷) )閱讀下面這首詩，完成閱讀下面這首詩，完成(1)(1)、(2)(2)題。題。(8(8分分) )月圓月圓 唐唐 杜甫杜甫 孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。 委波金不定，照席綺逾依委波金不定，照席綺逾依。 未缺未缺空山靜，高懸列宿空山靜，高懸

36、列宿稀。稀。 故園松桂發(fā)，萬里共清輝。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。 【注注】這首詩是唐代宗大歷元年這首詩是唐代宗大歷元年(766)(766)秋天杜甫秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。綺逾依：這里指流寓夔州時(shí)所作。綺逾依：這里指( (席子上的席子上的) )光彩光彩更加柔美。未缺：指月圓。列宿：眾星。更加柔美。未缺：指月圓。列宿：眾星。(1)(1)這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請(qǐng)用這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。簡潔的語言進(jìn)行概括。(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動(dòng)柴扉；孤月當(dāng)空，清輝滿樓；

37、月映寒江，影動(dòng)柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。(2)(2)本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡要賞析。要賞析。(4(4分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正該開放，虛中有實(shí)；萬里清輝，實(shí)中寫。故園桂花正該開放，虛中有實(shí)；萬里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄有虛。

38、虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴盼萬家團(tuán)圓的美好愿望。托了詩人渴盼萬家團(tuán)圓的美好愿望。學(xué)習(xí)選修學(xué)習(xí)選修1 1第第1111頁頁月夜月夜思考：這首詩主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表思考：這首詩主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。（4 4分）分）作者實(shí)際看到的是長安月，因望月而思念家人，（作者實(shí)際看到的是長安月，因望月而思念家人，（1 1分）分）從對(duì)方著手，寫妻子閨中獨(dú)看月，寫憐惜家中兒女尚小，從對(duì)方著手，寫妻子閨中獨(dú)看月，寫憐惜家中兒女尚小，不能理解妻子的思念，寫想象中妻子因思念在月下長久望不能理解妻子的思念，寫想象中妻子因思念在月下長久望月的形象；最后

39、寫想象中兩人一同倚窗看月，淚痕始干。月的形象；最后寫想象中兩人一同倚窗看月，淚痕始干。（2 2分）整首詩采用虛實(shí)結(jié)合的方式，即表達(dá)詩人對(duì)家人分）整首詩采用虛實(shí)結(jié)合的方式，即表達(dá)詩人對(duì)家人的的思念與掛念，也表達(dá)了妻子對(duì)丈夫的思念之情。（思念與掛念，也表達(dá)了妻子對(duì)丈夫的思念之情。（1 1分）分）學(xué)習(xí)選修學(xué)習(xí)選修1 1第第1919頁頁望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn)思考：思考： 用一個(gè)詞概括用一個(gè)詞概括“海上生明月，海上生明月， 天涯共天涯共此時(shí)此時(shí)”的意境美，并分析這兩句用了什么藝術(shù)的意境美，并分析這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么好處？手法，有什么好處？雄渾闊大雄渾闊大 手法：即景抒情，由望月而生懷遠(yuǎn)手法：即景抒情

40、，由望月而生懷遠(yuǎn)之情；虛實(shí)結(jié)合，望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是設(shè)想遠(yuǎn)之情；虛實(shí)結(jié)合，望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是設(shè)想遠(yuǎn)在天涯的友人也對(duì)這輪明月在懷念自己，深化在天涯的友人也對(duì)這輪明月在懷念自己，深化了懷遠(yuǎn)的深情，也留下了聯(lián)想和想象的空間了懷遠(yuǎn)的深情，也留下了聯(lián)想和想象的空間。【學(xué)而思用學(xué)而思用】5.(20155.(2015哈爾濱檢測(cè)哈爾濱檢測(cè)) )閱讀下面這首詞，完成問題。閱讀下面這首詞，完成問題。(11(11分分) )蝶戀花蝶戀花李清照李清照 淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽關(guān)，唱到千千遍。人道淚濕羅衣脂粉滿，四疊陽關(guān)，唱到千千遍。人道山長水又?jǐn)啵瑸t瀟微雨聞孤館。山長水又?jǐn)啵瑸t瀟微雨聞孤館。 惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞

41、深和淺，好把惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞深和淺，好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。 【注注】這首詞是李清照只身赴萊州探夫途中夜宿這首詞是李清照只身赴萊州探夫途中夜宿昌樂縣驛館時(shí)懷念家鄉(xiāng)姊妹而作的。昌樂縣驛館時(shí)懷念家鄉(xiāng)姊妹而作的。(1)(1)請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容，賞析請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容，賞析“惜別傷離方寸亂惜別傷離方寸亂”中的中的“亂亂”字。字。(5(5分分) )【解析解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，重點(diǎn)考查煉本題考查鑒賞詩歌語言的能力，重點(diǎn)考查煉字。先審題，明確賞析方向；再審句子，理解詞語在字。先審題，明確賞析方向；再審句子，理解詞語在句子中的意思；再看此字體現(xiàn)出的作者的情

42、感；最后句子中的意思；再看此字體現(xiàn)出的作者的情感；最后形成答案。形成答案。 答案：答案：亂，即心緒紛亂。亂，即心緒紛亂。(2(2分分)“)“亂亂”字在這里真切傳字在這里真切傳神地寫出了詞人與家鄉(xiāng)姊妹離別之際，神地寫出了詞人與家鄉(xiāng)姊妹離別之際，(1(1分分) )千言萬語千言萬語一起涌上心頭，卻又無從說起的復(fù)雜心情，一片真情一起涌上心頭，卻又無從說起的復(fù)雜心情，一片真情真態(tài)躍然紙上。真態(tài)躍然紙上。(2(2分分) )(2)(2)請(qǐng)簡要分析上片中詞人是怎樣抒情的。請(qǐng)簡要分析上片中詞人是怎樣抒情的。(6(6分分) )【解析解析】回答本題一定要立足全詞，理解詞人的情感；回答本題一定要立足全詞，理解詞人的情

43、感；要結(jié)合注釋和自己的知識(shí)儲(chǔ)備來理解；分析時(shí)必須結(jié)要結(jié)合注釋和自己的知識(shí)儲(chǔ)備來理解；分析時(shí)必須結(jié)合具體的詞句，不能泛泛而談，要指明此詞主要的抒合具體的詞句，不能泛泛而談，要指明此詞主要的抒情方法。情方法。答案：答案：詞人抓住姊妹送別的典型細(xì)節(jié)詞人抓住姊妹送別的典型細(xì)節(jié)“淚濕羅衣淚濕羅衣”，抒寫真切的姊妹離別情。抒寫真切的姊妹離別情。“人道山長水又?jǐn)嗳说郎介L水又?jǐn)唷币徽Z雙一語雙關(guān)，既描繪出令人黯然神傷的景色，有流露出對(duì)姊妹關(guān)，既描繪出令人黯然神傷的景色，有流露出對(duì)姊妹情意被離別無情隔斷的痛苦。融情入景，情意被離別無情隔斷的痛苦。融情入景，“瀟瀟微雨瀟瀟微雨”的景物描寫中，融入了姊妹間綿綿的深情。

44、的景物描寫中，融入了姊妹間綿綿的深情。( (三點(diǎn)中任三點(diǎn)中任兩點(diǎn)兩點(diǎn)6 6分，一點(diǎn)分，一點(diǎn)3 3分，方法分，方法1 1分，分析分，分析2 2分分) )6.(20166.(2016安慶模擬安慶模擬) )閱讀下面一首宋詩，然后回答問閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。題。(11(11分分) )除夜野宿常州城外二首除夜野宿常州城外二首( (其一其一) )蘇軾蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。行歌野哭兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思?xì)w。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思?xì)w。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。多謝殘燈不嫌客，孤舟一

45、夜許相依。 【注注】此詩作于宋神宗熙寧六年此詩作于宋神宗熙寧六年(1073)(1073)十一月，十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中。蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中。(1)(1)這首詩的前六句，表達(dá)了作者哪些思想情感？請(qǐng)簡這首詩的前六句，表達(dá)了作者哪些思想情感？請(qǐng)簡要概括。要概括。(6(6分分) )【解析解析】解答作者思想情感方面的題，要結(jié)合著詩歌解答作者思想情感方面的題，要結(jié)合著詩歌注釋，抓住關(guān)鍵詞分析作答。此詩寫于蘇軾奉命前往注釋，抓住關(guān)鍵詞分析作答。此詩寫于蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中，由前兩句中的常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中，由前兩句中的“哭哭”“”“悲悲”可得出作者對(duì)百姓經(jīng)受災(zāi)難的

46、同情；可得出作者對(duì)百姓經(jīng)受災(zāi)難的同情；“微微”表現(xiàn)出了表現(xiàn)出了作者對(duì)百姓的憂慮；由作者對(duì)百姓的憂慮；由“病眼不眠病眼不眠”可得出詩人因病可得出詩人因病而感傷；由而感傷；由“無伴無伴”可得出詩人的孤寂；由可得出詩人的孤寂；由“苦思?xì)w苦思?xì)w”可得出思?xì)w的痛苦；由可得出思?xì)w的痛苦；由“發(fā)稀發(fā)稀”可得出詩人年老無奈可得出詩人年老無奈之情。之情。答案：答案：對(duì)百姓疾苦的同情與憂慮；病中的感傷；客中對(duì)百姓疾苦的同情與憂慮；病中的感傷；客中的孤寂；思?xì)w的痛苦；老之將至的無奈。的孤寂；思?xì)w的痛苦；老之將至的無奈。( (一點(diǎn)一點(diǎn)2 2分，分，答出其中三點(diǎn)得答出其中三點(diǎn)得6 6分分) )(2)(2)結(jié)合尾聯(lián)，簡要

47、賞析結(jié)合尾聯(lián)，簡要賞析“嫌嫌”字的妙處。字的妙處。(5(5分分) )【解析解析】詩人將殘燈人格化，故采用的是擬人手法。詩人將殘燈人格化，故采用的是擬人手法。由由“多謝多謝”一詞，可得出詩人對(duì)殘燈的感激之情；運(yùn)一詞，可得出詩人對(duì)殘燈的感激之情；運(yùn)用聯(lián)想，可以體會(huì)出詩人在殘燈相伴的夜里所感受到用聯(lián)想，可以體會(huì)出詩人在殘燈相伴的夜里所感受到的溫暖與安慰；的溫暖與安慰；“不嫌不嫌”也體現(xiàn)出了詩人內(nèi)心的無奈也體現(xiàn)出了詩人內(nèi)心的無奈之情。之情。答案：答案：“嫌嫌”，嫌棄，嫌棄，(1(1分分) )運(yùn)用擬人手法，運(yùn)用擬人手法，(1(1分分) )生生動(dòng)形象地寫出了作者對(duì)這盞殘燈不嫌棄自己的感謝之動(dòng)形象地寫出了作

48、者對(duì)這盞殘燈不嫌棄自己的感謝之情，情，(1(1分分) )表達(dá)了詩人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫表達(dá)了詩人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫暖、無奈與自嘲。暖、無奈與自嘲。(2(2分分) )【講評(píng)建議講評(píng)建議】解答煉字的題，可從以下幾步入手：理解解答煉字的題，可從以下幾步入手：理解“嫌嫌”字在句中的意思；看字在句中的意思；看“嫌嫌”字是否運(yùn)用了修辭手法；字是否運(yùn)用了修辭手法；看看“嫌嫌”字的運(yùn)用起了什么作用。然后結(jié)合著詩歌字的運(yùn)用起了什么作用。然后結(jié)合著詩歌的具體語境進(jìn)行理解。可采用的具體語境進(jìn)行理解。可采用“本題運(yùn)用本題運(yùn)用的表現(xiàn)的表現(xiàn)手法手法( (或修辭手法或修辭手法) )，生動(dòng)形象地寫出了，生動(dòng)

49、形象地寫出了的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人表達(dá)了詩人的情感的情感”的答題模式。的答題模式。四、多情自古傷離別四、多情自古傷離別送別懷人詩送別懷人詩【題材闡釋題材闡釋】(1)(1)題材特征題材特征內(nèi)涵內(nèi)涵 古人常常因事不得不與家人、情古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們?nèi)嘶蛴H朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈(zèng)別，往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情表達(dá)依依不舍之情標(biāo)標(biāo)志志標(biāo)題中往往有標(biāo)題中往往有“送送”“”“別別”“”“贈(zèng)贈(zèng)”“”“酬酬”常見意象：常見意象：“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四大意象四大意象( (“長亭長亭”“”“

50、短亭短亭”“”“陽關(guān)陽關(guān)”“”“舟舟”“”“灞橋灞橋”等意象也常在送別懷等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn)人詩中出現(xiàn)) )(2)(2)內(nèi)容情感內(nèi)容情感內(nèi)內(nèi)容容情情感感送別詩涉及的內(nèi)容有官場贈(zèng)別、朋友相別、送別詩涉及的內(nèi)容有官場贈(zèng)別、朋友相別、親人情人送別親人情人送別依依惜別的不舍與傷感；離別后的思念依依惜別的不舍與傷感；離別后的思念與牽掛；對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；坦陳心與牽掛；對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；坦陳心志的自我告白志的自我告白(3)(3)常用技法常用技法寓情于景，以景襯情，情景交融。寓情于景，以景襯情，情景交融。烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之

51、意來烘托人的傷離之深。中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。以樂景襯哀情以樂景襯哀情( (樂景寫哀情或反襯樂景寫哀情或反襯) )。想象想象( (虛擬或虛實(shí)結(jié)合虛擬或虛實(shí)結(jié)合) )。送別詩常借助想象表。送別詩常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 (4) (4)方法突破方法突破【典題例證典題例證】【例例4 4】(2014(2014廣東卷廣東卷) )閱讀下面這首詞，然后回答問閱讀下面這首詞，然后回答問題。題。(7(7分分) )望江怨望江怨送別送別 清清 萬樹萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云青未了，布帆。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪

52、人催去早。遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 【注注】杪：樹梢。杪：樹梢。(1)(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？(3(3分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：描寫了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟漸行漸描寫了一幅春天江水迷蒙，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)直至被樹梢遮蔽、浮云沉如愁緒無窮無盡，而友人遠(yuǎn)直至被樹梢遮蔽、浮云沉如愁緒無窮無盡，而友人的扁舟之帆漸漸成點(diǎn)的凄清纏綿悱惻的送別場景。的扁舟之帆漸漸成點(diǎn)的凄清纏綿悱惻的送別場景。(2)(2)怎樣理解怎樣理解“怪人催去早怪人催去早”？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。(4

53、(4分分) )【思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖】請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_答案：答案：詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡望遠(yuǎn)，夕詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡望遠(yuǎn)，夕陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高還有一竿高”為由而為由而“責(zé)怪責(zé)怪”那人這么那人這么“早早”就催他回去，一個(gè)就催他回去，一個(gè)“怪怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離傷溢于言表。含蓄淡雅，不言離別，而離傷溢于言表。學(xué)習(xí)選修學(xué)習(xí)選修1 1第第3 3頁頁送沈子福歸江東送沈子福歸江東，思考：思考：“唯有相思似春色，江南江北送唯有相思似

54、春色，江南江北送君歸君歸”，這兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？，這兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么獨(dú)特效果？有什么獨(dú)特效果？ 化實(shí)為虛，時(shí)值春光明媚，桃紅柳綠之際，詩人覺得心中對(duì)友人化實(shí)為虛，時(shí)值春光明媚，桃紅柳綠之際，詩人覺得心中對(duì)友人無限的惜別之情，就像眼前的春色無邊無際，彌漫于大江南北，隨友無限的惜別之情，就像眼前的春色無邊無際，彌漫于大江南北，隨友人一同歸去。人一同歸去。 詩人巧設(shè)比喻，將抽象的感情化為可觀可感的春色，以有形可感的詩人巧設(shè)比喻，將抽象的感情化為可觀可感的春色，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這里以景喻情，情與景妙合無春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這里以景喻情，情

55、與景妙合無邊，極其自然。邊，極其自然。【學(xué)而思用學(xué)而思用】7.(20167.(2016黃山檢測(cè)黃山檢測(cè)) )閱讀下面一首詩，回答閱讀下面一首詩，回答(1)(1)、(2)(2)題。題。(11(11分分) )江夏別宋之悌江夏別宋之悌李白李白 楚水清若空，遙將碧海通。人分千里外，興在一楚水清若空，遙將碧海通。人分千里外，興在一杯中。杯中。 谷鳥谷鳥吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。平生不下淚，于此吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。平生不下淚，于此泣無窮。泣無窮。 【注注】宋之悌因事被貶交趾宋之悌因事被貶交趾( (今越南河內(nèi)今越南河內(nèi)) )，李，李白在江夏白在江夏( (今湖北武昌今湖北武昌) )設(shè)宴送之。谷鳥：山中或水設(shè)宴送之。

56、谷鳥：山中或水邊的鳥。邊的鳥。(1)“(1)“興在一杯中興在一杯中”的的“興興”包含了豐富的情感，請(qǐng)結(jié)包含了豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。合全詩簡要分析。(6(6分分) )答案：答案：對(duì)友人被貶千里之外的遭遇的同情與擔(dān)憂之對(duì)友人被貶千里之外的遭遇的同情與擔(dān)憂之情。情。(2(2分分) )以江海可相通和千里共杯酒表達(dá)對(duì)友人的以江海可相通和千里共杯酒表達(dá)對(duì)友人的勸慰之情。勸慰之情。(2(2分分) )在分別之際的淚雨中表現(xiàn)了詩人對(duì)在分別之際的淚雨中表現(xiàn)了詩人對(duì)友人的極度難舍之情。友人的極度難舍之情。(2(2分分) )(2)(2)請(qǐng)簡要分析頸聯(lián)的表現(xiàn)手法。請(qǐng)簡要分析頸聯(lián)的表現(xiàn)手法。(5(5分分) )答

57、案：答案：借景抒情或反面襯托借景抒情或反面襯托( (樂景襯哀情樂景襯哀情) )、正面烘托。、正面烘托。(2(2分分) )頸聯(lián)前一句通過描寫谷鳥在晴朗的日子里啼鳴的頸聯(lián)前一句通過描寫谷鳥在晴朗的日子里啼鳴的略顯歡快的自然場景，反襯作者與友人離別的憂傷；略顯歡快的自然場景，反襯作者與友人離別的憂傷；后一句以江猿在晚風(fēng)中吟嘯的凄清，正面烘托離別場后一句以江猿在晚風(fēng)中吟嘯的凄清，正面烘托離別場景的凄涼。一喜一悲，借景抒情，暗示、渲染出作者景的凄涼。一喜一悲，借景抒情，暗示、渲染出作者送別友人的復(fù)雜情緒。送別友人的復(fù)雜情緒。(3(3分分) )8.(20158.(2015蘭州模擬蘭州模擬) )閱讀下面這兩

58、首詩，完成后面問閱讀下面這兩首詩，完成后面問題。題。(11(11分分) )送別杜審言送別杜審言宋之問宋之問 臥病人事絕，嗟君萬里行。臥病人事絕，嗟君萬里行。 河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。 別路追孫楚別路追孫楚，維舟吊屈平。，維舟吊屈平。 可惜龍泉?jiǎng)Γ髀湓谪S城。可惜龍泉?jiǎng)Γ髀湓谪S城。春夜別友人春夜別友人陳子昂陳子昂 銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。山川。 明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會(huì)在明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。何年。 【注注】公元公元698698年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，年，杜

59、審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩以贈(zèng)。孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，宋之問寫此詩以贈(zèng)。孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。(1)(1)宋之問詩首聯(lián)中的宋之問詩首聯(lián)中的“嗟嗟”字內(nèi)涵豐富，含有多重情字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。感，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。(5(5分分) )答案：答案：“嗟嗟”為為“嗟嘆嗟嘆”之意，一嘆惜別離，因同知之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情；四是在憤是抒發(fā)因

60、病不能親自送別友人的遺憾之情；四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。( (答出一種情感給答出一種情感給2 2分，兩種情感給分，兩種情感給4 4分，三種情感給分，三種情感給5 5分分) )(2)(2)同為送別詩，兩首詩都情真意切，感人至深。但在同為送別詩，兩首詩都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特點(diǎn)，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡抒情方式上又各有特點(diǎn)，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡要分析。要分析。(6(6分分) )答案：答案：宋詩用典抒情，宋詩用典抒情，(1(1分分) )借用孫楚和屈原的典故表借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩人對(duì)友人的同情達(dá)友人