1、教師座談會建議議題1、你參加過什么樣的教師培訓你覺得效果如何對教師培訓有什么建議2、你了解哪些教學方法主要應用了哪些教學方法效果如何如：項目教學法、任務教學法、情境教學法、案例教學法等教學方式，引導學生主動參與教學，突出“做”中學、“做”中教，提升課堂教學效果。3、 請簡述一下你從教專業的情況：培養模式、教學模式、評價模式等教學改革情況。培養模式改革：（1）工學結合、工學交替的人才培養模式。（2）大力加強校企合作。如電子專業引企進校（引進廈門精博科技有限公司進駐學校）；酒店專業與上海榕福集團合作，開展訂單式人才培養；旅游專業與本市多家旅行社簽訂長期合作協議，建立校外實訓基地（如長征旅行社、旅發

2、公司、光明旅行社等）；學前教育專業與本市多家幼兒園簽訂長期合作協議，建立校外實訓基地（如市中幼兒園、赤天化幼兒園、康佳幼兒園、金蘋果幼兒園等）；建筑專業與本市多家建筑公司簽訂長期合作協議，建立校外實訓基地（如文化建司、貴州盛翔公司、城鄉建司等）教學模式改革：一是大力推行項目教學法、任務教學法、情境教學法、案例教學法等教學方式（1） “項目教學法”項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。（2）情景教學法比如學校的禮儀課、英語課、語文課等教學中，將課堂設置為現實生活中的一個特定場

3、景，如模擬面試場景、商店購物、車站接人等等，讓學生在其中扮演角色，用所學的知識進行面對面的相互交流，即可提高學生的應變和表達能力，同時也激發和調動了學生學習的熱情和興趣。    （3）案例教學法就是通過一個具體的教學情境的描述，引導學生對這些特殊的情景進行觀察、分析、討論、實踐、思考和歸納的一種開放式的教學方法。二是改革課堂組織形式，避免教室整堂課都是教師一人在講，學生被動接受。教師重點思考如何將課堂模擬為學生的工作場境、將教學任務轉化為學生今后的工作任務。具體為：課堂組織采取五步式，即“教師出示項目任務（工作案例、工作情境）教師引導（講授、演示）指導學生學習（實

4、訓）檢驗學習成果課堂總結、鞏固”。評價模式改革：構建科學有效的教學質量評價體系，引導教師注重教學效果和教學質量，真正走內涵發展道路  （1）堅持學生評教，以評促教在新生正式行課一周后和學期結束前開展學生對各科任教師進行評教活動。評教內容含“教師對待學生態度是否熱情”（管教是否到位）、“教師上課內容是否貼近學生實際”、“教師課堂是否有吸引力”三個方面。將每次評教結果均與教師評先評優、骨干教師評選等掛鉤。（2）改革教學評價方式各學科制定切實的教學評價方案。以中職技能大賽、學生升學、學生就業為導向，各學科自行制定教學評價方案，重點體現評價方式和評價目標、評價內容（項目）、評價標準

5、。評價方案經專業部長、教研組長、教務科審核后方可執行。教師將教學評價方案內化為自已的教學過程，并不斷豐富教學藝術，從而提升職業素質，提高教學質量。4、 你參與了哪些專業建設工作？如，在參與本專業人才培養方案的擬定、課程建設、實訓室建設等方面積極獻言獻策。5、 你當過班主任嗎對班主任工作有什么感受和建議6、你如何評價學校的教育教學質量？通過不斷完善制度建設（如教學常規管理制度），教學管理更加規范；通過教師培養，如外派學習培訓、到企業實中鍛煉、校本培訓、教研活動（如每周二下午教研活動日、教師賽課、上過關課、展示課等）等，教師的教學水平不斷提高；通過與企業緊密合作，各專業學生開展工學交替等，教學效果更好；通過師生技能大賽（每年校級、地級、省級），以賽促教、以賽促學，促進教學質