1、 孫友田能成為詩(shī)人，離不開他的母親，他曾孫友田能成為詩(shī)人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙教師。是母親用那一雙勤勞的手為我翻開了民間教師。是母親用那一雙勤勞的手為我翻開了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧人才啟迪我的想象。月星光陪伴我的童年，用智慧人才啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。王國(guó)。

2、這是位怎樣的母親，竟能給她的這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來(lái)如此豐富的精神財(cái)富？今天孩子帶來(lái)如此豐富的精神財(cái)富？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)孫友田寫的散文我們就來(lái)學(xué)習(xí)孫友田寫的散文。長(zhǎng)春版長(zhǎng)春版 五年級(jí)五年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè) 第五單元第五單元請(qǐng)同窗們自在讀課文，做到以下幾點(diǎn)。請(qǐng)同窗們自在讀課文，做到以下幾點(diǎn)。1 1畫出生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。畫出生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2 2畫出生詞及不了解的詞語(yǔ)，畫出生詞及不了解的詞語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文了解。聯(lián)絡(luò)上下文了解。 凰穎嫦摟娥hunghungyngyngchngchnglulu 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)雕diodio緒 荊 篩 啃 轎 纏 庫(kù)xxjngjng

3、shishikn kn jiojio chnchnkk請(qǐng)同窗們說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思。請(qǐng)同窗們說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思。啟蒙啟蒙混沌混沌啟蒙：使初學(xué)的人得到根本的、入門的啟蒙：使初學(xué)的人得到根本的、入門的知識(shí)，智慧得以初步開發(fā)。知識(shí)，智慧得以初步開發(fā)。 混沌：描畫無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。混沌：描畫無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。 請(qǐng)同窗們小組協(xié)作學(xué)習(xí)，把課文分分段，概括大意。第一段第一段1 14 4：寫童年夏夜生活的愉快，是母：寫童年夏夜生活的愉快，是母親的歌謠使親的歌謠使“我懂得了對(duì)故土的愛，對(duì)民間藝我懂得了對(duì)故土的愛，對(duì)民間藝術(shù)的愛。術(shù)的愛。 第二段第二段5 51313：寫母親在夏夜給我：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠

4、、猜謎語(yǔ)，啟迪了講神話故事、唱童謠、猜謎語(yǔ)，啟迪了“我的想象和智慧。我的想象和智慧。 請(qǐng)同窗們小組協(xié)作學(xué)習(xí)，把課文分請(qǐng)同窗們小組協(xié)作學(xué)習(xí)，把課文分分段，概括大意。分段，概括大意。第三段第三段1414：寫母親是啟蒙教師，為：寫母親是啟蒙教師，為“我飛向詩(shī)歌王國(guó)奠定了根底。我飛向詩(shī)歌王國(guó)奠定了根底。 請(qǐng)同窗們?cè)诹私獾母渍?qǐng)同窗們?cè)诹私獾母咨显俅巫x課文。上再次讀課文。 看了這幅溫馨的畫面，他會(huì)想起什么？看了這幅溫馨的畫面，他會(huì)想起什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？ 我們每個(gè)人的生長(zhǎng)都浸透著母親我們每個(gè)人的生長(zhǎng)都浸透著母親無(wú)數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無(wú)無(wú)數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無(wú)盡的牽掛與關(guān)愛。這一課

5、，就讓我盡的牽掛與關(guān)愛。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里傾聽這位農(nóng)家母親的聲音。里傾聽這位農(nóng)家母親的聲音。誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？ 月亮出來(lái)亮堂堂，翻開樓門洗衣裳，月亮出來(lái)亮堂堂，翻開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。洗得白白的，曬得脆脆的。月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦后蓋樓。東樓西凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。小院立刻飄滿

6、她那芳香的音韻。小院立刻飄滿她那芳香的音韻。說(shuō)說(shuō)他對(duì)這句話的了解。說(shuō)說(shuō)他對(duì)這句話的了解。 母親的聲音甜美，充溢深情，仿佛母親的聲音甜美，充溢深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使使“我不由自主地沉浸其中，悠然飄我不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。逸。 此時(shí)明月已至中天，母親沉浸其中，此時(shí)明月已至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。 月光似水，身穿白布褂子的月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。有如玉石雕像。自學(xué)第自學(xué)第10101313自然段。自然段。說(shuō)說(shuō)他讀懂了什么說(shuō)說(shuō)他讀懂了什么 。小組內(nèi)交流本人的領(lǐng)會(huì)。小組內(nèi)交流本人的領(lǐng)會(huì)。 分角色朗誦母子間的對(duì)話。分角色朗誦母子間的對(duì)話。 請(qǐng)同窗們默讀最后一段，想一想，從這一段中他們能看出“我想對(duì)母親說(shuō)什么嗎？ 同窗們?cè)僮x課文，領(lǐng)會(huì)其中包含的終身難忘的贊賞、思念和親愛之情。 默讀課文，討論：作者為什么用默讀課文，討論：作者為什么用“月月 光啟蒙作為課題？光啟蒙作為課題？2.2.讓我們悄然閉上眼睛，走入記憶讓我們悄然閉上眼睛，走入記憶 的長(zhǎng)河，再在母親的愛中回的長(zhǎng)河，再在母親的愛中回味一味一 番，沉醉一番。番，沉醉一番。 世界上的母親都是一樣的，