1、父母父母(fm)(fm)與與孩子之間的愛孩子之間的愛 弗羅姆弗羅姆第一頁，共22頁。第二頁，共22頁。第三頁，共22頁。（一）知識與能力(nngl)目標： 了解孩子愛的能力(nngl)發展階段及特征，理解父愛和母愛的特點與本質區別，了解作者關于健康而成熟的靈魂的觀念。第四頁，共22頁。結合學生的生活體驗、學習經驗等，引導學生對“愛”的認識由感性層面上升到理性(lxng)的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。第五頁，共22頁。1.以學生自主學習為主導，把握文章的信息與作者的觀點；2.教師積極(jj)引導學生體會觀點與材料的結合，探究作者對父愛與母愛及理想人格的分析。第六頁，共22頁。 北京師范

2、大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界(shji)上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”第七頁，共22頁。 艾瑞克艾瑞克弗洛姆（弗洛姆（Erich Fromm，1900年年3月月23日日-1980年年3月月18日），美籍德國日），美籍德國猶太人。人本主義哲學家和精神分析心理猶太人。人本主義哲學家和精神分析心理學家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學說，以切合西方學說，以切合西方(xfng)人在兩次世界人在兩次世界大戰后的精

3、神處境。精神分析學說對世界大戰后的精神處境。精神分析學說對世界有影響力。有影響力。 主要著作有主要著作有:逃避自由、遺忘的逃避自由、遺忘的語言、語言、 為自己的人為自己的人 、愛的藝術、愛的藝術心理分析和倫理學等，廣泛反映了當心理分析和倫理學等，廣泛反映了當代西方代西方(xfng)社會多種學科的思想成果。社會多種學科的思想成果。 第八頁，共22頁。愛的藝術愛的藝術(ysh)： 一部以精神分析的方法研究和闡述愛的藝術的理一部以精神分析的方法研究和闡述愛的藝術的理論論(lln)專著。專著。這本書告訴讀者：如果不努力發展自己的全部人這本書告訴讀者：如果不努力發展自己的全部人格并以此達到一種創造傾向性

4、，那么每種愛的作用都格并以此達到一種創造傾向性，那么每種愛的作用都會失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭會失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。 愛的藝術自年問世以來已經被譯成愛的藝術自年問世以來已經被譯成二十多種文字，此書至今暢銷不衰，被譽為當代愛的二十多種文字，此書至今暢銷不衰，被譽為當代愛的藝術理論藝術理論(lln)專著中最著名的作品之一專著中最著名的作品之一第九頁，共22頁。字詞節外生枝：在枝條之外又生出枝條。比喻

5、 問題之外又生出問題。歸根結蒂（d）：歸結到根本上。也作“歸 根結底”。咄（du）咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣 凌人。休戚相關：憂喜、福禍彼此(bc)相關聯。形容 關系密切，利害相關。休：歡 樂，吉慶；戚：悲哀，憂愁。第十頁，共22頁。同是以父母與孩子同是以父母與孩子(hi zi)間的愛為主題，本文與以間的愛為主題，本文與以前所學的課文相比，有何特點？前所學的課文相比，有何特點？思考思考(sko)走進文本整體走進文本整體(zhngt)(zhngt)感知感知以前的課文形象生動，感情熾烈，多用真實以前的課文形象生動，感情熾烈，多用真實的細節或生動的形象來表現深切的感受，本文要理性的細節或生動的形象來

6、表現深切的感受，本文要理性的多。的多。 本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的觀點？本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的觀點？闡述父愛和母愛的本質，并比較它們之間闡述父愛和母愛的本質，并比較它們之間的區別，父愛和母愛共同促成了人的成熟。的區別，父愛和母愛共同促成了人的成熟。 第十一頁，共22頁。理清脈絡(milu)體驗體驗(tyn)(tyn)母愛母愛感受感受(gnshu)(gnshu)父愛父愛完善自身完善自身（1-31-3） （4-74-7）（8-108-10）第十二頁，共22頁。文章(wnzhng)中是怎樣分析“孩子的愛” 的？第十三頁，共22頁。人在生長(shngzhng)過程中各個階段

7、的情感變化特征表年齡段特征剛出生階段歲以下歲少年時期成熟時期無愛的意識(y sh)有被愛的意識(y sh)有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛。克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！成熟的愛第十四頁，共22頁。 可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力力(nngl)(nngl)。 正如愛的藝術這本書所述：愛并不是一種正如愛的藝術這本書所述：愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力與人的成熟程

8、度無關的感情，而是一個能力(nngl)(nngl)的問題，是一門通過訓練自己的紀律、的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。集中和耐心學到手的一門藝術。 第十五頁，共22頁。閱讀一、二部分，回答下列(xili)問題。問題(wnt)一：母愛與父愛分別有那些特點？問題(wnt)二：母愛與父愛有哪些不同？問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性？探究文本合作學習第十六頁，共22頁。類別 特 點 積極面 消極面母愛父愛母親代表自然世界(shji)。母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感。 母愛是無條件的。是世界上最偉大(wid)的愛。是每個人內心深處最為渴求的。不

9、能用努力去換取，而且(r qi)根本無法贏得。 父親代表思想世界。父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰生活的自信心。父愛是有條件的。 可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。 必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。父愛與母愛的特點以及積極面和消極面第十七頁，共22頁。1、作者認為“母愛是無條件的。” “父愛是有條件的，在辜負父親期望的情況下，就會失去(shq)父愛。” 你同意他的看法嗎？為什么？探討(tnto)：第十八頁，共22頁。 一種是一種是“我愛，因為我被人愛我愛，因為我被人愛” ” 、“我愛你，因為我需要你我愛你，因為我需要你” ”

10、 ； 另一種是另一種是“我被人愛，因為我愛人我被人愛，因為我愛人” ” 、“我需要你，因為我愛你我需要你，因為我愛你” ” 。 這兩種愛的原則這兩種愛的原則(yunz)(yunz)區別是什么區別是什么 、文段中提到(t do)兩種愛的原則：第十九頁，共22頁。 后一句后一句“愛人愛人”是原因，是原因，“被人愛被人愛”是結果。因為是結果。因為(yn wi)我愛人所以我被我愛人所以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。 前一句，前一句，“被人愛被人愛”是原因，是原因，“愛人愛人”是結果。因為被人愛，是結果。因為被人愛，所以我愛人。以自己為中心，強調先獲得所以我愛人。以自己為中心，強調先獲得(hud)再付出，再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。是幼稚孩童式的愛的方式。 童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心(z w zhn xn)的的;而成熟的愛是雙向的，而成熟的愛是雙向的，更加復雜，也更加美好。更加復雜，也更加美好。第二十頁，共22頁。閱讀最后(zuhu)一部分，思考：如何(rh)完成成熟的一生？他發展了一個母親的良知(lin zh)，又發展了一個父親的良知(lin zh)。成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。把母親的良知建筑在愛的能力上，把