1、主題班會讓手機遠離主題班會讓手機遠離校園校園誘惑！誘惑！=陷阱！陷阱！ 隨著時代的發展，方便、快捷隨著時代的發展，方便、快捷的通訊工具的通訊工具手機進了千家萬戶，手機進了千家萬戶，在大街上可以看到人手一機的情景，在大街上可以看到人手一機的情景，當中，也不乏有些中學生，隨著手當中，也不乏有些中學生，隨著手機的日益普及，手機也進入了與我機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在每個班級中，們息息相關的校園，在每個班級中，擁有手機的學生不占少數，據我們擁有手機的學生不占少數，據我們的問卷調查結果顯示，有的問卷調查結果顯示，有78%的的中學生擁有手機，一些生產商把中中學生擁有手機，一些生產商把

2、中學生視為他們未來龐大的銷售市場。學生視為他們未來龐大的銷售市場。中學生使用手機更應該值得關注。中學生使用手機更應該值得關注。 中學生手機的三大用途：中學生手機的三大用途：收發收發短信、玩游戲、上網短信、玩游戲、上網。有超過。有超過70%的中學生已經不把手機當成的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一臺與電與人通訊的工具，而是一臺與電腦一樣，能收發訊息、玩游戲、腦一樣，能收發訊息、玩游戲、能上網、還能聽音樂、發圖片的能上網、還能聽音樂、發圖片的“迷你迷你“電腦，跟桌上的電腦式電腦，跟桌上的電腦式手提電腦比較，手機的好處當然手提電腦比較，手機的好處當然很多。很多。沉迷于游戲中 但，你是否想

3、過，作為學但，你是否想過，作為學生，手機對我們的作用有多大生，手機對我們的作用有多大, ,手機對我們又有多少危害？手機對我們又有多少危害？ 以上現象你熟悉嗎？手機，我以上現象你熟悉嗎？手機，我們生活中似乎已經離不開了！們生活中似乎已經離不開了！中學生帶手機之弊及案例分析中學生帶手機之弊及案例分析 馬風曾是一重點班里品學兼優的學生，馬風曾是一重點班里品學兼優的學生，上學期還被評為了三好學生。新學期開始后，上學期還被評為了三好學生。新學期開始后，讀初二的馬風像變了個人似的，聽課不認真，讀初二的馬風像變了個人似的，聽課不認真，有時還低下頭。作業湊合、應付，甚至不按有時還低下頭。作業湊合、應付，甚至不

4、按時完成作業。有一次老師上課時，發現馬風時完成作業。有一次老師上課時，發現馬風低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，發現他正拿著手機玩游戲，馬風全神貫注地發現他正拿著手機玩游戲，馬風全神貫注地玩著，老師到了他身旁他竟沒有發現。老師玩著，老師到了他身旁他竟沒有發現。老師拿過他的手機，等下課后一問，得知他這段拿過他的手機，等下課后一問，得知他這段時間迷上了手機里的游戲，上課不注意聽講，時間迷上了手機里的游戲，上課不注意聽講，趁老師不注意時，便偷著玩。趁老師不注意時，便偷著玩。實例分析：實例分析： 馬風的行為其實折射出了部分中學馬風的行為其實折射出了部分中學生存

5、在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學，生存在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學，癡迷于網絡游戲。這種現象在學習成績癡迷于網絡游戲。這種現象在學習成績好的學生中也存在著，成績差、家庭條好的學生中也存在著，成績差、家庭條件好的學生表現得更為突出。件好的學生表現得更為突出。 難拒新興技術誘惑難拒新興技術誘惑 亞洲用戶患上網癮綜合癥亞洲用戶患上網癮綜合癥n 根據新加坡媒體報道，在亞洲有一名女嬰兒活活被餓死的時候，她的父母卻專注于“撫養”在線虛擬兒童;一個男孩不滿大人指責其過度沉迷游戲而弒母并自殺。這些報道反映了一個現狀，即亞洲人正因過度沉迷于互聯網技術而付出代價。n 目前智能手機在亞太地區每年的銷量都超過了1億部，在

6、近五年的時間內更是翻了2倍，這個數據使該地區成為了現今全球最大的“先進移動設備”市場。n在社交網站、手機游戲與電信服務急劇發展的時代，許多亞洲年輕人發現自己幾乎寸步難離手機或者掌上電腦等移動設備。新聞點擊新聞點擊 根據新加坡年初的調查表明，根據新加坡年初的調查表明， 在在600600所大學和技術學院的學生，有所大學和技術學院的學生，有88%88%的的學生而更喜歡通過線上交流，而不是面學生而更喜歡通過線上交流，而不是面對面地與人交談。超過對面地與人交談。超過40%40%的調查對象表的調查對象表示他們一天內的手機上網時間至少有四示他們一天內的手機上網時間至少有四個小時。調查稱，平均每個新加坡人就個

7、小時。調查稱，平均每個新加坡人就有部手機，而這些手機大部分都帶有上有部手機，而這些手機大部分都帶有上網功能。網功能。學生帶手機到底干什么呢？學生帶手機到底干什么呢？n調查統計調查統計: :與家長聯系占與家長聯系占38.55%38.55%，發，發短信占短信占52.17%52.17%，玩游戲，玩游戲19.13%19.13%，上，上網（網（QQQQ微信）微信）8.99%8.99%，閑聊，閑聊44.1%44.1%。從這些數據可以看出，手機的使用從這些數據可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學一方面給學生與家人、老師、同學的聯系提供了方便，但手機短信、的聯系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑

8、聊等給學生帶來的危害玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經引起全社會的關卻是巨大的，已經引起全社會的關注。注。那么帶手機原因是什么？那么帶手機原因是什么？v學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯系;二是部分學生追求時尚,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉移到利用手機來玩游戲,發短信等.1.1.影響學生良好品質的形成影響學生良好品質的形成使用手機對學生的危害使用手機對學生的危害 隨著手機的普及與功能的增強，利用手機作弊現象隨著手機的普及與功能的增強，利用手機作弊現象日益增多。而且做得越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，日益增多。而且做得

9、越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質在聽通過手機傳來考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質在聽通過手機傳來的答案。女生則更方便了，有的干脆將耳機戴在耳朵上的答案。女生則更方便了，有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發遮住，監考老師很難發現。此外，學生打手機再用長發遮住，監考老師很難發現。此外，學生打手機說謊也是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，明明說謊也是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，明明在網吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課。有的學生還在網吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課。有的學生還以短信方式捉弄老師同學等。無論是作弊、說謊還是發以短信方式捉弄老師同學等。無論是作弊、說

10、謊還是發虛假短信都是不誠信的表現，如不及時制止和加以正確虛假短信都是不誠信的表現，如不及時制止和加以正確引導，會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害。引導，會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害。 2. 2.手機短信的不良信息危害學生心理健康手機短信的不良信息危害學生心理健康 手機短信、微信朋友圈，為人們相互交流信息、傳手機短信、微信朋友圈，為人們相互交流信息、傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段。然而，人們在享遞情感提供了快捷而簡便的現代手段。然而，人們在享受自由交流的同時，私欲放縱和道德失范等人性的弱點受自由交流的同時，私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露，其中危害最大的是謠言滿天飛。有也由此顯

11、露，其中危害最大的是謠言滿天飛。有74%的的學生每周發送學生每周發送10多條信息，多條信息，44%的學生發送的學生發送20多條信多條信息。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了息。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫.威爾森稱，在威爾森稱，在80例臨床實驗中，經常使用手機溝通的人例臨床實驗中，經常使用手機溝通的人IQ(智商智商)會降低會降低10%，相當于一整天沒有睡覺，而抽大，相當于一整天沒有睡

12、覺，而抽大麻后也只會下降麻后也只會下降4%左右。此外，青少年使用手機還容左右。此外，青少年使用手機還容易產生攀比心理，影響了青少年心理健康。易產生攀比心理，影響了青少年心理健康。 3.3.擾亂課堂紀律擾亂課堂紀律 課堂上有手機鈴聲響起，學生發信息，交頭接課堂上有手機鈴聲響起，學生發信息，交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂了課堂秩序。耳地交流各自收到的有趣信息，打亂了課堂秩序。據有關調查，據有關調查，50%的學生使用手機最主要的用途就的學生使用手機最主要的用途就是用來聊天、打游戲。當他們在上課時，如果有信是用來聊天、打游戲。當他們在上課時，如果有信息過來，發出息過來，發出“嘀嘀嘀嘀”地聲音，

13、就會影響到上課的地聲音，就會影響到上課的紀律，同時學生收到信息后，又在想要不要回，怎紀律，同時學生收到信息后，又在想要不要回，怎么回的問題，這樣就特別容易分散注意力。另外手么回的問題，這樣就特別容易分散注意力。另外手機具有游戲、拍照、聊天等功能，許多學生無論是機具有游戲、拍照、聊天等功能，許多學生無論是上課還是下課都在迷戀于手機上。長時間使用手機上課還是下課都在迷戀于手機上。長時間使用手機會不僅占用學習時間還會影響到同學。會不僅占用學習時間還會影響到同學。4、手機輻射影響學生身體健康、手機輻射影響學生身體健康 手機長期的輻射對學生的身體發育也不利。實手機長期的輻射對學生的身體發育也不利。實驗證

14、明，讓正常的白鼠連續接受驗證明，讓正常的白鼠連續接受4 4小時頻率范圍與小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后，白鼠的腦細胞手機輻射近似的無線電波輻射后，白鼠的腦細胞DNADNA結構均有被破壞的跡象。有研究表明，孩子在結構均有被破壞的跡象。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%50%。現在有很多青少年都在使用手機，以為這對。現在有很多青少年都在使用手機，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統比成人身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機要脆弱，所以更容易受輻射影響。

15、事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到使孩子耳聾，達到8585分貝就有可能損害聽力。分貝就有可能損害聽力。 5 5、在心理上的影響。、在心理上的影響。 助長學生攀比成風，每到課余，一些學生就會圍在一起相互助長學生攀比成風，每到課余，一些學生就會圍在一起相互“切磋切磋”手機的款式和功能，校園里的手機越來越多，檔次也越手機的款式和功能，校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的同學，很容易造成心理的不平衡，在來越高，對那

16、些沒有手機的同學，很容易造成心理的不平衡，在攀比之風的影響下，有些同學開始盲目追逐，因為手機更新換代攀比之風的影響下，有些同學開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速。外形、功能、都日新月異。拿名牌手機的同學就會炫十分迅速。外形、功能、都日新月異。拿名牌手機的同學就會炫耀自己的家境，父母地位，這樣會讓學生把父母當作靠山，不思耀自己的家境，父母地位，這樣會讓學生把父母當作靠山，不思進取。進取。 手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總會給學生一種手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總會給學生一種滿足感，多少顯示了一個人的身份地位。于是一部分學生為了趕滿足感，多少顯示了一個人的身份地位。于是一部分

17、學生為了趕時髦，產生攀比心理，想方設法去擁有手機。對于家庭經濟條件時髦，產生攀比心理，想方設法去擁有手機。對于家庭經濟條件好的學生來說倒也罷了；對于經濟困難的家庭就是一筆沉重的負好的學生來說倒也罷了；對于經濟困難的家庭就是一筆沉重的負擔，無疑是雪上加霜。擔，無疑是雪上加霜。 許多學生擁有手機后，又沒有專門的手機費，只好節衣縮食，許多學生擁有手機后，又沒有專門的手機費，只好節衣縮食，以減少學習、生活費去交手機費。有的學生東借西討，想盡各種以減少學習、生活費去交手機費。有的學生東借西討，想盡各種方法去交手機費，甚至去偷竊，從而走上犯罪道路。方法去交手機費，甚至去偷竊，從而走上犯罪道路。學生有沒有必

18、要帶手機？學生有沒有必要帶手機？ 中學生的交際范圍有限，根本達不到需要手機進中學生的交際范圍有限，根本達不到需要手機進行實時溝通的地步。且手機介入中學生生活很容易分行實時溝通的地步。且手機介入中學生生活很容易分散注意力，影響學習。散注意力，影響學習。 雖然手機價格很低，但很多學生依然因為攀比或雖然手機價格很低，但很多學生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。 初中生年齡小，自控能力差，對合理使用手機的初中生年齡小，自控能力差，對合理使用手機的認識不夠，因此，無法擺脫手機的誘惑，從而影響了認識不夠，因此，無法擺脫手機的誘惑，從而影響了正常的學習和生活，最終導致了成

19、績下降。正常的學習和生活，最終導致了成績下降。 。其實從利與弊的方面應該是n“學生帶手機學生帶手機”弊大于利弊大于利.n我們學校嚴格控制手機，看一下其他學校如何做的呢？其他學校沒收的手機。其他學校沒收的手機。 鑒于以上情況的出現，借鑒于以上情況的出現，借鑒外地先進學校的管理辦法，鑒外地先進學校的管理辦法，為嚴肅校紀，樹立良好校風，為嚴肅校紀，樹立良好校風，營造濃郁的學習氣氛。我們學營造濃郁的學習氣氛。我們學校特做如下規定校特做如下規定: 晉城八中晉城八中關于禁止學生使用手機的通知關于禁止學生使用手機的通知 v鑒于目前有些學生上課玩手機、鑒于目前有些學生上課玩手機、 考試時用手考試時用手機作弊，

20、相互攀比，嚴重影響其學習；有些機作弊，相互攀比，嚴重影響其學習；有些學生用手機與外校學生或社會青年聯系，給學生用手機與外校學生或社會青年聯系，給學校的管理帶來不便，學校決定在從現在開學校的管理帶來不便，學校決定在從現在開始禁止學生在校園內使用手機，現將具體要始禁止學生在校園內使用手機，現將具體要求通知如下：求通知如下：v一、各年級、各班要高度重視此項工作并加一、各年級、各班要高度重視此項工作并加強宣傳、檢查和考核力度，讓學生明白此項強宣傳、檢查和考核力度，讓學生明白此項規定。規定。二、各班通過開家長會、微信群等方式，二、各班通過開家長會、微信群等方式，務必將學生在學校內使用手機的危害性務必將學生在學校內使用手機的危害性和學校相關要求告知家長，配合學校共和學校相關要求告知家長，配合學校共同抓好此項工作。同抓好此項工作。三、學校要加強此項工作的專項整治，三、學校要加強此項工作的專項整治，對違背此規定而在學校范圍內（含教室、對違背此規定而在學校范圍內（含教室、校園等）使用手機