1、文言文精讀練習(一)(時間：40分鐘分值：38分)一、閱讀下面的文字，完成14題。(19分)種 皓 傳范曄種皓字景伯，河南洛陽人。父為定陶令，有財三千萬。父卒，皓悉以賑恤宗族及邑里之貧者。恥貴貨利，人之進趣名利者，皆不與交通。順帝末，為侍御史。帝擢皓監太子于承光宮。中常侍高梵從中單駕出迎太子，時太傅杜喬等疑不欲從，惶惑不知所為。皓乃手劍當車，曰：“太子，國之儲副，人命所系。今常侍來無詔信，何以知非奸邪？今日有死而已。”梵辭屈，不敢對。喬退而嘆息，愧皓臨事不惑。帝亦嘉其持重，稱善者良久。出為益州刺史。皓素慷慨，好立功立事。在職三年，宣恩遠夷，開曉殊俗，岷山雜落皆懷服漢德。時永昌太守冶鑄黃金為文蛇

2、，以獻大將軍梁冀，皓糾發逮捕，馳傳上言，而二府畏懦，不敢案之，冀由是銜怒于皓。會巴郡人服直聚黨數百人，自稱“天王”，皓與太守應承討輔，不克，吏人多被傷害。冀因此陷之。傳逮皓、承。太尉李固上疏救曰：“臣伏聞討捕所傷，本非皓、承之意，實由縣吏懼法畏罪，迫逐深苦，致此不詳。比盜賊群起，處處未絕。皓、承以首舉大奸，而相隨受罪，臣恐沮傷州縣糾發之意，更共飾匿，莫復盡心。”上乃赦皓、承罪，免官而已。后涼州羌動，以皓為涼州刺史，甚得人心。被征當遷，吏人詣闕請留之，太后嘆曰：“未聞刺史得人心若是。”后遷漢陽太守，戎夷男女送至漢陽界。及到郡，化行羌胡，禁止侵掠。遷使匈奴中郎將。時遼東烏桓反叛，復轉遼東太守，烏桓

3、望風率服，迎拜于界上。坐事免歸。征拜議郎，遷南郡太守，入為尚書。會匈奴寇并、涼二州，桓帝擢皓為度遼將軍。皓到營所，先宣恩信，誘降諸胡，其有不服，然后加討。誠心懷撫，由是羌胡、烏孫等皆來順服。皓乃去烽燧，除候望，邊方晏然無警。延熹四年，遷司徒。在位三年，年六十一薨。并、涼邊人咸為發哀。匈奴舉國傷惜。(選自后漢書卷五十六，有刪節)(一)文言文精讀方案設計第1、2段1“皓悉以賑恤宗族及邑里之貧者”中的“以”，是介詞，意思為_，其后省略了代詞“之”，代指_。2“恥貴貨利”中的“恥”與師說中的“于其身也，則恥師焉”中的“恥”意思相同，都是意動用法，解釋為_。3“人之進趣名利者”與勸學中的“蚓無爪牙之利”

4、句式相同，都是_，現代漢語語序為_。4“皆不與交通”中的“交通”是古今異義詞，此處譯為：_。5“何以知非奸邪？”依據判斷文言句式的判斷方法(疑問句中代詞作介詞“以”的賓語)可以看出，該句為_。第3段6“皓素慷慨，好立功立事”中的“慷慨”為古今異義詞，此處譯為_。7“皓、承以首舉大奸”中的“舉”與陳情表中“后刺史臣榮舉臣秀才”中“舉”用法不相同，前者譯為_，后者譯為_。第4、5、6段8“吏人詣闕請留之”中的“闕”，根據語境推斷，應譯為_。9“遷使匈奴中郎將”中的“使”據文意推斷，應屬名詞用作動詞，譯為_。10“坐事免歸”中的“坐”，結合上下文推知，應譯為_。11“會匈奴寇并、涼二州”中的“寇”，

5、 據文意推斷，應屬名詞用作動詞，譯為_。12“并、涼邊人咸為發哀”中“咸”與成語“咸與維新”中的“咸”意思相同，均譯為_。(二)高考題型專練1下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A皓素慷慨，好立功立事慷慨：大方、爽快B而二府畏懦，不敢案之 案：查辦 C吏人詣闕請留之 詣：到去D會匈奴寇并、涼二州 寇：侵略2下列各組中，全都能夠表現種皓“好立功立事”的一項是(3分)()人之進趣名利者，皆不與交通宣恩遠夷，開曉殊俗以皓為涼州刺史，甚得人心 化行羌胡，禁止侵掠先宣恩信，誘降諸胡去烽燧，除候望 A BC. D3下列對文中有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A種皓為人為官膽大心

6、細，在監護太子時，為國家命運把個人安危置之度外，大膽質疑中常侍不合常理的行為，深得太傅杜喬的欽佩。B種皓擔任刺史時，敢做敢為，發現太守的不法行為后及時奏報朝廷，后來太守伺機報復種皓，種皓被免官。C種皓由涼州刺史任上升遷時，官民不愿他離開，他因此得到太后的嘉許。調任漢陽太守時，涼州民眾一直送到漢陽地界。D種皓被提拔為度遼將軍，到任后先禮后兵。邊境地方的百姓因為種皓而感念朝廷，誠心順服漢朝，邊地平安無事。4把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)今常侍來無詔信，何以知非奸邪？今日有死而已。(5分)譯文： (2)臣恐沮傷州縣糾發之意，更共飾匿，莫復盡心。(5分)譯文： 二、閱讀

7、下面的文言文，完成14題。(19分)余村居無事，喜釣游。釣之道未善也，亦知其趣焉。當初夏、中秋之時，蚤食后出門，而望見村中塘水，晴碧泛然，疾理釣絲，持籃而往。至乎塘岸，擇水草空處投食其中，餌釣而下之，蹲而視其浮子，思其動而掣之，則得大魚焉。無何，浮子寂然，則徐牽引之，仍自寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而視之，其寂然者如故。蓋逾時始得一動，動而掣之則無有。余曰：“是小魚之竊食者也，魚將至矣。”又逾時動者稍異，掣之得鯽，長可四五寸許。余曰：“魚至矣，大者可得矣！”起立而伺之，注意以取之，間乃一得，率如前之魚，無有大者。日方午，腹饑思食甚，余忍而不歸以釣。見村人之田者，皆畢食以出，乃收竿持魚以歸

8、。歸而妻子勞問有魚乎？余示以籃而一相笑也。乃飯后仍出，更詣別塘求釣處，逮暮乃歸，其得魚與午前比。或一日得魚稍大者某所，必數數往焉，卒未嘗多得，且或無一得者。余疑釣之不善，問之常釣家，率如是。嘻！此可以觀矣。吾嘗試求科第官祿于時矣，與吾之此釣有以異乎哉？其始之就試有司也，是望而往，蹲而視焉者也；其數試而不遇也，是久未得魚者也；其幸而獲于學官、鄉舉也，是得魚之小者也；若其進于禮部，吏于天官注，是得魚之大，吾方數數釣而又未能有之者也。然而大之上有大焉，得之后有得焉，勞神僥幸之門，忍苦風塵之路，終身無滿意時，老死而不知休止，求如此之日暮歸來而博妻孥之一笑，豈可得耶？夫釣，適事也，隱者之所游也，其趣或類

9、于求得。終焉少系于人之心者，不足可欲故也。吾將唯魚之求，而無他釣焉，其可哉！(清吳敏樹說釣)注天官：吏部列六部之首，后世因以“天官”為吏部的通稱。吏部掌全國官吏之任免、考課、升降、調動等事。(一)文言文精讀方案設計第1段1“余村居無事”中的“村”，通過分析句子結構推斷，是名詞作狀語，譯為_。2“蚤食后出門”中的“蚤”與鴻門宴中的“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“蚤”同屬通假字，通_。3“持籃而往”中的“而”與勸學中“順風而呼”中的“而”用法相同，都是_。4“餌釣而下之”中的“鉺”與“下”，分析句子結構看出，都是名詞作動詞，前者譯為_，后者譯為_。5“是小魚之竊食者也”中的“是”，應為代詞，譯為_

10、；“小魚之竊食者也”與勸學中“蚓無爪牙之利，筋骨之強”句式相同，皆為_。6根據上下文推斷“長可四五寸許”一句中的“可”意為_。7“率如前之魚”和“率如是”兩句中的“率”意思一樣，均為_。8“余示以籃而一相笑也”的句式屬于_，正常語序應為_。9“逮暮乃歸”中的“逮”與陳情表中“逮奉圣朝”中的“逮”用法相同，均譯為_。第2、3段10“與吾之此釣有以異乎哉？”中“與有以異乎哉”為固定結構，可譯為_11“其數試而不遇也”中的“而”，根據文意推斷為_。12“夫釣，適事也”中的“適”與赤壁賦中“而吾與子之所共適”中的“適”用法不同，前者應為_，后者應為_。13“其趣或類于求得”中的“或”與師說中的“或師焉

11、，或不焉”中的“或”用法一樣，前者應譯為_，后者應譯為_。14“吾將唯魚之求”在句式上屬于_，正常語序應為_。(二)高考題型專練1對下列句子中加點字的解釋，正確的一項是(3分)()A蓋逾時始得一動逾：更加B注意以取之，間乃一得 間：間隙C或一日得魚稍大者某所，必數數往焉 數數：多次D若其進于禮部，吏于天官 吏：官吏2下列各句中，都用具體行為表現作者“喜釣”特點的一組是(3分)()疾理釣絲，持籃而往問之常釣家，率如是日方午，腹饑思食甚，余忍而不歸以釣 忍苦風塵之路更詣別塘求釣處，逮暮乃歸 吾將唯魚之求，而無他釣焉ABC D3下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A第一段記敘了釣魚

12、時可能發生的情況與釣者相應的心情，多用細節描寫，特別是對浮子的動靜以及釣不到魚時的那種急于求成的心情的刻畫，更是細致入微。B第二段是作者發出的慨嘆，而結尾的“吾將唯魚之求，而無他釣焉，其可哉”，也寫出了作者的無奈。表明作者喜于歸隱、樂于垂釣的情懷，是作者一生不求功名的總結。C作者用“魚”比喻官職，人人求官心切，都希望通過科舉后步步高升。用具體的垂釣來闡發抽象的求官心理，然后再通過議論點出文章的主旨所在，更能表明作者的觀點。D作者認為，有些人醉心于功名，就像一心想釣大魚一樣，大的欲望之上還有更大的欲望，得到之后還有更多的奢求，永不滿足，到死都不會停止。4把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢

13、語。(10分)(1)起立而伺之，注意以取之。(3分)譯文： (2)逮暮乃歸，其得魚與午前比。(3分)譯文： (3)夫釣，適事也，隱者之所游也，其趣或類于求得。(4分)譯文： 答 案一、(一)文言文精讀方案設計1用父親的財物2.“以為羞恥”3.定語后置句“進趣名利之人”4.交往5.賓語前置句6.意氣風發，激昂振作7.舉報舉薦8.朝廷9.出使10.因犯罪11.侵略12.全、都(二)高考題型專練1選AA項，“慷慨”，古今意思不同，文中的意思是“意氣風發，激昂振作”。2選C表現種皓不追求名利，不結交俗人；表現種皓受人喜愛；表現邊境安然無事。排除這三項即可。3選BB項，概括不當，“種皓被免官”不是因為“

14、太守伺機報復”，而是因為“大將軍梁冀的誣陷”。4(1)今天常侍無詔書來接人，有何憑據知道你不是奸邪之人呢？今天我只有一死而已。(2)我擔心這樣會阻礙和挫傷州縣官吏的揭發檢舉的行為，會使他們互相掩飾、隱瞞，不再對朝廷盡心盡力了。二、(一)文言文精讀方案設計1在村中2.“早”3.連詞，表修飾關系4.放鉺料放下，垂下(魚鉤)5.這定語后置句6.大約7.大體上8.狀語后置句“余以籃示而一相笑也”9.及，至10.與又有什么不同呢？11連詞，表示轉折關系12.形容詞，舒適的動詞，享有13.或許有的人14.賓語前置句“吾將唯求魚”(二)高考題型專練1選CA項，超過；B項，間或，偶爾；D項，授任官職。2選D是

15、他人他事；是志向愿望。3選BB項，“一生不求功名的總結”片面絕對，作者曾經追求功名，“吾嘗試求科第官祿于時矣”。4(1)(于是我)站起身來等候大魚上鉤，集中注意力，希望可以得到它。(“伺”“注意”“取”)(2)待到日落之后才回家，釣到的魚跟上午的差不多。(“逮”“乃”“比”)(3)釣魚，是一件舒適的事情，是歸隱的人喜歡做的事，它的情趣或許與追求功名很像。(判斷句式，“適”“類”“得”)文言文精讀練習(二)(時間：40分鐘分值：38分)一、閱讀下面的文言文，完成14題。(19分)劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。性重厚方正，動遵禮法。父岳，后唐太常卿。溫叟七歲能屬文，善楷隸。清泰中，為左拾遺。以母老乞

16、歸就養，改監察御史。晉初，入為主客員外郎。少帝領開封尹，奏為巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，賜金紫。 初，岳仕后唐，嘗居內署，至是溫叟復居斯任，時人榮之。溫叟既受命，歸為母壽，候立堂下。須臾聞樂聲，兩青衣舉箱出庭，奉紫袍、縑衣，母命卷簾見溫叟，曰：“此即爾父在禁中日內庫所賜者。”溫叟拜受泣下，退開影堂列祭，以文告之。周初，遷禮部侍郎、知貢舉，得進士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實無私，后數年，其被黜者相繼登第。建隆元年，拜御史中丞。丁內艱，退居西洛，旋復本官。一日晚歸，由闕前，太祖方與中黃門數人偶登明德門西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請對，

17、具言：“人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。臣所以呵導而過者，欲示眾以陛下非時不登樓也。”太祖善之。憲府舊例，月賞公用茶，中丞受錢一萬，公用不足則以贓罰物充。溫叟惡其名不取。開寶四年被疾，太祖知其貧，就賜器幣，數月卒，年六十三。溫叟事繼母以孝聞，雖盛暑非冠帶不敢見。五代以來，言執禮者惟溫叟焉。太宗在晉邸，聞其清介，遣吏遺錢五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、執扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識宛然，還以白太宗。太宗曰：“我錢尚不用，況他人乎？昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節愈見。”命吏輦歸邸。是秋，太宗侍宴后苑，因論當世名節士，具道溫叟前事，太

18、祖再三賞嘆。(選自宋史，有刪減)(一)文言文精讀方案設計第1、2、3段1“動遵禮法”中的“動”根據語法結構分析，應為名詞，譯為_。2“善楷隸”中的“善”與鴻門宴中“素善留侯張良”中的“善”意思不同，前者譯為_，后者譯為_。3“入為主客員外郎”中的“入”特指_，譯為_。4根據上下文推斷“奏為巡官，命典文翰”一句中的“典”意為_。5結合上下文推斷“時人榮之”中的“榮”應該為意動用法，譯為_。第4、5、6段6“遷禮部侍郎、知貢舉”中的“知”，根據語境推斷，應譯為_。7“有譖于帝者”中的“譖”，結合上下文推斷，應譯為_。8“丁內艱”與“丁母憂”意思相同，應該譯為_。9“則近侍成望恩宥”中的“宥”根據詞

19、語“寬宥”中的“宥”推斷，譯為_。10“太祖善之”應為意動用法，譯為_。第7、8、9段11“遣吏遺錢五百千”中的“遺”，根據上下文推斷，應為_。在句式上屬于_。12“命吏輦歸邸”中的“輦”應為_，譯為_。(二)高考題型專練1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A奏為巡官，命典文翰典：掌管B有譖于帝者，帝怒 譖：誣陷C開寶四年被疾 被：遭受D太祖知其貧，就賜器幣 就：于是2下列句子分別編為四組，全都表明劉溫叟“方正”的一組是(3分)()歸為母壽，候立堂下溫叟惡其名不取雖盛暑非冠帶不敢見聞其清介，遣吏遺錢五百千令府吏封署而去視西舍封識宛然ABC D3下列對原文有關內容的概括和分析

20、，不正確的一項是(3分)()A劉溫叟年少即表現出多才多藝，七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書。B溫叟很孝順，在他接任官職后，就“歸為母壽”，在堂下站著等候母親。C溫叟曾因進士一事而被貶官，后又因被廢除的進士相繼考中而官復原職。D溫叟任職于幾個朝代，因為官清明被當時的君王重用，且幾次受君王賞賜。4把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)初，岳仕后唐，嘗居內署，至是溫叟復居斯任，時人榮之。(4分)譯文： (2)人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。(3分)譯文： (3)昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節愈見。(3分)譯文： 二、閱讀下面的文言文，完成14題。(

21、19分)游桂林諸山記清袁枚凡山離城輒遠，惟桂林諸山離城獨近。余寓太守署中，晡食后即于于焉而游。先登獨秀峰，歷三百六級詣其巔，一城煙火如繪。北下至風洞，望七星巖，如七穹龜團伏地上。次日過普陀，到棲霞寺。山萬仞壁立，旁有洞，道人秉火導入。初尚明，已而沉黑窅渺。以石為天，以沙為地，以深壑為池，以懸崖為幔，以石腳插地為柱，以橫石牽掛為棟梁。未入時，土人先以八十余色目列單見示，如獅、駝、龍、象、魚網、僧罄之屬，雖附會亦頗有因。至東方亮，則洞盡可出矣。計行二里余，俾晝作夜，倘持火者不繼，或堵洞口，如三良殉穆公之葬，永陷坎窞中，非再開辟不見白日。吁，其危哉！所云亮處者，望東首正白。開門趨往捫之，竟是絕壁。方

22、知日光從西罅穿入，反映壁上作亮，非門也。世有自謂明于理、行乎義，而終身面墻者，率類是矣。次日往南熏亭。堤柳陰翳，山溪遠縈繞，改險為平，別為一格。又次日游木龍洞。洞甚狹，無火不能入。垂石乳如蓮房半爛，又似郁肉漏脯，離離可摘。疑人有心腹腎腸，山亦如之。再至劉仙巖，登閣望斗雞山，兩翅展奮，但欠啼耳。腰有洞，空透如一輪明月。大抵桂林之山，多穴，多竅，多聳拔，多劍穿蟲齒。前無來龍，后無去蹤，突然而起，戛然而止，西南無朋，東北喪偶，較他處山尤奇。余從東粵來，過陽朔，所見山業已應接不暇，單者，復者，豐者，殺者，揖讓者，角斗者，綿延者，斬絕者，雖奇鸧九首、獾疏一角，下足喻其多且怪也。得毋西粵所產人物，亦皆孤峭

23、自喜，獨成一家者乎？記丙辰余在金中丞署中，偶一出游，其時年少，不省山水之樂。今隔五十年而重來，一丘一壑，動生感慨，矧諸山之可喜可愕者哉？慮其忘，故詠以詩；慮未詳，故又足以記。注晡食：晚餐。于于：行動悠然自得的樣子。窅(yo)渺：深遠廣袤。郁肉漏脯：不新鮮或腐敗的肉。斬絕：陡峭壁立，猶如被刀斬過一樣。(一)文言文精讀方案設計第1、2段1“晡食后即于于焉而游”中的“焉”與勸學中的“積土成山，風雨興焉”中的“焉”用法不同，前者為_；后者為_。2“如七穹龜團伏地上”在句式上與蘭亭集序中的“悟言(于)一室之內”相同，都省略了_，且均為_。3“初尚明”中的“明”與師說中的“吾未見其明也”中的“明”用法不同

24、，前者屬于形容詞活用為動詞，譯為_；后者屬于形容詞活用為名詞，譯為_。4“以橫石牽掛為棟梁”中的“牽掛”為古今異義詞，此處譯為_。5“土人先以八十馀色目列單見示” 中的“見”與陳情表中的“慈父見背”中的“見”用法相同，都指_，可譯為_。6“其危哉”中的“危”與蜀道難中“危乎高哉”中的“危”用法不相同，前者據文意可推知意為_，后者譯為_。7依據上文可推斷“率類是矣”中的“率”應該為_。第3、4段8“改險為平”中的“險”與成語“化險為夷”中的“險”用法相同，都是形容詞用作名詞，譯為_。9“但欠啼耳”中的“但”與陳情表中“但以劉日薄西山”中的“但”用法相同，譯為_。第5、6段10“雖奇鸧九首、獾疏一

25、角”中的“雖”與赤壁賦中的“雖一毫而莫取”中的“雖”用法一樣，譯為_。11“下足喻其多且怪也”中的“喻”與蘭亭集序中“不能喻之于懷”中“喻”用法不同，前者譯為_；后者譯為_。12“慮其忘，故詠以詩”中的“慮”可根據文意推斷，譯為_。(二)高考題型專練1對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)() A歷三百六級詣其巔詣：達到 B計行二里余，俾晝作夜 俾：使C吁，其危哉 危：高D其時年少，不省山水之樂 省：明白2下列各組語句中，全都直接表現桂林“山之奇”的一組是(3分)()一城煙火如繪望七星巖，如七穹龜團伏地上次日過普陀，到棲霞寺登閣望斗雞山，兩翅展奮，但欠啼耳突然而起，戛然而止矧諸山之

26、可喜可愕者哉ABC D3下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A桂林的山與其他地方不同，這里的山離城近，奇峰羅列，聳拔陡峭，詭異多姿，山多溶洞，迷幻綺麗。B作者抓住桂林山水特點，以寫棲霞山洞為主，附帶描寫其他景點，隨手刻畫，下語不多而得山水之神髓。C作者在記敘與描寫中穿插著議論，與蘇軾“不識廬山真面目，只緣身在此山中”一詩傳達的理趣是相同的。D文章結尾補敘五十年前游覽過桂林的經歷，以年少時不識山水之樂，襯托今天對自然的深刻感悟。4把文言文閱讀材料中加橫線的語句翻譯成現代漢語。(10分)(1)方知日光從西罅穿入，反映壁上作亮，非門也。(3分)譯文： (2)世有自謂明于理、行乎

27、義，而終身面墻者，率類是矣。(4分)譯文： (3)得毋西粵所產人物，亦皆孤峭自喜，獨成一家者乎？(3分)譯文： 答 案一、(一)文言文精讀方案設計1舉動2.擅長交好3.地方官調入京城調入(京城)4.掌管5.認為榮耀6.掌管、主持7.誣陷8.遭遇母親的喪事9寬恕10.認為很好11.送給“為所”式的被動句12名詞活用作狀語用輦車(二)高考題型專練1選DD項，就：到。2選A是他的孝順；是他遵循禮法；是皇帝所為。3選CC項，“官復原職”于文無據。4(1)當初，劉岳在后唐任職，曾經官居內署，到這時溫叟又任此職，當時人們都認為劉家很榮耀。(2)人主在不該登樓時登樓，則近臣都希望得到恩賜和寬恕，京城眾軍也希

28、望得到賞賜。(3)過去他接受了，是不想拒絕我；現在一年了都不打開，他的堅持節操更加明顯啊。二、(一)文言文精讀方案設計1形容詞詞尾，的樣子兼詞，“于之”，從那里2.介詞“于”狀語后置句3.照亮，明亮聰明之處4.牽拉、勾連5.動作偏指一方我6.危險高大7.大概8.險要的地方9.只是10.即使11.比喻明白12.擔心(二)高考題型專練1選CC項，危：危險。2選D描寫對象是“城市煙火”；交代作者的行程；是作者的感慨。3選CC項，作者在文中傳達的理趣是“貌似明白了事理，而事實上并沒有明白事理”，這與蘇軾傳達的理趣不同。4(1)才知道日光從西邊的石縫中穿入，映照在石壁上發亮，不是門。(2)世上有以為自己

29、明白道理、行為合乎禮儀的，但一輩子面對著墻壁的人，大概就是這種情況。(3)莫非西粵出生的人物，也都是孤高自賞，自成一家嗎？文言文精讀練習(三)(時間：40分鐘分值：38分)一、閱讀下面文言文，完成14題。(19分)曾公，諱致堯，撫州南豐人也。少知名江南。太平興國八年，舉進士及第，為符離主簿，累遷光祿寺丞、監越州酒稅。數上書言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。使行視汴河漕運，稱旨，遷秘書丞，為兩浙轉運使。諫議大夫魏庠知蘇州，恃舊恩，多不法，吏莫敢近。公劾其狀以聞，太宗驚曰：“是敢治魏庠，可畏也！”卒為公罷庠。洛苑使楊允恭以言事見幸，無不聽，事有下，公常厝不行。允恭以訴，太宗遣使問公，公具言其不可。公既

30、繩其大而人所難者，至其小易，則務為寬簡。歲終，其課為最，徙知壽州。壽近京師，諸豪大商交結權貴，號為難治。公居歲余，諸豪斂手，莫敢犯法，人亦莫見其以何術而然也。公于壽尤有惠愛，既去，壽人遮留數日，以一騎從二卒逃去，過他州，壽人猶有追之者。再遷主客員外、判三司鹽錢勾院。是時，李繼捧以銀、夏五州歸朝廷，其弟繼遷亡入磧中為寇。太宗遽遣繼捧往招之，至則誘其兄以陰合，卒復圖而囚之。自陜以西，既苦兵矣。真宗初即位，益欲來以恩德，許還其地，使聽約束。公獨以謂繼遷反覆，不可予。繼遷已得五州，后二年，果叛，圍靈武。議者又欲予之，公益爭以為不可。言雖不從，真宗知其材，將召以知制誥，而大臣有不可者，乃已，出為京西轉運

31、使。王均伏誅，奉使安撫西川，誤留詔書于家。其副潘惟岳教公上言“渡吉柏江舟破亡之”，以自解。公曰：“為臣而欺其君，吾不能為也。”乃上書自劾，釋不問。其后惟岳入見禁中，道蜀事，具言公所自劾者，真宗嗟嘆久之。繼遷兵既久不解，丞相張齊賢經略環、慶以西，署公判官以從。公曰：“西兵十萬，皆屬王超。超材既不可專任，而兵多勢重，非易可指麾。若不得節度諸將，事必不集。”真宗難其言，為詔陜西聽經略使得自發兵而已。公度言終不合，乃辭行。會召賜金紫，公謝曰：“臣嘗言丞相某，事未效，不敢受賜。”由是貶黃州團練副使。公已貶，而王超兵敗，繼遷破清遠軍，朝廷卒亦棄靈州。公貶逾年，復為戶部員外郎，知泰州。上疏論事，語斥大臣尤切

32、，當時皆不悅，又徙知鄂州。坐知揚州誤入添支俸多一月，雖嘗自言，猶貶監江寧府酒稅。用封禪恩，累遷戶部郎中。大中祥符五年五月某日，卒于官，享年六十有六。(選自歐陽修文集卷二十，有刪改)注知制誥：官名，北宋時朝廷的文字秘書。經略：籌劃治理大略、要略；官名，掌管一路或數路軍、政事務。金紫：唐宋的官服和佩飾，指“金印紫綬 ”，借指高官顯爵。(一)文言文精讀方案設計第1、2段1“數上書言事”中的“數”與鴻門宴中“范增數目項王”中的“數”意思相同，均譯為_。2“太宗奇之”中的“奇”從詞性、用法上分析，應該為形容詞的意動用法，譯為_。3“稱旨，遷秘書丞”中的“稱旨”，根據上下文推斷，譯為_。4“洛苑使楊允恭以

33、言事見幸”在句式上為被動句，“見”表_。5根據上下文推斷“公常厝不行”一句中的“厝”意為_。6“以一騎從二卒逃去”中的“從”與鴻門宴中“沛公旦日從百余騎來見項王”中的“從”用法相同，都是使動用法，可譯為_。第3、4段7“至則誘其兄以陰合”在句式上屬于_，正常語序應為“_”。8“公益爭以為不可”中的“益”與師說中“圣益圣，愚益愚”中的“益”用法相同，譯為_。9“為臣而欺其君”中的“而”應為：連詞，表_關系，譯為_。第5、6段10“若不得節度諸將，事必不集”中的“集”，依據上下文推斷，譯為_。11“公度言終不合”中的“度” 與鴻門宴中的“度我至軍中”中的“度”用法相同，譯為_。12“會召賜金紫”中

34、的“會”與蘭亭集序中的“會于會稽山陰之蘭亭”中的“會”用法不相同，前者是_，后者是_。(二)高考題型專練1下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A事有下，公常厝不行厝：放置B公既繩其大而人所難者 繩：糾正C若不得節度諸將，事必不集 集：集合D上疏論事，語斥大臣尤切 切：激烈2以下六句話分別編為四組，全都表現曾致堯“性格剛直”的一組是(3分)()公劾其狀以聞既去，壽人遮留數日后二年，果叛 為臣而欺其君，吾不能為也事未效，不敢受賜語斥大臣尤切，當時皆不悅A BC D3下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A諫議大夫魏庠在蘇州任上，多有不法行為，別人不敢言，曾致堯則

35、進行彈劾，受到宋太宗的肯定，魏庠最終被罷了官。B曾致堯在壽州擔任知州期間，頗有政聲，離任時，百姓再三挽留，幾天不能成行，最后只能單騎帶二卒，逃離了壽州。C曾致堯在奉命安撫西川時，誤把詔書忘在家里，他不肯編謊話為自己解脫，而是上書彈劾自己的過錯，宋真宗知情后感嘆不已。D在對待李繼遷的問題上，曾致堯始終堅持自己的主張，卻因言辭過于激烈而觸怒了皇上，因此被貶為黃州團練副使。4把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)數上書言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。(3分)譯文： (2)諸豪斂手，莫敢犯法，人亦莫見其以何術而然也。(4分)譯文： (3)益欲來以恩德，許還其地，使聽約束。(3分)

36、譯文： 二、閱讀下面的文言文，完成14題。(19分)游石房洞山二十七日晨起，飯而行。由岡東南下峽，一里余，復有煙氣郁勃，則熱水復溢塢中，與冷水交流而西出峽。其塢皆東大山之環壑也。由其南復上坡里余，有坑自東山橫截而西，若塹界之者，其下亦水流淙淙。隨坑東向上一里，從坑墜處南渡其上。蓋其東未渡處，亦盤壑成坪，有村倚東峰下，路當其西南。半里，有岐，一南行坡上，一東向村間。遂循東峰南行，前望尖山甚近。三里稍下，見一塢橫前，其西下即烏索之旁村，其南逾即雅烏之西坳矣，乃悟此為固棟道，亟轉而東，莽行坡坂間。一里，得南來大路，乃知此為固棟向南香甸道，從之。漸東北上一里，稍平，東向半里，復上坡，平上者一里，行峰頭

37、稍轉而南，半里，即南雅烏之脊也。東隨塢脊平行半里，乃東北下。抵坳東，則有路西自坳中來者，乃熱水塘正道，當從墜坑東村之岐上，今誤迂而南也。于是又東下一里余，其下盤而為坪，當北山之東，山界頗開，中無阡塍，但豐草芃芃。東北一峰東突，嶻嶪前標，即石房洞山也。于是循西山又北下半里，見有兩三家倚南坡而廬，下頗有小流東向而墜，而路出其西北，莫可問為何所。已而遇一人，執而詢之。其人曰：“雅烏山村也。”亟馳去。后乃知此為畏途，行者俱不敢停趾，而余貿貿焉自適也。又北一里，再逾一東突之坡，一里，登其坳中，始覺東江之形，自其南破雅烏東峽而去，而猶不見江也。北向東轉而下，一里，有峽自西北來，即嶻嵲后西北之山，與西界夾而

38、成者，中有小水隨峽東出，有小木橋度其上。過而東，遂循北山之麓，始見南壑中，東江盤曲，向西南而破峽。蓋此地北山東突而嶻嵲，南山自石洞山南，盤旋西轉，高聳為江東山北嶺，與北對夾，截江西下，中拓為塢，曲折其間，路從其北東行，一里，有岐東南下塢中，截流渡舟，乃東趨石洞之道。(徐霞客游記節選)(一)文言文精讀方案設計第1段1“飯而行”中的“飯”，根據文意分析，應為名詞用作動詞，可譯為_。2“復有煙氣郁勃”從句式上看，應為_，正常語序為“_”。3“與冷水交流而西出峽”中的“西”與鴻門宴中的“張良西向坐”中的“西”用法相同，均為_，譯為_。4“遂循東峰南行”中的“循”，依據上下文推斷，應為_；“南”與逍遙游

39、中的“奚以之九萬里而南為”中的“南”意思不一樣，前者為_，譯為_，后者為_，譯為_。5“則有路西自坳中來者”在句式上與赤壁賦中“客有吹洞簫者”相同，均為_。第2段6“見有兩三家倚南坡而廬”中的“而”，根據文意分析，其用法應為_。7“亟馳去”中的“馳” 與鴻門宴中“夜馳之沛公軍”中的“馳”用法相同，譯為_。8“后乃知此為畏途”中的“畏途”屬于古今異義詞，譯為_。9依據上下文推斷“而余貿貿焉自適也”中“自適”的意思為_。10“北向東轉而下”中的“下”與赤壁賦中“下江陵”中的“下”用法相同，意思不一樣，分別譯為_。11“向西南而破峽” 中的“破”與赤壁賦中的“方其破荊州”中的“破”同屬_，意思不一樣

40、，分別譯為_。12“乃東趨石洞之道”在句式上屬于_，“乃”表_。(二)高考題型專練1對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A則熱水復溢塢中溢：充滿而流出B亟轉而東，莽行坡坂間 亟：急忙C已而遇一人，執而詢之 執：拉住D乃東趨石洞之道 東：東面2以下六句話分別編為四組，全部表現石房洞山“道路曲折復雜”的一組是(3分)()有村倚東峰下，路當其西南乃悟此為固棟道，亟轉而東當從墜坑東村之岐上，今誤迂而南也東北一峰東突，嶻嶪前標，即石房洞山也中拓為塢，曲折其間，路從其北東行其人曰：“雅烏山村也。”ABC D 3下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A石房洞山既有崇山峻嶺

41、峽谷山塢，又有小橋流水芃芃豐草，使作者既感受到了旅途的艱辛，又欣賞到了美麗的風景。B石房洞山山峰林立，道路難行，作者雖然有向導隨行可供詢問，仍然有幾次誤入歧途，險些迷失了道路。C本處節選詳細記敘了游覽的路線及沿途風景，充分體現了古代游記以記敘描寫為主要表達方式的特點。D石房洞山的道路雖然曲折難行，但是并沒有擋住作者前行的腳步，此文可以使我們再次領略到徐霞客的執著精神。 4把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)遂循東峰南行，前望尖山甚近。(3分)譯文： (2)后乃知此為畏途，行者俱不敢停趾，而余貿貿焉自適也。(4分)譯文： (3)登其坳中，始覺東江之形。(3分)譯文： 答

42、 案一、(一)文言文精讀方案設計1多次、屢次2.以為奇3.符合皇帝的心意4.被動5放置6.帶領7.狀語后置句至則以陰合誘其兄8.更加9轉折卻10.成功11.估計12.副詞，恰逢動詞，集會(二)高考題型專練1選CC項，集：成功。2選C表現曾致堯有惠政，深得民心；表現曾致堯有遠見卓識。3選DD項，不是“因言辭過于激烈而觸怒了皇上”，而是曾致堯不接受皇帝的賞賜，駁了皇帝的面子。4(1)(曾致堯)多次向朝廷上書提出自己對國家大事的看法，宋太宗看了感到很驚奇，征召授予他著作佐郎的官職。(2)那些富豪收手，沒有誰敢觸犯法律，人們也沒看見他用什么辦法做到這樣的。(3)(宋真宗)更加想用恩惠使李繼遷歸順，答應

43、歸還他的地盤，讓他聽從朝廷的管理。二、(一)文言文精讀方案設計1吃飯2.定語后置句復有郁勃煙氣3.名詞作狀語向西4順著、沿著名詞用作狀語向南名詞用作動詞南行5定語后置句6.連詞，表修飾關系7.騎馬8.險要的路段9.坦然自如10.向下走和攻下11.形容詞活用作動詞沖破和攻取12.判斷句判斷(二)高考題型專練1選DD項，東：名詞作狀語，向東，往東。2選B注意題干中“曲折復雜”，均不能體現“曲折復雜”。3選BB項，“有向導隨行可供詢問”錯誤，本處節選雖然提到徐霞客在路上曾經問路于路人，但卻看不出他有隨身的向導帶路。4(1)(我)就沿著東峰往南走，往前看尖山距離非常近。(2)后來才知道這里是險途，行人都不敢停腳，而我糊里糊涂坦然自如。(3)(我)攀登至山坳中，這才發現東江的地形。文言文精讀練習(四)(時間：40分鐘分值：38分)一、閱讀下面的文言文，完成14題。(19分，選擇題每小題3分)李憙字季和，上黨銅鞮人也。父佺，漢大鴻臚。