1、 萬(wàn)方數(shù)據(jù)2.2動(dòng)手制作模型教師們引導(dǎo)學(xué)生用隨手可得的材科(彩色木塊或沙發(fā)墊等將想象的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和建造,這是筆繪草圖的繼續(xù)。所有的想法都充滿生機(jī)。靈巧的雙手將它們表現(xiàn)出來(lái),每個(gè)學(xué)生都是有創(chuàng)造力的建筑師(圖3。3培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)思維建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程,從選址到具體的建筑技術(shù)整合,包含了無(wú)數(shù)的思考。做設(shè)計(jì)需要了解建筑的結(jié)構(gòu)體系.同時(shí)還要考慮人的行為和感受。好的設(shè)計(jì)需要持續(xù)的思考.對(duì)空間和時(shí)間的欣賞力.對(duì)方案的全身心投入。將所有元素綜合運(yùn)用需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。因?yàn)楫?dāng)建筑師一一考慮全面時(shí).僅處理這些問(wèn)題也許就會(huì)把他們?cè)镜脑O(shè)計(jì)想法摧殘殆盡。如果把這些問(wèn)題分成幾部分分別在短時(shí)間內(nèi)解決。設(shè)計(jì)想法就不會(huì)被

2、它們 聃洲肫鉀【胛一L蜊w卻Tn,o建筑學(xué)報(bào)萬(wàn)方數(shù)據(jù)建筑教育ARcHlTEcTuRAL EDucATIoN 所困擾了,相反還可以在一系列的設(shè)計(jì)課程中得到發(fā)展改進(jìn)。通過(guò)該課程的分步學(xué)習(xí)。使得能夠形成基于建筑各基本因素的設(shè)計(jì)想法。當(dāng)結(jié)合這些因素后。學(xué)生們能更全面地理解綜合設(shè)計(jì)。該學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)永無(wú)止境,且可以有所變化的應(yīng)用于之后的項(xiàng)目中。探討的幾部分問(wèn)題如下:3.1結(jié)構(gòu)概念結(jié)構(gòu)概念是建筑最基本的要素.但常常在設(shè)計(jì)的最后才被想起。并不是說(shuō)結(jié)構(gòu)應(yīng)該成為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。但它至少應(yīng)與其他因素同等重要。通過(guò)練習(xí)。結(jié)構(gòu)成為必要的因素同設(shè)計(jì)一起思考.探索來(lái)設(shè)計(jì)作品(圖4。3.2場(chǎng)所概念建筑從來(lái)都不是在真空中進(jìn)行的.許多

3、東西很久以前就一直存在,一片美麗的牧場(chǎng)或若干古老的建筑。而建筑師的責(zé)任是了解這些關(guān)乎當(dāng)?shù)氐臍v史及對(duì)周圍環(huán)境的影響。3.3材料運(yùn)用在材料的運(yùn)用上。Stradivarius小提琴是一個(gè)杰出的例子。小提琴的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)形成現(xiàn)在產(chǎn)生完美聲音的藝術(shù)相脫離。學(xué)習(xí)如何利用材料和雙手手設(shè)計(jì)建造,MIT的老師們會(huì)安排一段樣子,它的制造過(guò)程是精美的木工活。建造模型有助于了解節(jié)點(diǎn)和連接處。這時(shí)間讓學(xué)生在室外一起建一個(gè)可以居住小提琴琴身長(zhǎng)約35.5cm,由具有弧度能夠靈活的探索和創(chuàng)造令人振奮的新形的房屋.作為無(wú)家可歸者的救助所。這的面板.背板和側(cè)板粘合而成。面板常式。每個(gè)項(xiàng)目都可以用傳統(tǒng)或非傳統(tǒng)方在規(guī)模和過(guò)程上是

4、一個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目,但用云杉制作,質(zhì)地較軟;背板和側(cè)板用式來(lái)發(fā)揮創(chuàng)造力和風(fēng)格。設(shè)計(jì)一個(gè)純粹它是很有意義的,能夠與設(shè)計(jì)師聯(lián)盟一楓木。質(zhì)地較硬。琴頭.琴頸用整條楓木。的小空間,把思想從項(xiàng)目要求的禁錮中起努力解決居住的世界大問(wèn)題。這些房指板用烏木。小提琴的音質(zhì)主要取決于解放出來(lái).可以創(chuàng)造美妙的事物。屋的要求是,有合適大小.適當(dāng)?shù)墓δ?它的材質(zhì)和獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。取決于木材的3.4構(gòu)造與空間能夠適應(yīng)各種氣候條件下的居民,在有振動(dòng)頻率和它對(duì)弦振動(dòng)的反應(yīng)。優(yōu)質(zhì)琴電腦模擬及建筑模型是很漂亮的,限的經(jīng)費(fèi)條件下建造出適宜的住所。這能把發(fā)出的每個(gè)聲音的基音和泛音都同也是表達(dá)設(shè)計(jì)思想必不可少的工具。最個(gè)工作是由一組35個(gè)同學(xué)

5、一起合作樣靈敏地傳播出去。初的建筑設(shè)計(jì)過(guò)程可以借助手繪草稿或完成。從設(shè)計(jì)、選材到建造限制在5天建筑學(xué)系的學(xué)生深入探索材料。使計(jì)算機(jī)軟件模擬,但是這些工具只有在以內(nèi),最后的結(jié)果呈現(xiàn)在MlT周圍以供用木材和金屬來(lái)制造木家具、混凝土模人們的思想有所突破并有豐富想象力時(shí)公眾參觀。萬(wàn)方數(shù)據(jù)建筑學(xué)報(bào)銣nTD期口們鄙刪岫u6繪幽訓(xùn)練4培養(yǎng)綜合集成思維4.1繪畫(huà)方式用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)并不容易.但是它有助于訓(xùn)練我們的眼和手,在畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛隨著手的描繪來(lái)研究對(duì)象。因?yàn)槭譄o(wú)法像眼睛一樣快速移動(dòng),所以這時(shí)眼睛要慢慢觀察以配合手一起工作。畫(huà)的越多眼睛越習(xí)慣。經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),學(xué)生可以提高仔細(xì)觀察物體的能力。不論它們是在眼前還

6、是在腦海中(圖6。4.2大師名作分析研究大師名作可以獲得很大受益,通過(guò)領(lǐng)悟他們的思想.并將所學(xué)知識(shí)融入思考,可以在創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)意。當(dāng)遇到設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí),可以想象在類似條件下大師是如何去處理的。通過(guò)分析他們的方案。能夠幫助學(xué)生們理清設(shè)計(jì)思路。集中解決典型問(wèn)題,并設(shè)計(jì)出有創(chuàng)新性的方案。7電腦模擬推敲關(guān)注最初每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)集體討論給予評(píng)判,對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)。哪種構(gòu)思更合適?為什么?這都需要反復(fù)思考。當(dāng)初步方案得到肯定,就要通過(guò)電腦模擬或制作模型等來(lái)進(jìn)一步推敲。以便仔細(xì)觀察建筑的總體和局部。在宏觀和細(xì)節(jié)上都能夠得到最優(yōu)的設(shè)三維效果圖和手工模型(圖7。貫穿整個(gè)學(xué)期,設(shè)計(jì)課強(qiáng)調(diào)的都是個(gè)人思考方法的提高。

7、設(shè)計(jì)不只是最后的成果,而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。如果學(xué)生能夠掌握自己的設(shè)計(jì)方法,那這個(gè)設(shè)計(jì)課就是成功的。5培養(yǎng)多元文化思維傳統(tǒng)建筑學(xué)專業(yè)的設(shè)計(jì)課教學(xué)是以課堂和工作室為主的,而我們所一直提倡的關(guān)注社會(huì)和文化的人文設(shè)計(jì)理念在封閉式的課堂和工作室中并不能很好地得到傳播。當(dāng)然,課堂和工作室里對(duì)設(shè)計(jì)技巧的訓(xùn)練非常重要。但同樣重要的是走出去學(xué)習(xí).了解和設(shè)計(jì)其他文化背景下實(shí)際將要建造的項(xiàng)目。通過(guò)這樣的過(guò)程。學(xué)生們可以比較不同社會(huì)背景下建筑需求的相似性,同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到不同文化的差異性。國(guó)際設(shè)計(jì)工作室正是為學(xué)生們提供了這樣的一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)走進(jìn)不同的國(guó)家和地區(qū),從而產(chǎn)生人文設(shè)計(jì)理念。創(chuàng)造出尊重當(dāng)?shù)厝嗣窦捌?/p>

8、歷史文化的建筑設(shè)計(jì)方案。未來(lái)的建筑師將工作在國(guó)際的舞臺(tái)上,必須了解不同文化以及這些文化可能會(huì)對(duì)他們的設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的影響.同時(shí)還必須學(xué)會(huì)尊重不同文化的差異性。保護(hù)和促進(jìn)文化的個(gè)性和多樣性。以創(chuàng)造出真正可持續(xù)發(fā)展的建筑咧。參考文獻(xiàn)ar(:hltccture/0verview/undergraduatedeg rljeS.html【3】鄭先友.蘇繼會(huì),馮四清.建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)造件思維培養(yǎng)體系IJ】.建筑學(xué)報(bào),1998(5.【4】顧盂潮.信息思維創(chuàng)造卒問(wèn)環(huán)境設(shè)i1創(chuàng)造思維特點(diǎn)與思維類型【J】.建筑學(xué)報(bào),199“1.【5J白雪海.設(shè)計(jì)方法論的哲學(xué)思考與啟示【J】.新建筑.2(J(J(1.【6】陳超萃.設(shè)汁

9、認(rèn)知;設(shè)計(jì)中的認(rèn)知科學(xué);Design cogmtion:cogmtiVe science in des培n【M】.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2(】(8.福建建筑.20(6(2.【8】沈杰,茍中。#.走出盒子開(kāi)放式國(guó)際工作坊的教學(xué)理念與實(shí)踐【J】.建筑學(xué)報(bào).2008(7.圖片來(lái)源圖1:作者自繪圖2,3、5,6.7:Jan Wampler,EricMarkowsky.COnversations Of the DeslgnProcess:Essays by the UndergraduateArchltecture FacultyM】.MassachusettsInstitute of TechnolOgy,De陽(yáng)rtment OfArchltecture,2007. 一洲r(nóng)T葺眥L舸M舶fnfo建筑學(xué)報(bào)萬(wàn)方數(shù)據(jù) 建筑師設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)簡(jiǎn)析MIT建筑學(xué)專業(yè)教育方法作者:沈杰, 岳淼, 李世元, Shen Jie, Yue Miao, Li Shiyuan 作者單位:浙江大學(xué)建筑學(xué)系,杭州,310058刊名: 建筑學(xué)報(bào)英文刊名:ARCHITECTURAL JOURNAL年,卷(期:2010(10參考文獻(xiàn)(8條1.沈杰;茍中華走出盒子-開(kāi)放式國(guó)際工作坊的教學(xué)理念與實(shí)踐 2008(072.葉青;劉虹淺談建筑創(chuàng)作思維的培養(yǎng)期刊論文-福建建筑 2006(0