1、中班科學有趣的泡泡教案反思中班科學有趣的泡泡教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養幼兒探索的興趣，在實驗過程中體驗發現的興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看趣的泡泡教案吧。 活動設計背景一次課間活動中我發現有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結合教材內容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡

2、泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發現的樂趣，進一步了解科學知識。活動目標1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養幼兒探索的興趣。2.在實驗過程中體驗發現的興趣。3.培養幼兒動手的能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。活動準備1用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。2兒歌吹泡泡。活動過程一開始部分：1師幼互問好。2導入課題。師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。二基礎部分（一）出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀

3、，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）1指名回答討論結果。2幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。3請幼兒說說自己實驗的結果。（鼓勵幼兒積極發言，并及時表揚）4師小結：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。（二）認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。4，請幼兒說說自己的想法。（三）幼兒分組吹泡泡孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢？（激發幼兒做實驗的興趣）老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試

4、一試吧！（師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹）1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個幼兒回答）3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發生變化沒有。4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。現在實驗已經做完了，寶貝們發現了什么問題。（幼兒相互交流，說出結論）師及時給幼兒的結論作出評定。5， 師小結：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。（四）游戲：吹泡泡1，介紹游戲規則和游戲方法。2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。3，師與幼兒一起游

5、戲。三，結束部分師進行簡單的課堂總結，幼兒學泡泡飛出教室。四，延伸活動帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。教學反思孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發的。通過實際講授，認真反思后得出本節課有成功之處也有不足之處，現將本節課的教學反思總結如下：我認為幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創設探究和實驗操作的環節，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結論。活動內容與幼兒的實際生活密切

6、相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環節，為幼兒創設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發幼兒發現問題，先由幼兒匯報實驗結果，再由老師小結實驗結論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習。活動中知識點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發現，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論，而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多