1、電腦藝術設計專業電腦藝術設計專業攝影攝像攝影攝像說課說課 教學方法與手段教學方法與手段 四四課程信息課程信息 一一課程設計理念及思路課程設計理念及思路 二二教材和教學參考教材和教學參考三三教學程序設計與組織實施教學程序設計與組織實施 五五特色與創新特色與創新六六1、課程性質 攝影攝像課是高職院校電腦藝術設計專業的一門專業課程。本門課以攝影、攝像技術為指導，使學生不僅對視覺文化有更進一步認識，更重要的是全面了解攝影、攝像技術工作，使其成為真正符合社會需求的，全面復合型電腦藝術設計人才。本課程加強基本技能的訓練，培養和提高學生理解、分析和運用不同照相機、攝像機的能力、攝影技藝和后期圖片處理能力，為

2、進一步學好專業知識奠定基礎。一 、課程信息2、課程地位圖形圖像處理圖形圖像處理攝影攝像攝影攝像前期前期后期后期 音視頻編輯音視頻編輯 三維建模三維建模AE影視合成影視合成 與前期課程的聯系與前期課程的聯系：通過通過圖形圖像處理圖形圖像處理的學習，學生具備的學習，學生具備了一定的圖形圖像處理能力，并具有較好的發現問題、分析問了一定的圖形圖像處理能力，并具有較好的發現問題、分析問題、解決問題的能力。題、解決問題的能力。 與后續課程的關系與后續課程的關系：本課程通過對目前廣泛流行的攝影攝像技本課程通過對目前廣泛流行的攝影攝像技術的學習和使用，使學生掌握攝影、攝像的基本技術，為今后術的學習和使用，使學

3、生掌握攝影、攝像的基本技術，為今后的影視素材采集、三維建模等后續課程服務。的影視素材采集、三維建模等后續課程服務。3、課程目標會使用攝影器材、會使用攝影器材、攝像器材、攝像器材、攝影攝影基本操作技巧、基本操作技巧、攝像基本操作技巧攝像基本操作技巧具備作品具備作品鑒賞能力鑒賞能力鏡頭知識、鏡頭知識、快門知識、快門知識、光圈知識、光圈知識、景深知識景深知識 能在各種環境下能在各種環境下正確拍攝正確拍攝 能利用影視后期能利用影視后期軟件對素材進行處理軟件對素材進行處理用光知識、構圖知識、用光知識、構圖知識、取景知識取景知識 具體目標具體目標1、教學理念充分體現充分體現任務引領、實踐導向任務引領、實踐

4、導向課程的思想課程的思想崗位職崗位職業能力業能力（依據）（依據）操作能力操作能力（主線）（主線）就業就業( (導向導向) )培養學生的培養學生的綜合職業能力綜合職業能力，滿足學生職業生涯發展的需要。滿足學生職業生涯發展的需要。二、二、課程設計理念及思路 2、教學方法綜合綜合評價法評價法項目式項目式教學法教學法情境情境模擬法模擬法演示法演示法3、內容標準攝影攝像器材攝影攝像器材影視后期制作影視后期制作攝影攝像造型攝影攝像造型 攝像技巧攝像技巧攝攝影技巧影技巧攝攝像器材像器材 攝影器材攝影器材 構圖與構圖與取景取景 用光知識用光知識 視頻處視頻處理理圖像處理圖像處理以以8個項目個項目來組織教學，將

5、職業崗位工作過程融合在項目訓練中。來組織教學，將職業崗位工作過程融合在項目訓練中。本課程本課程以以三大技能三大技能為貫穿項目為貫穿項目4、考核方式多樣的考核方式多樣的考核方式 作業、作品、競賽、測試作業、作品、競賽、測試多元的考核人員多元的考核人員 老師、學生、專家老師、學生、專家多維的考核手段多維的考核手段 網絡、展板、過程考核網絡、展板、過程考核 123 35、考核成績評定上機考核成績績實驗實驗作業業考核成績績50%20%平時時作品作品考核成績績 考核成績評定30%100%師資隊伍三、三、教材和教學參考姓名姓名性別性別專業技術職務專業技術職務學科專業學科專業王愛芬王愛芬女女講師講師工業設計

6、工業設計王琰萍王琰萍女女講師講師教育技術學教育技術學姜婧姜婧女女講師講師藝術設計藝術設計蘇海明蘇海明男男講師講師動畫動畫王健王健男男助教助教教育技術學教育技術學選用教材照相機的使用PPT課件數碼攝影基本知識攝影知識與構圖常識新聞攝影教程視頻教程3、教學資源新聞攝影網站新華社攝影部: 視覺中國： http:/ 中國日報新網： 中國新聞攝影網： 新攝影： http:/土豆網攝影視頻教程： http:/ http:/荷蘭世界新聞攝影基金會： 美國攝影界新聞雜志： htt

7、p:/4、教學網站1、學法分析、學法分析學生按學習情學生按學習情況分成若干小況分成若干小組，并實行組組，并實行組長負責制，協長負責制，協助老師幫助小助老師幫助小組成員完成教組成員完成教學要求。學要求。指導學生掌指導學生掌握自學方法，握自學方法，研究性學習、研究性學習、協作學習、協作學習、創造性學習。創造性學習。將將“以教師的以教師的教為主教為主”的教的教學方法改成學方法改成“以學生的學以學生的學為主為主”的方的方法。法。學法分析學法分析因材施教，引因材施教，引導學生善于總導學生善于總結適于自己的結適于自己的學習經驗，促學習經驗，促進學習能力的進學習能力的形成和發展。形成和發展。四、教學方法與手

8、段四、教學方法與手段 1.項目導向，任務驅動項目導向，任務驅動 2.啟發引導啟發引導+項目分組項目分組 3.案例演示、互動教學法案例演示、互動教學法 4 .結果導向、需求分析結果導向、需求分析2、教學方法、教學方法3、學生學習方法建議、學生學習方法建議4、保障條件、保障條件 校外實訓基地校外實訓基地藝術設計實訓室20臺專業筆記本設備攝影攝像器材校內實訓環境校內實訓環境校外實訓基地校外實訓基地濰坊藍月國際婚紗攝影公司山東中動文化傳媒有限公司濰坊奎文區濰州世通廣告制作中心校企深度融合，共建共管實訓基地，共建教學資源，共同實施實踐教學，共同培養人才1、教學目標、教學目標提高學生對知識的綜合運用能提高

9、學生對知識的綜合運用能力力能靈活運用所學知識，提高學能靈活運用所學知識，提高學生的應變能力生的應變能力同時開發同學們的創造性思維同時開發同學們的創造性思維充分發揮學生的主觀能充分發揮學生的主觀能動性，加強師生的雙邊動性，加強師生的雙邊交流，激發學生的學習交流，激發學生的學習興趣，培養學生面對困興趣，培養學生面對困難，冷靜思考，堅韌不難，冷靜思考，堅韌不撥的學習精神撥的學習精神1、了解攝影構圖的基本知識；、了解攝影構圖的基本知識；2、理解攝影構圖的原則；、理解攝影構圖的原則；3、熟悉攝影構圖的種類；、熟悉攝影構圖的種類；五、五、教學程序設計與組織實施2、教學進程教學進程走進實景，情景模擬走進實景

10、，情景模擬任務驅動，展開新課任務驅動，展開新課成果提交，教師點評成果提交，教師點評布置作業布置作業,拓展延伸拓展延伸設疑激趣，引入新課設疑激趣，引入新課圖片引入圖片引入高級任務高級任務角色轉換角色轉換構圖實戰構圖實戰構圖構圖作品提交作品提交初級任務初級任務中級任務中級任務學生照片合成學生照片合成3、課、課前預習前預習構圖的概念構圖的概念構圖的方法構圖的方法構圖的原則構圖的原則取景的技巧取景的技巧設疑激趣設疑激趣4、引入新課引入新課為什么要構圖？為什么要構圖？不掌握構圖的技巧能不不掌握構圖的技巧能不能拍攝照片能拍攝照片 ？引入新課引入新課5、初級任務初級任務任務：拍攝人像任務：拍攝人像學生活動：

11、學生活動：根據教師提供情境根據教師提供情境完成圖像拍攝。完成圖像拍攝。模仿教師完成完成模仿教師完成完成人像拍攝。人像拍攝。自主歸納知識要領。自主歸納知識要領。分組討論情景問題。分組討論情景問題。教師活動：教師活動：為學生提供各種學為學生提供各種學習情境。習情境。提供知識上的幫助。提供知識上的幫助。對學生的完成情況對學生的完成情況進行點評。進行點評。初級初級5、初級任務初級任務6、獲取新知獲取新知獲取新知獲取新知破解過分破解過分突出主體突出主體之謎之謎 對構圖技術對構圖技術進行總結進行總結 攝影本無定法，所謂“攝影構圖”是人們根據成功攝影作品歸納總結出來的一套實踐經驗進而上升而成的“理論”。所以

12、，這套理論中“圖片拆解”的意味很濃，構圖理論有一定的實踐指導意義過于中心的構圖，會讓畫面變得缺乏層次感和變化，很容易讓觀眾產生審美疲勞，得到的是構圖呆板、毫無生氣和美感。教師總結教師總結學生回答學生回答9、中級任務、中級任務任務：利用任務：利用“三分法則三分法則”構圖知識進行構圖構圖知識進行構圖 學生活動：學生活動：根據教師提供情境根據教師提供情境完成照片拍攝。完成照片拍攝。模仿教師完成照片模仿教師完成照片的拍攝。的拍攝。自主歸納知識要領。自主歸納知識要領。分組討論情景問題。分組討論情景問題。教師活動：教師活動：為學生提供各種學為學生提供各種學習情境。習情境。提供知識上的幫助。提供知識上的幫助

13、。對學生的完成情況對學生的完成情況進行點評。進行點評。中級中級7、中級任務中級任務將攝影主體放在位將攝影主體放在位于畫面大約三分之一于畫面大約三分之一處，讓人覺得畫面和處，讓人覺得畫面和諧充滿美感諧充滿美感知識點撥知識點撥7、中級任務中級任務學生模擬學生模擬8、實戰演練、實戰演練任務：公園實景拍攝任務：公園實景拍攝學生活動：學生活動：走進公園，轉換角走進公園，轉換角色，實景拍攝。色，實景拍攝。完成幾種構圖方式完成幾種構圖方式的照片拍攝。的照片拍攝。將照片導入電腦。將照片導入電腦。教師活動：教師活動：提供知識上的幫助提供知識上的幫助強調構圖的知識要點強調構圖的知識要點提供技術上的幫助提供技術上的幫助高級高級學生部分作業作品學生部分作業作品9、總結、總結教師點評教師點評 , ,師生互動師生互動 合作程度合作程度 方法方法 完成程度完成程度 及時及時 作品提交作品提交 效果程度效果程度 質量質量 10、作業作業布置作業布置作業, ,拓展延伸拓展延伸 11、教學體會教學體會教學體會教學體會創建情景