1、2015 年下半年中小學(xué)教師資格證考試筆試真題教育知識與能力 ( 小學(xué))注意事項：1. 考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題 ( 本大題共 29 小題。 每小題 2 分，共 58 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1. " 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。" 這句話出自 () 。a. 學(xué)記b. 論語c. 大學(xué)d. 師說【答案】 b。" 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆" 這句話出自論語2. 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展

2、的人的唯一方法是() 。a. 腦力勞動與體力勞動相結(jié)合b. 智育與體育相結(jié)合c. 知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合d. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合【答案】 d。馬克思認(rèn)為實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。3. 小學(xué)生常常 " 好心辦壞事 " ，其原因主要是 () 。a. 道德情感不深b. 道德意志不強c. 道德認(rèn)識不足d. 道德自律不夠【答案】 c。小學(xué)生好心辦壞事主要是因為具備道德情感，但道德認(rèn)識不足造成的。4. 我國首次頒布中華人民共和國義務(wù)教育法確定實施九年義務(wù)教育的時間為() 。a.1982 年b.1986 年c.2000 年d.2006 年【答案】 b。首次頒布

3、中華人民共和國義務(wù)教育法的時間是1986 年，第二次修訂是在 2006 年。5. 優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有() 。a. 創(chuàng)造性b. 長期性c. 示范性d. 復(fù)雜性【答案】 b。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。6. 在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于() 。a. 顯性觀察b. 參與性觀察c. 隱性觀察d. 非參與性觀察【答案】 c。隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。7.

4、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是() 。立即打開門窗，給房間通風(fēng)給中毒者飲水，防止口渴給中毒者蓋上衣服保暖將中毒者移至空氣流通的地方a. b. c. d. 【答案】 b。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)采取的急救措施是: 及時打開門窗通風(fēng)換氣， 迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。8. 在板書生字時， 教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運用的感覺規(guī)律是() 。a. 感覺適應(yīng)b. 感覺后像c. 感覺補償d. 感覺對比【答案】 d。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引

5、發(fā)學(xué)生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。9. 小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于() 。a. 雙趨式?jīng)_突b. 雙避式?jīng)_突c. 趨避式?jīng)_突d. 雙重趨避式?jīng)_突【答案】 b。寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。10. 小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于() 。a. 上位學(xué)習(xí)b. 下位學(xué)習(xí)c. 歸屬學(xué)習(xí)d. 并列學(xué)習(xí)【答案】 b。下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下為概念，先學(xué)習(xí)

6、四邊形，再學(xué)習(xí)平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。11. 兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是() 。a. 羅杰斯b. 皮亞杰c. 埃里克森d. 佛洛伊德【答案】 b。皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程;科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。12. 對小學(xué)生進行減壓團體心理輔導(dǎo)時，采用的冥想放松方法主要屬于() 。a. 行為療法b. 藝術(shù)療法c. 認(rèn)知療法d. 精神分析療法【答案】 d。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。13. 按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和課程專家提出的

7、課程屬于 () 。a. 理想的課程b. 正式的課程c. 領(lǐng)悟的課程d. 運作的課程【答案】 a。美國著名課程專家古德萊德認(rèn)為課程分五個層次: 一是理想的課程， 二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運作的課程，五是經(jīng)驗的課程。14. 陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人: 用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死; 用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死，這一比喻運用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是() 。a. 直觀性原則b. 因材施教原則c. 啟發(fā)誘導(dǎo)原則d. 循序漸進原則【答案】 b。陶行知的比喻用在教學(xué)中，是指要根握學(xué)生的不同特點進行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。15. 張老師對匆匆一課進行教學(xué)設(shè)計時，將&qu

8、ot; 體會時間的寶貴，并珍惜時間" 作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于() 。a. 知識性目標(biāo)b. 過程性目標(biāo)c. 技能性目標(biāo)d. 情感性目標(biāo)【答案】 d。體會時間的珍貴，并懂得珍惜時間屬于情感性目標(biāo)。16. 綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)窯的組織形式是() 。a. 垂直組織b. 橫向組織c. 縱向組織d. 螺旋式組織【答案】 b?？v向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織， 是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展階段， 以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、

9、 社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容， 均成一個一個相對獨立的專題。17. 教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于() 。a. 教材b. 教案c. 教參d. 教科書【答案】 a。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。18. 教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是 () 。a. 陶冶法b. 討論法c. 練習(xí)法d. 講授法【答案】 c。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于技能

10、、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。19. 以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于 () 。a. 絕對評價b. 相對評價c. 總結(jié)性評價d. 個體內(nèi)差異評價【答案】 d。個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較。 以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對不同時期的進步程度進行評價屬于個體內(nèi)差異評價。20. 貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于() 。a. 學(xué)科課程b. 活動課程c. 隱性課程d. 顯性課程【答案】 c。課程表本身是一種 " 隱蔽的課程 " ，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的價值觀念。二、簡答題 (

11、 本大題共 3 小題，每小題10 分，共 30 分)21. 簡述知覺的一般特性。【參考答案】知覺的一般特性包括：(1) 選擇性人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。(2) 整體性知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中， 人們并不是把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它感知為統(tǒng)一的整體。(3) 理解性人在知覺某事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認(rèn)識知覺對象的特征。(4) 恒常性在不同的物理環(huán)境中， 從不同的角度、 距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性 ( 大小、 形狀、明度、顏色等 ) 受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知

12、覺卻保持相對穩(wěn)定性，知覺的這種特征即恒常性。22. 簡述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。【參考答案】學(xué)校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個:(1) 生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。(2) 腦力腦動和體力勞動相分離為小學(xué)提供了專門從事教育活動的知識分子。(3) 文字創(chuàng)造知識的積累為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。(4) 國家機器的產(chǎn)生需要專門的機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階級服務(wù)。23. 簡述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)( 試行) 所提出的基本理念?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本理念包括：(1) 強調(diào)以學(xué)生為本尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生

13、的主動性; 遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。(2) 倡導(dǎo)以師德為先熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想， 踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生， 尊重小學(xué)生人格， 富有愛心、 責(zé)任心、 耐心和細心 ; 為人師表， 教書育人， 自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。(3) 重視教師能力提升把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力; 研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平; 堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。(4) 踐行終身學(xué)習(xí)理念學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論， 了解國內(nèi)外小

14、學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法; 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)， 提高文化素養(yǎng) ; 具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。三、材料分析題 ( 本大題共 3 小題, 每小題 14 分, 共 42 分)24. 材料 :某小學(xué)四 (3) 班語文老師要求學(xué)生用 " 如果就只能 " 的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生甲： " 媽媽常對我說， ' 如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當(dāng)清潔工'" 。學(xué)生乙： " 我爸爸經(jīng)常教育我，' 如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工 '" 。學(xué)生

15、丙： " 老師經(jīng)常告訴我們 " 全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是" 好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué) " ，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：(1) 你如何看待 " 好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué) " 成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象?(10 分)(2) 針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進行思想教育?(10 分)【參考答案】(1) 學(xué)生把 " 好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué) " 作為自己的唯一理想是片面，不科學(xué)的。理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。 而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面。首先， 社會壞境的

16、影響。中國傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為" 勞心者治人，勞力者治于人"，即認(rèn)為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認(rèn)為必須考上大學(xué)才能有 一個體面的工作，才能成為人上人。其次， 學(xué)校教育的影響。 在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校和社會都把升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)校和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)檔次成了衡量孩子有無出息的標(biāo)準(zhǔn)。最后， 家庭教育方式的影響。 在社會和學(xué)校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子考上大學(xué)，同時，望子成龍的急切心情以及家長之間相互攀比的風(fēng)氣，也會導(dǎo)致材料中的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象會對學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：一是升學(xué)的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)超出了孩子的心理發(fā)展水平和承受能

17、力，使孩子喪失該有的天真爛漫; 二是很多兒童無法及時調(diào)整，緩解壓力，導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào); 三是兒童因此成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機器，不能全面健康的發(fā)展。(2) 針對這一現(xiàn)象對學(xué)生進行理想教育應(yīng)從以下幾個方面著手:首先，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來，教師要了解學(xué)生的態(tài)度和傾向，了解學(xué)生的情況，加以梳理，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。教師在進行理想教育的時候，可以采取多種形式的教育活動形式，提高學(xué)生的認(rèn)知， 激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)

18、生樹立健康的理想。再次，循序漸進，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進。由于學(xué)生年齡、 經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認(rèn)識也有所差別，教師要從現(xiàn)實基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠大的理想而奮進。最后，以德啟智，德智相長，在日常數(shù)學(xué)活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學(xué)工作中，把理想教育與各科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生滲透正確和積極向上的理想教育。25 材料：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660 套衣服， 已經(jīng)做了 5 天，平均每天做 75 套。剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少套?為了讓學(xué)生積極參與， 孫老師把題目改編為： " 六一 " 兒童節(jié)要到了，

19、 我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160 套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5 天，平均每天做 20 套。現(xiàn)在離 " 六一 "兒童節(jié)還有 2 天，請你幫忙算算每天需要完成多少套?巧妙的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣問題：(1) 對孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進行評析。(10 分)(2) 闡述老師處理教材內(nèi)容時的基本要求。(10 分)【參考答案】(1) 教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程， 在教學(xué)中， 老師可以采用編故事和創(chuàng)設(shè)問題的形式進行教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 同時通過故事的引導(dǎo)和一定的問題情境聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新

20、鮮、獨特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。材料中， 孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣， 同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問題，巧妙的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，是值得我們學(xué)習(xí)的。(2) 教師在處理教材內(nèi)容時，應(yīng)做到以下幾點：第一，深入了解學(xué)生， 找準(zhǔn)教學(xué)的起點。 教學(xué)設(shè)計的對象是學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計的成效如何， 將取決于對學(xué)生情況的了解程度。教師在處理教材時， 要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計富有情趣的教育教學(xué)活動。第二，教師在處理教材時應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心， 向?qū)W生多提供

21、參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三， 合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點邊多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。所謂教學(xué)內(nèi)容的深度， 就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學(xué)的難度太小，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的難度過大，容易挫傷學(xué)困生和中等生的學(xué)習(xí)積極性, 所以符合學(xué)生 " 最近發(fā)展區(qū) " 的合適的難度，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計題 ( 本大題有 6 小題，任選 1 小題作答，多答只按第1 小題計分， 40 分?？荚嚳砂凑账鶎W(xué)專業(yè)放心

22、，選擇作答。26 為中文與社會， 27 為數(shù)學(xué)與科學(xué)， 28 為英語， 29為音樂， 30 為體育， 31 為美術(shù) ) 請用 2b 前部在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。材料一四年級寫作課 " 說說心里話 " 的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧! 例如，對老師說，為了我們的成長， 您操碎了心 ; 對媽媽說， 我已經(jīng)長大了， 別再把我當(dāng)小孩看; 對鄰居叔叔說， 謝謝您多年來對我們家真誠的幫助; 對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明總之，

23、敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改.材料二某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎?因為當(dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊! 如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽啊， 如果兒子求我?guī)退I玩具可傲慢的說不買， 他會一直求到我?guī)退I的時候他才會停下來求我，當(dāng)爸爸好處真多啊! 我再告訴當(dāng)爸爸最后一個好處就是可以隨便買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買。咦! 我想到了還可

24、以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當(dāng)爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為:(1) 設(shè)計本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(15 分)(2) 分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點。(15 分)(3) 為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100 字左右的評語。 (10 分)【參考設(shè)計】(1) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能 : 能移通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情實感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標(biāo)點符號。過程與方法 : 在交流中增強表達的自信，并且學(xué)會傾聽、尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識。 通過觀察、 討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學(xué)會與生活實際相聯(lián)系的寫作為法。情感態(tài)度價值觀 : 樂于與他人分享內(nèi)心

25、的真實感受，愿意表達自己，感受習(xí)作的快樂并增強習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。(2) 難點教學(xué)難點 : 根據(jù)不同對象和情境運用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達要真實自然。分析 : 本次設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。 做到情感真實自然。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時的思考，習(xí)作后的再次交流等。(3) 評語：你的愿望真有創(chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看 出來你對爸爸的觀察還真是細心啊! 列舉了那么多當(dāng)爸爸的好處，我都能感受到你強烈的愿望了。 但是別忘了當(dāng)爸爸不光威風(fēng)啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還 要

26、注意一下， 寫完后自己讀一讀， 不要丟字落字， " 我再告訴當(dāng)爸爸最后一個好處" 這句話中是不是丟了一個重要的字呢?27、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)傷處材料完成下列任務(wù)：(1) 什么是模型思想 ?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10 分)(2) 若知道中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20 分)【參考設(shè)計】(1) 模型思想數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物地特征，數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。 數(shù)學(xué)的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要模型形式

27、是數(shù)學(xué)符號表達式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個基本的模型: 一個是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和; 另一個模型是乘積的模型，總價=單價×數(shù)量、路程= 速度×時間，這兩個常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。(2) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能 : 讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。過程與方法 : 讓學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、 歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析， 概括能力， 發(fā)展

28、應(yīng)用意識。情感態(tài)度價值現(xiàn) : 讓學(xué)生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用，感受估算在生活中的應(yīng)用。(3) 教學(xué)環(huán)節(jié)( 一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點?( 板書：因數(shù)末尾有0)出示： 60×50240×20師：你是怎么口算的 ?( 學(xué)生討論 )師： ( 板書口算方法 ) 你能用口算的方法進行筆算嗎?2. 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法( 板書課題：筆算乘法 )【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)口算知識，為末尾有0 的乘法筆算做好準(zhǔn)備 ; 復(fù)習(xí)筆算知識，為中間有 0 的筆算除法做好準(zhǔn)備，同時熟悉乘法筆算的基本步驟。( 二) 巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知師：你能運用

29、因數(shù)末尾有0 的筆算乘法解決生活中的問題嗎?出示材料，特快列車每小時可行160 千米，普通列車每小時可行106 千米。師：讀材料，你能提出什么問題1. 出示問題：特快列車每小時行分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。?( 學(xué)生討論 )160 千米， 30 小時能行多少千米?師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點?( 板書因數(shù)末尾有 0) 你想怎么算 ?提示學(xué)生3 為什么和 6 對齊?積末尾的 2 個 0 是怎么得來的 ?如果末位對齊， 個位上的 0 乘 160 得幾 ?這一步可以省略不寫嗎?2. 因數(shù)中間有 0，計算時應(yīng)該注意什么?怎樣算更加簡便。兩個因數(shù)末位有 0 的簡便算法是 " 先把 0 前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末位一共有幾個0，則在積的末尾添寫上幾個0。" ( 板書：末尾有0 不漏算。 )3. 出示問題例題普通列車每小時行106 千米， 30 小時能行多少千米?分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點?( 因數(shù)中間有 0) 應(yīng)該注意什么 ?因數(shù)中間有 0 的乘法， 用 0 乘這一步可以省略， 但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生通過對比選擇