1、召公諫厲王弭謗同步練習題班級_ 姓名_一、基礎過關。1加粗字注音錯誤的一項是（    ）A厲王虐（nüè）   弭（m）謗  川壅（yng）而潰B師箴（zhn）   瞍（su）賦  矇（móng）誦C瞽（g）獻曲 耆（qí）艾修之  事行而不悖（bèi）D原隰（xí）  斟酌（zhn  zhuó）  流王于彘（zhì）2對于下列句子中加粗的詞語的解釋，錯誤的一項是（    ）A

2、是故為川者決之使導        為：治理 B是以事行而不悖    悖：違背C故天子聽政                聽：處理，判斷 D國人謗            謗：毀謗3與“師箴”中“箴”字用法相同的是（   

3、）A晉軍函陵 B昔者夫差恥吾君于諸侯之國C越國以鄙遠 D四方之士來者，必廟禮之4加粗詞解釋全都正確的一組是（    ）召公諫弭厲王謗          弭：消除 是障之也           障：障礙川壅而潰，傷人必多      壅：堵塞 財用于是乎出       用：

4、用度行善而備敗             ?。菏?胡可壅也           胡：怎么A  B  C  D5比較下列各句中“以”字的意義和用法，判斷正確的一組是（    ）以告，則殺之。           

5、         道路以目。石崇以奢靡夸人，卒以此死東市。 古人以儉為美德，今人乃以儉相詬病。A句和句相同，句和句相同 B句和句相同，句和句相同C句和句相同，句和句不同 D句和句不同，句和句相同以下兩題的句子在文中的正確意思是：6民之有口，猶土之有山川也，財用于是乎出。（    ）A人民有口，猶土之有山川也，人的財富、用度，于是就產生出來了。B人民有口，就如同土地的有山川，人的財富、用度，于是就產生出來了。C人民有口，就好像土地有山川那樣，人的財富用在這里，也產生在這里。D人民有口，就好像土地上

6、有山川那樣，人的財富、用度是從山川中產生出來的。7若壅其口，其與能幾何（    ）A如果堵住人民的口，那么誰與你在一起呢？ B如果堵住人民的口，他們與你能在一起多長時間嗎？C如果堵住人民的口，那么能有幾個人贊同你呢？D如果堵住人民的口，他與你能一起多么久呢？8下列敘述不符合原文意思的一項是（    ）A召公是當時具有政治眼光的統治者之一，他已認識到人民的力量不可輕視。B文章的重點是召公的勸戒之辭，說理運用“川壅而潰”的比喻，形象而貼切。C本文是從正反兩方面來論證對人民持不同態度的結果，很有說服力。D周厲王是個極其殘暴的統治者，對于敢指

7、責他的人，他就派巫者去殺了他們，因此人民都不敢說話了。二、閱讀下面的文段，完成916題。厲王虐，國人謗王。召公告王曰：“民不堪命矣！”王怒得衛巫使監謗者以告則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言?！闭俟唬骸笆钦现?。防民之口，甚于防川。川壅而潰，傷人必多，民亦如之。是故為川者決之使導，為民者宣之使言。故天子聽政，使公卿至于列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，瞍賦，矇誦，百工作諫，庶人傳語，近臣盡規，親戚補察，瞽史教誨，耆艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口也，猶土之有山川也，財用于是乎出；猶其有原隰衍沃也，衣食于是乎生?？谥砸?，善敗于是乎興。行善而備敗

8、，所以阜財用衣食者也，夫民，慮之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也，若壅其口，其與能幾何？”王不聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。9為加粗字加注音。厲王虐（    ）   史獻書，師箴（    ） 原隰衍沃（    ）   所以阜財用衣食者也（    ）10劃線處標點正確的一項是（    ）A王怒，得衛巫，使監謗者。以告，則殺之。 B王怒得衛，巫使監謗者。以告，則殺之。C王怒，得衛巫使，監謗者以告，則殺之。 D

9、王怒得衛巫使監，謗者，以告則殺之。11解釋下列詞語有誤的一項（    ）A事行而不悖 其中“?！笔窍喾?、抵觸之意。 B吾能弭謗矣 其中“弭”意為阻止、消除。C阜財用衣食 其中“阜”意為使增多。 D其與能幾何 其中“與”是和，同的意思。12下列句中加粗字的意義與現代漢語相同的一項是（    ）A口之宣言也，善敗于是乎興           B其所以阜財用、衣食者也C近臣盡規，親戚補察    

10、0;            D而后王斟酌焉13下列敘述不符合原文意思的一項是（    ）A周厲王殘暴兇狠，采用高壓政策來鎮壓百姓的批評指責。B召公通過形象生動的比喻，勸說厲王要廣開言路，否則后果不堪設想。C周厲王拒絕召公的諫言，引起百姓的強烈反抗，在周厲王三年，厲王被百姓推翻，流放到彘。D厲王被流放到彘的結局，有力地說明了召公諫言的正確和重要。14下面的翻譯無誤的一項是（    ）A厲王虐，國人謗王。譯為：周厲王非常暴虐，國民

11、都諷刺、挖苦他。B為川者決之使導。譯為：治理河流的人挖掘水道使水疏導。C史獻書，師箴。譯為：史官進獻史書、典籍，當老師的進勸誡、規勸的言論。D民之有口也，猶土之有山川也，財用于是乎出。譯為：老百姓有嘴，就好比大地上會有山川一樣，財用就出來了。15把下列兩句譯成現代漢語。A民不堪命矣！_。B是以事行而不悖。_。三、選作題：微型作文，閱讀下面材料，寫篇議論文，題目自擬。字數300500字。一天，我忽然想起20年前我上小學時，老師給我們做的一個試驗。我何不給我的學生再做一次同樣的試驗，看看結果如何？于是，我把一個長頸小口瓶子放在桌子上，把三個系著細繩的小鉛球分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，把鉛球先后

12、放進瓶中。我對三個學生說：“我們把這個瓶子就看作一口井，現在里邊沒有水；你們系的鉛球就代表你們自己，你們現在正在這口枯井中玩，井口很小，一次只能爬上一個人?！彪S后，我提起水壺，向“井”中灌水，邊灌邊喊：“危險，水淹上來了，快上來！”三個學生一起爭著往外拉鉛球，結果都聚集在瓶口，瓶子被提起又拉倒，結果三個鉛球誰也沒有拉得出來?？粗@，我的心隱隱作痛，不禁想起20年前的那次試驗：當時，我、班長和一個叫李娜的女孩三個人做這個試驗。當老師喊“快上來！”語音一落，班長以命令的口吻說：“曲文，你第一，李娜第二，我最后上！”我們三個人迅速安穩地把鉛球提出了“井”口。相隔20年，同樣的試驗為什么會一成一敗？我忽然覺得，為人之師擔子極重，猶如泰山壓肩。參考答案：1B（矇：méng）2D（謗：責罵）3A（“箴”和A句中的“軍”都是名詞用作動詞）4B（障：堵??；敗：名詞，壞的東西）5C（句和句中的“以”是介詞，把；句和中的“以”是介詞，用）6D（用：用度，于是：從這里）7C（能幾何：能有幾個人呢）8D