1、桂林山水桂林山水請讀讀詞語，注意讀準生字字音。請讀讀詞語，注意讀準生字字音。 波波瀾瀾壯闊壯闊 無瑕無瑕攀登攀登翡翠翡翠怪石嶙峋怪石嶙峋峰巒雄偉峰巒雄偉駱駝駱駝泰山泰山擴散擴散紅葉似火紅葉似火拔拔地而起地而起奇峰奇峰羅羅列列屏障屏障形態萬千形態萬千 連連綿綿不斷不斷xifitilu tulnln xnwpnpng zhng水平如鏡水平如鏡危峰兀立危峰兀立色彩明麗色彩明麗突兀森郁突兀森郁瀾瀾 攀攀 泰泰 兀兀峰峰巒巒雄偉雄偉 駱駝駱駝畫畫卷卷 人們都說：人們都說：“桂林桂林山水甲天下山水甲天下”。我們。我們乘著木船，蕩漾在漓江乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山上，來觀賞桂林的山水。水。桂林山

2、水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一 剛才我們說全文是從兩方面來介紹桂林剛才我們說全文是從兩方面來介紹桂林山水，是從哪兩方面介紹呢？分別是哪些自山水，是從哪兩方面介紹呢？分別是哪些自然段具體寫呢？請閱讀課文。然段具體寫呢？請閱讀課文。水水山山第第2自然段自然段第第3自然段自然段波瀾壯闊：原形容水面遼闊。現比喻聲勢雄壯波瀾壯闊：原形容水面遼闊。現比喻聲勢雄壯或規模巨大。或規模巨大。 水平如鏡：水平如鏡：比喻水面如比喻水面如 鏡子一樣平靜。鏡子一樣平靜。 填空填空 ： 我看見過（我看見過（ ）的大海，）的大海，欣賞過（欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。見

3、過漓江這樣的水。 想想課文寫漓江水為什么要寫這些想想課文寫漓江水為什么要寫這些著名的山水？著名的山水？波瀾壯闊波瀾壯闊水平如鏡水平如鏡對比手法對比手法 作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾作者并不先直接寫漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖說起，后用一個壯闊的大海和水平如鏡的西湖說起，后用一個“卻卻”字轉折，字轉折，說明這些美景雖美，但都無法說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷，顯示出漓江之水是多么的迷人人!面對這么美的大海、西湖與漓江，該怎么讀這句話？面對這么美的大海、西湖與漓江，該怎么讀這句話？ （前半句贊美；后半句驚訝）（前半句贊美；

4、后半句驚訝）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。靜靜清清綠綠1.三句同樣的句式寫出了漓江的什么特點？是什么三句同樣的句式寫出了漓江的什么特點？是什么修辭手法？修辭手法？ 排比排比2.帶怎樣的口氣讀這句話？帶怎樣的口氣讀這句話？3.集體讀，自由讀。試著背誦排比句。集體讀，自由讀。試著背誦排比句。 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無塊無瑕瑕的翡翠。的翡翠。比喻

5、比喻2.把什么比作什么？這個比喻描繪了江水的什么？把什么比作什么？這個比喻描繪了江水的什么？1、這里用了什么修辭手法？、這里用了什么修辭手法？3.用輕柔的語氣讀一讀這個比喻句。用輕柔的語氣讀一讀這個比喻句。 “ “無瑕的翡翠無瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點是說十分純潔，沒有任何斑點的綠色寶石。把的綠色寶石。把漓江水漓江水比作是比作是“無瑕的翡翠無瑕的翡翠”，這，這句話是為了描繪江水的綠。句話是為了描繪江水的綠。 照樣子照樣子,說一說：說一說：這棵老槐樹真粗啊這棵老槐樹真粗啊,( )。媽媽買來的西瓜媽媽買來的西瓜( ),( )。 小結：第小結：第2自然段運用自然段運用排比排比句式，句式，比

6、喻比喻等修辭方法，準確而鮮明地渲染等修辭方法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。了漓江水的三大特點：靜，清，綠。用用“感覺不到流動感覺不到流動”突現突現“靜靜”；用；用“能看見江底的沙石能看見江底的沙石”體現體現“清清”；用用“一塊無瑕的翡翠一塊無瑕的翡翠”形容綠。形容綠。漓江水漓江水靜靜 清清 綠綠 大海大海西湖西湖請看著提綱背一背第二自然段課文。第一課小結：第一課小結： （1）了解桂林的水有什么特點。）了解桂林的水有什么特點。 （3）想想作者在文中運用了哪些修）想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂林水美的。辭方法寫出桂林水美的。 試著有感情試著有感情朗讀。朗讀。 （4）寫大

7、海與西湖，是為了什么？）寫大海與西湖，是為了什么？比一比，再組成詞語。嶙（ ） 峋（ ） 暇（ ） 巒（ ）粼（ ） 詢（ ） 瑕（ ） 戀（ ）拔（ ） 拂（ ） 漿（ ） 伐（ ）撥（ ） 佛（ ） 槳（ ） 筏（ ）比一比，再組成詞語。嶙（嶙峋） 峋（嶙峋） 暇（ 應接不暇 ）巒（峰巒 ）粼（波光粼粼 ）詢（詢問） 瑕（無瑕 ） 戀（留戀 ）拔（拔地而起）拂（春風拂面）漿（漿糊） 伐（步伐 ）撥（撥打） 佛（仿佛） 槳（船槳） 筏（木筏）練一練，選喜歡的說一說。練一練，選喜歡的說一說。 1、街道上的人真多啊， 2、校園真安靜啊， 3、早晨的空氣真清新啊， 4、花朵真香啊， 桂林山水桂林山

8、水請讀讀詞語，注意讀準生字字音。請讀讀詞語，注意讀準生字字音。 波波瀾瀾壯闊壯闊 漓江漓江無無瑕瑕翡翠翡翠怪石怪石嶙峋嶙峋危峰兀立危峰兀立竹筏竹筏泰山泰山 攀攀登登紅葉似火紅葉似火拔拔地而起地而起奇峰奇峰羅羅列列屏障屏障云霧迷云霧迷蒙蒙 連連綿綿不斷不斷lfitiflnlnxnwxipng zhng仿第仿第2節學習方法節學習方法,學習第學習第3節提示：節提示：（1）桂林的山有什么特點？圈出概括特點的詞。）桂林的山有什么特點？圈出概括特點的詞。（2）劃出句子，說明桂林山的特點。）劃出句子，說明桂林山的特點。（3）想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂）想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂林山美

9、的。試著有感情地朗讀。林山美的。試著有感情地朗讀。（4）寫泰山與香山，又是為了什么？）寫泰山與香山，又是為了什么？ 泰山泰山香山香山桂林的山有什么特點？奇、秀、險奇、秀、險 課文中是怎課文中是怎樣寫這些山的特樣寫這些山的特點的？找出句子點的？找出句子讀一讀。讀一讀。桂林的山真奇啊，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各一座座拔地而起，各不相連，像老人，像不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰巨象，像駱駝，奇峰羅列羅列 ，形態萬千，形態萬千 ；桂林的山真秀啊，像桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石映水中；桂

10、林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。 看著圖片，你能用書上看著圖片，你能用書上哪些詞句來形容這些山？哪些詞句來形容這些山？拔地而起拔地而起各不相連各不相連像翠綠的屏障像翠綠的屏障像新生的竹筍像新生的竹筍你你 覺覺 得得 這這 些些 山山 的的 形形 狀狀 像像 什什 么么 ？ 桂林的山真奇啊，一座座拔地而桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；駱駝，奇峰羅列，形態萬千；拔地而起：在地面上陡然聳立，形容從地面上突兀而拔地而起：在地面上陡然聳立，形容從地面上突兀而起

11、，非常陡峭。指起，非常陡峭。指山、樹、建筑物等高聳在地面上。山、樹、建筑物等高聳在地面上。 奇峰羅列：各種各樣的奇特山峰散開地排列著奇峰羅列：各種各樣的奇特山峰散開地排列著 這句話中運用了什么修辭手法？這句話中運用了什么修辭手法？比喻、排比比喻、排比照樣子，仿說一句話。照樣子，仿說一句話。“像像像像像像” 桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中； 桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。 1、這里用了什么修辭手法？、這里用了

12、什么修辭手法？比喻比喻2、這里用了什么修辭手法？、這里用了什么修辭手法？夸張夸張危峰兀立：高高的山峰直直地聳立著，形容山勢險峻。危峰兀立：高高的山峰直直地聳立著，形容山勢險峻。怪石嶙峋：形容山石形狀奇特、重疊高聳。怪石嶙峋：形容山石形狀奇特、重疊高聳。 桂林的山真奇啊，一座座拔地桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人而起，各不相連，像老人, ,像巨象，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石桂林的山真險啊

13、，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。齊讀齊讀 ：寫泰山與香山，又是為了什么？寫泰山與香山，又是為了什么？ 我攀登過我攀登過峰巒雄偉峰巒雄偉的泰山，游的泰山，游覽過覽過紅葉似火紅葉似火的香山，卻從沒看見的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。過桂林這一帶的山。 用用泰山泰山和和香山香山跟桂林的山作跟桂林的山作 比較，比較，是為了突出桂林的山是為了突出桂林的山奇奇、秀秀、險險的特點的特點奇奇 秀秀 險險桂林山桂林山泰山泰山香山香山請看著提綱背一背第三自然段課文。 課文的第二段用課文的第二段用 和和 來來跟漓江的水作比較，是為了突出漓跟漓江的水作比較，是為了突

14、出漓江水江水 、 、 的特點。課文第三的特點。課文第三段又用段又用 和和 跟桂林的山作比跟桂林的山作比較，是為了突出桂林的山較，是為了突出桂林的山 、 、 的特點。的特點。 作者在介紹這些特點時都用作者在介紹這些特點時都用了了 句式。句式。 課文的第二段用課文的第二段用大海大海和和西湖西湖來來跟漓江的水作比較，是為了突出漓跟漓江的水作比較，是為了突出漓江水江水靜靜、清清、綠綠的特點。課文第三的特點。課文第三段又用段又用泰山泰山和和香山香山跟桂林的山作比跟桂林的山作比較，是為了突出桂林的山較，是為了突出桂林的山奇奇、秀秀、險險的特點。的特點。 作者在介紹這些特點時都用作者在介紹這些特點時都用了了

15、 排比排比句式。句式。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是是“舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游”。說說說說“舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游”的意思，的意思，“畫畫”指什么？指什么？ 連綿不斷：指山脈河流連接不斷。連綿不斷：指山脈河流連接不斷。 “畫畫”指的是如詩如畫的桂林山水美景。人置身指的是如詩如畫的桂林山水美景。人置身其中，與美景融合在

16、一起，如在畫中游，表達了作其中，與美景融合在一起，如在畫中游，表達了作者對桂林山水的贊美之情。者對桂林山水的贊美之情。這樣的山圍繞著這樣的水這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山這樣的水倒映著這樣的山.再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷 真是真是聯系課文內容，回答問題。聯系課文內容，回答問題。 這篇課文以引用詩句這篇課文以引用詩句“ ”開頭，總說開頭，總說“我們我們”去觀賞桂林山去觀賞桂林山水，最后又用詩句水，最后又用詩句“ ， ”作為結尾。這樣寫的目作為結尾。這樣寫的目的，是要說明不管古人今人，都一的，是要

17、說明不管古人今人，都一樣認為樣認為 。聯系課文內容，回答問題。聯系課文內容，回答問題。 這篇課文以引用詩句這篇課文以引用詩句“桂林山桂林山水甲天下水甲天下”開頭，總說開頭，總說“我們我們”去去觀賞桂林山水，最后又用詩句觀賞桂林山水，最后又用詩句“舟舟行碧波上，人在畫中游行碧波上，人在畫中游”作為結尾。作為結尾。這樣寫的目的，是要說明不管古人這樣寫的目的，是要說明不管古人今人，都一樣認為今人，都一樣認為桂林山水很美。桂林山水很美。拼寫詞語 比較組詞 摘錄句子 課文填空 背誦課文 按課文內容填空。 這樣的山（ ）著這樣的 水這樣的水（ ）著這樣的山，再加上 空中（ ），山間（ ），江上（ ），讓你

18、感到像是走進了（ ），真是（ ）。校對拼寫詞語 比較組詞 摘錄句子 課文填空 背誦課文 按課文內容填空。 這樣的山（圍繞）著這樣的水，這樣的水（倒映）著這樣的山，再加上空中（云霧迷蒙），山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟），讓你感到像是走進了（連綿不斷的畫卷），真是（“舟行碧波上，人在畫中游”）。桂林山水桂林山水一、檢查字詞一、檢查字詞 波（波（ ）壯闊）壯闊 連（連（ ）不斷）不斷 峰（峰（ ）雄偉）雄偉 色彩（色彩（ ）麗）麗 云霧迷（云霧迷（ ） 危峰（危峰（ ）立）立 （ ）地而起）地而起 水平如（水平如（ ） 紅葉似（紅葉似（ ）二、對詞語的理解二、對詞語的理解 兀立：兀立： 嶙峋：嶙峋： 連綿不斷：連綿不斷：桂林山水桂林山水一、檢查字詞一、檢查字詞 波（瀾）壯闊波（瀾）壯闊 連（綿）不斷連（綿）不斷 峰（峰（ 巒）雄偉巒）雄偉 色彩（艷）麗色彩（艷）麗 云霧迷（蒙）云霧迷（蒙） 危峰（兀）立危峰（兀）立 （拔）地而起（拔）地而起 水平如（鏡）水平如（鏡） 紅葉似（火）紅葉似（火）二、對詞語的理解二、對詞語的理解 兀立：聳立，形容山勢的險峻。兀立：聳立，形容山勢的險峻。 嶙峋：形容山石突兀的重疊。嶙峋：形容山石突兀的重疊。 連綿不斷：文中指山脈連接不斷。連綿不斷：文中指山脈連接不斷。shu png r jng fng lun