1、現(xiàn)代文紙上思量23題、24題評分 23. 在文中段，作者為什么要著意描寫琴師撫琴？請簡要作答。（4分） （1）考查方向：文意的理解局部理解 （2）答題思路：著意描寫琴師撫琴服務(wù)于把筆揮毫以聯(lián)想與比較，在同異中突出書法藝術(shù)的美 （3）答題區(qū)間： 少年學(xué)書，成年以后把筆揮毫成為我的專業(yè)，更成為精神上的倚重。我經(jīng)常把自己關(guān)在書房內(nèi),把玩古帖,獨(dú)自書寫。書法給予我的快樂就是這種獨(dú)立性,可以避免受人牽絆（pn），也不必遷就他人，享受孤獨(dú)之趣，因此才得筆無凝滯、圓融無痕。琴師撫琴與書法家動筆極為相似。白居易在夜琴中說:“自弄還自罷,亦不要人聽?！闭窃谧耘粤T中,深入自己的精神世界,忘懷俗事,不知今夕何夕

2、,今世何世。撫琴和揮毫都有一種蕭疏感,它們甚至相輔相成。秋風(fēng)黃葉,林壑清肅,這邊琴師彈的是漁樵問答平沙落雁，清逸的琴聲汩汩而出，沖和疏淡。那邊的書家靜聽中凝神絕慮,墨香氤氳，填詞抒懷，筆底清曠飄逸。秋色點(diǎn)染,琴音筆調(diào)都附著了蕭疏淡遠(yuǎn)的韻味。琴聲隨風(fēng)而逝,而形于紙上的暈化之痕,卻可以留存下來,成為一次雅集的印跡。成為精神的倚重孤獨(dú)的快樂比較撫琴與書法的同異 （4）文意理解的三個層面： (1)撫琴與揮毫的相同：蕭疏感，琴聲沖和疏淡，筆底清曠飄逸，都有蕭疏淡遠(yuǎn)的韻味 (2)撫琴與揮毫的不同：琴聲隨風(fēng)而飄，筆墨長久留存 (3)同異比較的目的：說明琴師撫琴與書家動筆在自弄自罷中,都在深入自己的精神世界,

3、忘懷俗事。（揮毫成為精神上的倚重，讓人享受孤獨(dú)之趣。） (5)存在問題 丟失相關(guān)文字，如琴聲隨風(fēng)而逝，書法墨跡留存 缺乏整體閱讀感，因而不能對撫琴文字表達(dá)的目的給予準(zhǔn)確理解參考答案 作者認(rèn)為琴師撫琴和書家揮毫都有一種蕭疏感（琴師撫琴的沖和疏淡映襯書家揮毫的清曠飄逸）（1分），以琴聲隨風(fēng)而逝來反襯書法可以留存的魅力（1分），突出書法可以讓書家忘懷俗事，深入自己的精神世界（帶給書法家自由獨(dú)立而快樂的享受、成為書法家精神上的倚重）（2分）。（意思對即可）（4分） 7）評分細(xì)則： 琴師撫琴和書家揮毫都有一種蕭疏感（琴師撫琴沖和疏淡映襯書家揮毫清曠飄逸）（1分） 以琴聲隨風(fēng)而逝來反襯書法可以留存的魅力（

4、1分） 突出表現(xiàn)書法能深入自己的精神世界（1分） ，可以讓書家忘懷俗事（1分）（書法成為書法家精神上的倚重（1分），是獨(dú)立、自由、快樂的享受（1分）。 不在術(shù)語上賦分，重點(diǎn)考查學(xué)生的理解 （8）各段得分示例 4分： 寫琴師撫琴蕭疏清逸、沖和疏淡正襯書家的清曠飄逸、蕭疏淡遠(yuǎn)，突出書法書法令人深入精神世界，忘卻俗事的特點(diǎn)。琴聲的隨風(fēng)而逝與墨跡的永久留存形成對比，突出書法持久、永恒的美。以上兩點(diǎn)突出了作者對書法的喜愛和精神上的倚重。 4分 琴師撫琴與書法家動筆極為相似，都是在自弄自罷，深入自己的精神世界，忘懷俗世，都有一種蕭疏感，都附有蕭疏淡遠(yuǎn)的韻味；但琴聲會隨風(fēng)而逝，而暈化的墨跡卻可長久地留存下來

5、。 4分 作者 通過描寫琴師撫琴時可以深入自己的精神世界，忘懷俗事正襯書法家動筆時的蕭疏感，更加突出書法帶給作者的孤獨(dú)之趣，后文把琴聲只能隨風(fēng)逝去與書法家在紙上的墨痕留存做對比，突出強(qiáng)調(diào)書法是可留存雅集的所在。 3分 先借琴師撫琴與書法家填詞類比，對白居易之句作進(jìn)一步解釋，說明琴師與書法家在自弄自罷中深入精神世界，忘懷俗事，享受免于俗事的孤獨(dú)之趣；又借琴師撫琴。所琴聲隨風(fēng)兒時的短暫，襯托書法家動筆后留存雅集的印跡，抒發(fā)作者對書法的贊美之意。 2分 因為書法和古琴都是質(zhì)樸之物，琴師撫琴于書法家動筆極為相似，都有蕭疏淡遠(yuǎn)的韻味，但是書法卻更勝一籌，因為書法可以保留下來。 1分 因為作者想說明撫琴和

6、書法家動筆極為相似，都有一種蕭疏感；當(dāng)撫琴是彈奏古曲，另一邊書法家在靜聽靜聽凝神絕慮，然后填詞舒懷，筆底飄逸，琴音筆調(diào)都附著了蕭疏淡遠(yuǎn)的韻味，通過細(xì)節(jié)描寫，更形象地表現(xiàn)出書法與撫琴的蕭疏感。 0分 因為琴師撫琴和書法動筆寫的是一回事，作者著意寫，其實(shí)就是為了說明書法家動筆有著特殊的地方。 24.作者的“紙上思量”包含著他對書法藝術(shù)的認(rèn)識思考和情感態(tài)度，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（6分） （1）考查方向：文意理解和文意概括 （2）審題重點(diǎn)：對書法藝術(shù)的認(rèn)識與思考對書法藝術(shù)的情感態(tài)度 24.作者的“紙上思量”包含著他對書法藝術(shù)的認(rèn)識思考和情感態(tài)度，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（6分） （1）考查方向：文

7、意理解和文意概括 （2）審題重點(diǎn)：對書法藝術(shù)的認(rèn)識與思考對書法藝術(shù)的情感態(tài)度 （3）文章結(jié)構(gòu)梳理 段，面對雪白宣紙的鄭重感（正面敘寫，對比突出） 段，揮毫?xí)鴮懗蔀椤拔摇本裆系囊兄兀?dú)享快樂和自由（書法與撫琴比較） 段，素凈潔白的紙，讓人心性從容安閑（以“洛陽紙貴”例說） 段，書法是莊重的、寂寞的，應(yīng)該恪守筆墨之道（“我”與“他人”對比） 段，宣紙信箋將成為一種記憶。（對比今天的電子郵件） 段，照應(yīng)開頭，表達(dá)自己對書法的喜愛與敬重。 （4）評分細(xì)則：）評分細(xì)則： 認(rèn)識思考認(rèn)識思考:書法藝術(shù)是精神的倚重（1分），讓人心性從容安閑（1分），是寂寞之道（孤獨(dú)之趣）（1分）；對浮華喧囂的書法現(xiàn)狀，作者

8、深懷憂慮或批評（1分）。 情感態(tài)度：情感態(tài)度：敬重（敬畏），喜愛（珍惜，愛惜）。（各1分，共2分） （5）存在的問題 疏通文章的意識淡薄 答語空泛，不能依文整合答案 答題層次混亂 書寫錯別字、潦草；表達(dá)不規(guī)范 （6）各段得分示例 6分：作者的“紙上思量”意為在書法上的思考：作者認(rèn)為書法藝術(shù)是一種精神上的倚重，借描寫撫琴更好地體現(xiàn)書法可以使人免于牽絆，享受孤獨(dú)之趣的精神作用，而且書法藝術(shù)估計清寒，不顯妖嬈，以西晉“洛陽紙貴”表現(xiàn)除書法的純樸使人寄予情懷，從容安閑。相比現(xiàn)代，表達(dá)了作者對如今恪守筆墨之道者稀少的擔(dān)憂和不滿，表達(dá)了作者多書法藝術(shù)的敬重和熱愛。 6分：作者于全文貫穿始終的都是對書法藝術(shù)

9、的敬重和喜愛，同時對那些不恪守筆墨之道的人表達(dá)厭惡與遺憾。作者認(rèn)為書法藝術(shù)給人獨(dú)立性帶來了平淡高雅又孤獨(dú)的快樂。他使人深入精神世界，忘卻俗事。它使人安詳平靜，自然淳樸，以此對抗浮躁的侵?jǐn)_。 5分 對書法藝術(shù)的謹(jǐn)慎，下筆前的三思；是他精神上的倚重，深入精神世界，享受孤獨(dú)之趣；天長日久，如這些純樸之物，質(zhì)樸渾成，使人從容安閑；愛紙惜紙，態(tài)度莊重，內(nèi)心清靜，恪守筆墨之道 ；對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的向往和追憶，對書法的現(xiàn)狀充滿憂慮。 5分 作者認(rèn)為書法是一種獨(dú)立的，不受他人牽絆的藝術(shù)，可盡享孤獨(dú)之趣，作者對待書法十分莊重，鄭重，對紙也十分愛惜，動筆前靜心凝神，動筆時比隨心動。作者認(rèn)為筆墨紙硯的純樸可以感染書法

10、家的心性氣質(zhì)，使人自然安詳。對于現(xiàn)今許多人不恪守筆墨之道、無敬畏之心感到不滿。 4分 認(rèn)識思考：不惜紙之人無法成為嚴(yán)格意義上的書法家；書法給人的快樂在于不受牽絆的獨(dú)立性；書法是寂寞之道，當(dāng)今的“書法表演”令人厭惡。情感態(tài)度：作者對于書法心存鄭重、敬意和喜愛。 3分 作者對書法藝術(shù)的認(rèn)知思考：書法給予作者的快樂是獨(dú)立性的，享受孤獨(dú)之趣；書法以及純樸的紙墨筆硯影響書法家的心性氣質(zhì)；書法藝術(shù)是需要懷有莊重和敬重的態(tài)度去對待的。作者的“紙上思量”包含著，作者對書法藝術(shù)的喜愛，也富含著作者對更高的書法境界的追求。 2分 作者認(rèn)為書法應(yīng)當(dāng)儒雅安靜，而現(xiàn)代人拿來作秀，絲毫沒了書寫的意義，體會不到書法的神圣，曲解了專注的用意。只有惜墨如金才會惜紙如金，才會尊重書法，體會書法。 1分 作者以“紙上思量”為題，表明作者就宣紙和書法而發(fā)出感慨，從作者鋪開宣紙卻又遲遲不下筆可以看出。同時他認(rèn)為書法是安靜、純樸、獨(dú)立的，就如素凈的白宣。同時當(dāng)書法漸漸遠(yuǎn)離人們的生活時，他是心痛的，因為宣紙逐漸被蒙上塵埃，但他依舊是推崇宣紙和書法的清雅。 0