已閱讀5頁，還剩17頁未讀， 繼續免費閱讀
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、一、為什么要理解我們的老師一、為什么要理解我們的老師? ? 1 1、老師有時候處理問題也可能會有偏差或老師有時候處理問題也可能會有偏差或失誤。失誤。 2 2、其實，老師也是普通的人，老師也有甜、其實，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解、關心和幫助的需要。也有被學生尊重、理解、關心和幫助的需要。錯誤的方法錯誤的方法4、處理好師生關系既是一個、處理好師生關系既是一個教師真正成熟與睿智的標志，教師真正成熟與睿智的標志，也是一個學生真正接納與理也是一個學生真正接納與理解老師的表現。解老師的表現。二、如何理解我
2、們的老師？二、如何理解我們的老師？ 體育課前，小張和小林先后從教室跑向體育課前，小張和小林先后從教室跑向操場。操場。小張小張猛一關門，震碎了門上的玻璃，猛一關門，震碎了門上的玻璃，小張稍一停頓，便跑向操場。小張稍一停頓，便跑向操場。小林小林見狀猶豫見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了玻璃，李老師了一下，順手拿起掃帚掃起了玻璃，李老師正好從門前走過，批評小林不愛護公物，小正好從門前走過，批評小林不愛護公物，小林感到委屈。林感到委屈。( (誤解誤解) ) 情境再現情境再現情境二 你是怎樣看待的？你是怎樣看待的？急診室急診室防疫站防疫站1 1尊重老師的勞動尊重老師的勞動2 2勤學好問，虛心求教勤學好問，虛心求教3 3正確對待老師的過失，委婉地正確對待老師的過失，委婉地 向老師提意見向老師提意見4
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論