1、課程開發的步驟王筠王筠課程開發課程開發是指通過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科（或多個學科）的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。課程開發注意問題課程開發注意問題 介紹核心課程：基礎教育變化的需求。介紹核心課程：基礎教育變化的需求。學校學習和課程受社會快速變化的影響，這些變化要求學校具有自適應性，并使用適應性課程。 重組學科知識。重組學科知識。新技術、科學教育、生物技術等學習新領域，必須在課程開發中加以考慮。 加強計算機素養。加強計算機素養。20世紀80年代開始，不同國家將信息通信技術整合到課程中。 改變教學大綱進程。改變

2、教學大綱進程。教學大綱修訂在世界成為中心關注點，學校使用的教學大綱由于新科學出現收到挑戰。 拓展體驗式課程。拓展體驗式課程。課程修訂應以基于活動和探究學習為目標。 改變教和學模式。改變教和學模式。課程開發的步驟 實施、評價與修訂實施、評價與修訂確定方案與闡明確定方案與闡明目標擬定目標擬定組織成立課程委員會 成立專門課程委員會，制定整體工作計劃，為整個校本課程開發提供必要的組織保證。而且它本身也應該成為一個進行宣傳和動員，提供支持和服務，增進交流、對話和理解，增強凝聚力和歸屬感的過程。 課程委員會成員應該具有廣泛的代表性，并且要體現出學校教師主體的特點。它的工作程序要具有民主、開放、科學和合作的

3、精神。現狀分析現狀分析需求分析 社會需求社會需求 學校培養學生要滿足社會需求，因此所開發課程要適應社會發展。 學校需求學校需求 校本課程開發有利于創建學校特色，校本課程開發的特點之一是學校可根據自己的校情開設課程，是可體現校際差異的課程。 教師需求與學生需求教師需求與學生需求 課程開發不僅要適應教師的專業發展，也要適應學生的個性發展，促進學生的全面發展，因此所開發的課程要滿足學生的需要。 資源分析 物力資源物力資源 如學校的設備和設施，圖書館，實驗室等；家庭的環境設備，政府的資金支持等。 人力資源人力資源 如學校的教師，管理人員，學生等。案例分析 分析一些經典的案例，分析它們存在的問題，借鑒其

4、中的經驗及長處。總結反思 反思在分析出現的問題，避免這些問題在本次課程開發中出現。 對以上分析得出的結果進行總結討論，并為接下來的工作做一個規劃。目標擬定 教育目的教育目的 開發校本課程，其最終目的就是充分發掘學生的個性潛能優勢，教育的目的是促使他們個性全面和諧地發展。 教學目標教學目標 教師專業發展目標教師專業發展目標 學生課程目標學生課程目標確定方案與闡明 確定方案確定方案 確定具體的實施方案，如采用哪些教學方法和手段，制定評價和反饋系統等。 闡明闡明 由課程委員會對前期工作做一個總結說明，對所確定的方案做具體解釋，對大家提出的問題給出回答。根據大家的意見和建議調整和完善方案。實施、評價與修訂 實施實施 可在學校里進行實施先小范圍，再擴大范圍，如先在一個學院實施,再擴大到整個學校；先設為選修課程，再設為必修課程。 評價評價 對課程實施效果進行評價，總結學生、教師、學校、社會對該課程實施效果的評價。 修訂修訂 根據評價對該課程不足之處進行修