1、高一語文期末復習情景默寫2021年1月20日一、單元課文情景默寫題1.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)沁園春長沙上片中描寫近景并使用動靜結合手法的詩句是:“_,_。”(2)沁園春長沙中起到過渡作用的詩句是:“_,_?”(3)沁園春長沙中體現“書生意氣”的詩句是:“_,_,_。”2.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）沁園春長沙中點明時間、地點和特定的環境的句子是“_，_，_”。（2）沁園春長沙中運用對偶的手法描寫動態景物的兩句是“_，_”。（3）沁園春長沙中，詞人面對“萬類霜天競自由”的自然之景，發出了“_，_”的慨嘆，表現了自己的雄心壯志。（4）沁園春長沙中，“_。_”兩句引出詞人對往昔生活

2、的追憶。（5）沁園春長沙中以設問結尾，巧妙回答“誰主沉浮”這一問題的句子是“_，_，_”。3.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)短歌行中感嘆人生短促,好比晨露轉瞬即逝的詩句是“_,_。”(2)短歌行中借用詩經中姑娘思念情人來比喻渴望得到人才的詩句是“_ ,_ 。”(3)曹操在短歌行中說一旦四方賢才光臨,將奏瑟吹笙,宴請賓客的詩句是“_,_。”(4)曹操在短歌行中通過想象與賢才親密交往的場景,表達了希望與賢才真誠交往的強烈愿望的詩句是“_,_。_,_。”(5)短歌行中曹操希望多多接納人才,使人心歸服的句子是“_,_。_,_。”(6)請寫出陶淵明歸園田居中渴望擺脫官場,向往回歸田園的對偶句:_,_

3、。”(7)陶淵明歸園田居中以疊詞描寫村落和人們生活的安然自得的句子是“_,_。”4.根據提示填寫句子。(1)短歌行中,把賢才比喻為明月,表達對賢才的渴望的句子是“_,_”。(2)短歌行中,作者引用詩經中的“_,_”,借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意。(3)歸園田居(其一)中,寫詩人年少時便沒有適應世俗的情致,生性熱愛自然的句子是“_,_”。(4)歸園田居(其一)中,運用比喻的修辭手法寫詩人身在宦海而心系田園的句子是“_,_”。(5)歸園田居(其一)中,寫詩人不隨波逐流,堅守本性,開荒種地,歸隱田園的句子是“_,_”。(6)在都市里嘗盡冷暖、歷經喧囂后,找一人相伴,回歸田園,過恬淡安靜的日子。

4、此時,可以吟詠“_,_”來抒發回歸自然的欣喜之情。(7)漫步在鄉間小路上,花香陣陣,楊柳成蔭。遠處依稀散落著幾戶人家,炊煙冉冉升起,偶爾傳來幾聲犬吠雞鳴。面對此景,不禁想要吟詠陶淵明的詩句“_,_。_,_。_,_”。(8)現在過的每一天,都是我們余下生命中最年輕的一天。人生苦短,正如曹操所說“_,_”,所以我們要珍惜每一分每一秒。(9)中華文明的歷史告訴我們,文明的發展需要包容,“_,_”,唯有包容才能百川匯海,唯有包容才能不斷壯大。5.根據提示填寫句子。(1)夢游天姥吟留別中，用“月”烘托意境的句子是“_，_”。(2)夢游天姥吟留別中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“_”和“_ ”

5、令人嘆為觀止。(3)夢游天姥吟留別中，寫天姥山巍峨挺拔的句子是“_，_，_，_”。(4)夢游天姥吟留別中，由現實轉入夢境的句子是“_，_”。(5)夢游天姥吟留別中，由夢境轉入現實的句子是“_，_，_，_”。(6)夢游天姥吟留別中，描寫南朝詩人謝靈運住過的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“_，_”。(7) 夢游天姥吟留別中，“_，_，_，_。”四句寫仙境的石門訇然打開，放眼望去，天空廣闊，不見邊際，在日月光輝的照耀下，金銀筑成的樓臺發出奪目的光彩。(8)當不愿意低三下四去侍奉權貴的時候，許多有志之士往往用夢游天姥吟留別中的名句“_，_”來表明自己的態度。(9)一些古典詩詞都曾流露出某種消極情緒。當

6、感到失落，想發泄內心的愁苦時，我們可以吟詠“_，_”6.根據提示填寫句子。（1）登高中，集中表現夔州秋天的典型特征的句子是“_，_”。（2）登高中，寫詩人的羈旅之愁和孤獨之感的句子是“_，_”。（3）登高中，道出了郁積詩人心中的身世之苦和家國之恨，表達了無限悲涼之意的句子是“_，_”。7.補寫出下列句子的空缺部分。（1）琵琶行并序中，“_，_”兩句寫昔日琵琶女名噪一時，眾多富家子弟爭相追捧。（2）琵琶行并序中，寫琵琶女在調弦校音時雖曲調未成但深情已露，表現琵琶女技藝高超的句子是“_，_”。（3）琵琶行并序中，寫詩人謫居潯陽時，無論是在江花盛開的春日，還是在月色美好的秋夜，只能獨自一人喝酒的句子

7、是“_，_”。（4）琵琶行并序中，寫獨守空船的琵琶女夢到往事，淚流不止的句子是“_，_”。（5）琵琶行并序中，“_，_”兩句，通過描寫環境的寂靜襯托出音樂帶給人們的強大的感染力。（6）琵琶行并序中，詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化，用“_”描繪曲調的婉轉流利，用“_，_”形容樂聲的激越雄壯，用“_，_”形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。（7）琵琶行并序中，點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“_，_”。（8）琵琶行并序中，“_，_”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲，這是聲音的類比聯想。8.根據提示填寫句子。(1)念奴嬌赤壁懷古中,“_,_”兩句,對赤壁雄奇的景象進行總結,并引出

8、后面對歷史人物的緬懷。(2)念奴嬌赤壁懷古中,“_,_”兩句,寫詞人借酒抒懷,寄情江月,排解心中的無限苦悶。(3)念奴嬌赤壁懷古中,“_,_”兩句,寫周瑜從容不迫,指揮若定,談笑之間,大敗曹軍。(4)永遇樂京門北固亭懷古中,寫宋文帝劉義隆草率出師北伐,結果落得敗逃北望的句子是“_,_,_”。(5)辛棄疾一生志在收復中原,可惜得不到朝廷重用,他只好在永遇樂京口北固亭懷古中以“_,_”來抒發壯志難酬的悲憤之情。(6)永遇樂京口北固亭懷古中,回想劉裕揮師北伐、收復故土時的英雄氣概和赫赫戰功的句子是“_,_,_”。(7)永遇樂京口北固亭懷古是南宋詞人辛棄疾的憂憤之作,其中寫淪為金人統治的地區,一片祥和

9、景象,百姓安于現狀的句子是“_,_”。(8)聲聲慢中,表現氣候變化無常,忽暖忽寒,人難以調養身體的句子是“_,_”。(9)聲聲慢中,“_,_,_”由景入情,情景交融。作者的感情漸漸融入落花之中,只能看著菊花一朵朵的枯萎凋落,對花自憐,不禁黯然神傷。(10)面對險要高峻的山峰,洶浦澎湃的江水,不禁想到蘇軾筆下“_,_,_”的奇險景象。(11)當愁緒滿懷,無法言盡時,“_,_”便成為我們抒發內心情感的最好選擇。9.根據提示填寫句子。(1)勸學中,強調君子的天性同一般人并無差異,只是善于借助外物的句子是:_,_。(2)勸學中,以行路為喻,形象地論述了積累的重要性的句子是:_,_。(3)勸學中,表明君

10、子需要通過廣泛學習和不斷省察來增加自己的見識和提升自己的德行的句子是:_,_。(4)孔子在論語中說“學而不思則罔,思而不學則殆”,論述了學習和思考的關系。荀子在勸學中也提到了學習與思考的關系,他說:“_,_。”(5)古代詩文中,有許多借助“風雨”來抒發情感的名句。勸學中,借助“風雨”形象地論述了積累的重要性的句子是:_,_。(6)莘莘學子要把勸學中的“_,_。”當成座右銘,勉勵自己要持之以恒,因為只有堅持,才會成功。10.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在勸學中以“木受繩則直,金就礪則利”為例,引出“_,_”的結論,強調了學習并自省的重要性。(2)荀子勸學中的“_,_”兩句強調了整天空想

11、不如片刻學習收獲大的道理。(3)荀子在勸學中強調君子與常人沒有差異,只是善于借助外力的語句是:_,_。(4)荀子在勸學中對比朽木和金石說明堅持的重要性的句子是:_,_;_,_。11.根據提示填寫句子。(1)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“_”,點出李蟠的文章愛好,而“_”,則說明了李蟠的儒學素養。(2)師說中,韓愈認為“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的原因是“_,_”。(3)師說中,韓愈把為子擇師和身恥于從師兩種情形進行對比之后,表明自己態度的句子是“_,_”。(4)師說一文,論證思路嚴密,語言簡潔生動,“_,_”兩句簡練地概括出了“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態。(5)從師態度不同

12、,結果也不同。古之圣人才智超出一般人很多,“_”;今之眾人才智低于圣人很多,“_”。這就造成了兩種截然不同的結果“圣益圣,愚益愚”。(6)師說中,韓愈表明自己寫作本文的緣由的句子是:_,_。(7)教師,是知識和文化的傳播者,是人之精神、靈魂的塑造者。韓愈在師說中明確指出教師的職責的句子是:_,_。(8)求學需要實事求是的精神,不懂就要去請教、學習,如果有疑惑且不跟從老師學習,就會造成“_,_,_”的情況。12.補寫出下列句子中的空缺部分。1.荀子勸學中“_，_”兩句，點出君子要通過廣泛學習來提升自己。2.荀子勸學中“_，_”兩句，表明了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。3.荀子勸學中“_，_”

13、兩句，表明君子并非天資過人，只是他們善于利用外部條件來彌補自身的不足。4.儒、道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子勸學中則說：“_，_。”5.荀子勸學以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是“_，_，_”。6.韓愈師說中指出教師作用的句子是“_，_”。7.韓愈在師說中闡述了在學問面前人人平等的思想之后，提出的擇師的標準是“_，_”。8.韓愈師說中，表明士大夫之族以地位、官位為借口拒絕從師學習的兩句是“_，_”。9.荀子勸學中指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈師說中“_，_”的觀點是一致的。10.韓

14、愈在師說中闡述師生關系時，以“_，_”兩句來說明學識有早晚、能力各有所長的師生觀。二、綜合測試默寫題1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在赤壁賦中表現了豁達的宇宙觀和人生觀，其中表明如果從事物變化的角度來觀察天地萬物，則萬物時刻都在變動的句子是“_ _，_ _”。（2）荀秦觀在鵲橋仙中表達愛情真諦觀點的句子是：_ _，_。（3）姚鼐登泰山記中“_，_”寫出了泰山山頂雪后的美景。（4）白居易在琵琶行中用“ ， ”寫自己謫居偏僻之地，縱然面對良辰美景卻難遣孤獨之情。（5）.韓愈在師說，闡述擇師的標準的兩句是：“_，_。”（6）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中，描寫百姓忘卻戰敗歷史的句子是：“_，

15、_。”（7）赤壁賦中，從側面襯托簫聲的悲涼與幽怨的句子是：“_ _，_ _”。(8)杜甫登高中，“ ， ”的詩句，表現了自己漂泊異鄉、年老體衰的處境，也蘊含著要與生命進行頑強抗爭的精神。(9)韓愈師說在闡述師生關系時，以“ ， ”來說明學識有早晚，能力各有所長的師生觀。(10)儒道兩家都曾用“行路”來形象地論述“積累”的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在勸學中說“ ， ”。（11.）白居易在琵琶行中細致描繪了琵琶女彈奏時的動作，有琵琶女出場后正式表演前的動作“_”，也有彈奏霓裳六幺時的一連串動作“_”。（12）勸學以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；又

16、用_，_說明了用心浮躁的后果。（13）杜甫在登高中有兩句抒發了漂泊異鄉、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神，這兩句是：“_，_。”（14）.赤壁賦中，描寫曹操的艦隊順流而下的氣勢的句子是“_，_”。（15）.陶淵明歸園田居（其一）中描寫自己完全擺脫了塵俗雜事，生活悠閑自在的兩句是：“_，_。”（16）.荀子勸學中，從“見、聞、陸、水”等方面連設四喻，最后水到渠成地得出了“_，_”的結論。（17）李白夢游天姥吟留別中，夢境破滅后，詩人感到最能撫慰心靈的是“_，_”，自此徜徉山水，快意人生。（18） 沁園春長沙中 描 寫 仰 望 與 俯 瞰 之 景 的 句 子 是:“_,魚 翔

17、 淺 底 。”（19）赤壁賦中 的 “_，_”兩句常用來勉勵人們修身自好,不慕身外之物。（20）聲聲慢（尋尋覓覓）中，詞人直抒胸臆表達自己心中愁情的句子是“_，_”。（21）古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發情感的名句。而荀子勸學中則用“_，_”來形象論述積累的重要性。（22）陶淵明的歸園田居其一中表明作者不隨波逐流，固守節操，回鄉開荒種地，過田園生活的句子是：“_，_”。（23）蘇軾在赤壁賦中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是：“_ _，_”。（24）夢游天姥吟留別中“_ _，_ _”兩句寫登天姥仙山的所見所聞，只見東方的海上涌出一輪紅日，四周是蒼翠的群山，耳際是山頂的天雞的叫聲。（

18、25）荀子勸學中“_ _，_ _”，通過“木”和“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。（26）蘇軾在赤壁賦中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：“_，_。”（27）琵琶行中，寫出音樂間歇時詩人感受的詩句是：_，_。這一句描繪出余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。（28）荀子在勸學中論證學習需要用心專一時，以蟹為例反面論證，指出“_”卻“_”，是用心浮躁、不專心的緣故。（29）蘇軾在赤壁賦中用“_，_”兩句突出了人生的短暫和自然的永恒。（30）辛棄疾在永遇樂京口北古亭懷古中“_，_”兩句，引用劉裕北伐的典故，表現出劉裕統率精銳部隊勇戰強敵的英雄氣概。（31）韓

19、愈在師說中，闡述擇師的標準的兩句是：“_，_。”（32）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中，描寫百姓忘卻戰敗歷史的句子是：“_，_。”一、單元課文情景默寫題1.答案：(1)漫江碧透,百舸爭流(2)問蒼茫大地,誰主沉浮(3)指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯解析：2.答案：（1）獨立寒秋；湘江北去；橘子洲頭（2）鷹擊長空；魚翔淺底（3）問蒼茫大地；誰主沉浮（4）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠（5）曾記否；到中流擊水；浪遏飛舟解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：（1）橘，洲；（2）鷹，翔；（3）蒼；（4）攜，崢，嶸，稠；（5）遏。3.答案：(1)譬如朝露去日苦多(2)青青子衿悠悠我心(3)我

20、有嘉賓鼓瑟吹笙(4)越陌度阡枉用相存契闊談讌心念舊恩(5)山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心(6)羈鳥戀舊林池魚思故淵(7)曖曖遠人村依依墟里煙解析：4.答案：(1)明明如月；何時可掇(2)青青子衿；悠悠我心(3)少無適俗韻；性本愛丘山(4)羈鳥戀舊林；池魚思故淵(5)開荒南野際；守拙歸園田(6)久在樊籠里；復得返自然(7)榆柳蔭后檐；桃李羅堂前；曖曖遠人村；依依墟里煙；狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛(8)譬如朝露；去日苦多(9)山不厭高；海不厭深解析：5.答案：（1)湖月照我影送我至剡溪（2)霓為衣兮風為馬虎鼓瑟兮鸞回車（3)天姥連天向天橫勢拔五岳掩赤城天臺四萬八千丈對此欲倒東南傾（4)我欲因之夢吳越

21、一夜飛度鏡湖月 (5)忽魂悸以魄動恍驚起而長嗟 惟覺時之枕席失向來之煙霞(6)謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼（7)洞天石扉訇然中開青冥浩蕩不見底日月照耀金銀臺（8)安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（9)世間行樂亦如此古來萬事東流水解析：6.答案：（1)無邊落木蕭簫下不盡長江滾滾來（2)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（3)艱難苦恨繁霜鬂潦倒新停濁酒杯解析：7.答案：（1）五陵年少爭纏頭；一曲紅綃不知數（2）轉軸撥弦三兩聲；未成曲調先有情（3）春江花朝秋月夜；往往取酒還獨傾（4）夜深忽夢少年事；夢啼妝淚紅闌干（5）東船西舫悄無言；唯見江心秋月白（6）間關鶯語花底滑；銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴；冰泉

22、冷澀弦凝絕；凝絕不通聲暫歇（7）潯陽江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟（8）嘈嘈切切錯雜彈；大珠小珠落玉盤解析：8.答案：(1)江山如畫，一時多少豪杰(2)人生如夢，一尊還酹江月(3)談笑間，檣櫓灰飛煙滅(4)元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧(5)廉頗老矣，尚能飯否(6)想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎(7)佛貍祠下，一片神鴉社鼓(8)乍暖還寒時候，最難將息(9)滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘(10)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪(11)這次第，怎一個愁字了得解析：9.答案：(1)君子生非異也，善假于物也(2)故不積跬步，無以至千里(3)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣(4)吾嘗終日而思矣，不

23、如須臾之所學也(5)積土成山，風雨興焉(6)鍥而不舍，金石可鏤解析：10.答案：(1)君子博學而日參省乎己; 則知明而行無過矣;(2)吾嘗終日而思矣; 不如須臾之所學也; (3)君子生非異也; 善假于物也; (4)鍥而舍之; 朽木不折; 鍥而不舍; 金石可鏤;解析：11.答案：(1)好古文,六藝經傳皆通習之(2)聞道有先后,術業有專攻(3)小學而大遺,吾未見其明也(4)位卑則足羞,官盛則近諛(5)猶且從師而問焉,而恥學于師(6)余嘉其能行古道,作師說以貽之(7)師者,所以傳道受業解惑也(8)惑而不從師,其為惑也,終不解矣解析：12.答案：1.君子博學而日參省乎己; 則知明而行無過矣;2.吾嘗終日而思矣; 不如須臾之所學也; 3.君子生非異也; 善假于物也; 4.（故