1、奇妙的克隆教學設計、教學實錄及教后反思 一、教學設計：教材分析 奇妙的克隆是人民教育出版社出版的八年級上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識。旨在通過本單元的選讀,讓學生獲得許多新的知識,了解許多新的未知領域。培養學生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感,激發學生熱愛科學、獻身科學的激情和決心。同時,也要培養學生在閱讀過程中運用勾畫圈點、生疑發問讀書法和運用字典、詞典和網絡圖書資料的良好習慣。 教學設想 由于這是一篇高新科技說明文,如果采用一般的講授法,學生很難對學習內容感興趣,所以激發學生學習興趣與熱情,調動學

2、生的積極性和參與度是本課學習成功的關鍵。因此,在本課閱讀學習中,擬采用多媒體信息技術參與教學。課前設置預習題,布置學生通過運用字典、詞典和網絡圖書資料自學生字新詞,了解作者相關情況和文中出現的一些科學術語。課中組織學生自學、分組合作討論并運用多媒體信息技術參與教學,活躍氣氛,激發興趣,突破重難點。課后布置想象作文,激發學生熱愛科學、不斷探索自然奧秘的激情。 教學目標 知識與能力 1.積累詞語,掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義,并學會運用。 2.了解有關克隆的科學知識。 過程與方法 1.整體感知文意,根據閱讀要求訓練學生篩選信息,

3、概括內容要點,逐步提高閱讀科普文的能力。 2.理清本文的說明順序,并理解這樣安排的好處。 3.理解本文運用的說明方法,探究作者說明的技巧。 情感態度與價值觀 體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神,樹立正確的科學觀,全面看待科學技術的發展,實現科學精神和人文關懷的統一。 教學重點 1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。 2.理清本文的說明順序,把握本文所運用的說明方法。 教學難點 理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因。 教學方法 以學生自讀為主,教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論,多媒體課件解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環節,給喜歡鉆研

4、的同學一個空間,由興趣引領他們在科學的道路上前行。 課前準備 教學課件、投影儀、多媒體電腦 布置預習題 課時安排:1課時 教學過程: 激趣導入,了解作者 我國四大名著之一西游記想必大家一定是喜歡看吧,其中孫悟空一遇危急情況會從身上拔根猴毛吹口氣就會變出許多小猴來幫忙的情節,大家一定非常熟悉。在西游記中那是神話描寫,是對敢于反抗封建統治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設想,但在科學技術高度發達的今天,這種本領已經為我們人類所掌握,已經讓神話變成現實,那就是“奇妙的克隆”技術。 下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學家談家楨一同走進“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題:奇妙的克隆 談家楨) 首先,老師和

5、大家一起共同了解一下作者的情況。(課件打出: 鼓勵課前搜集的同學作補充。) 學習課文之前,我們一起了解一下本文的學習目標。(課件展示:學習目標,學生齊讀) 【設計意圖】:由學生喜聞樂見的神話入手,引出學生生疏的高新科技知識,激發學生渴求知識的欲望;學習課文前,了解作者和學習目標有助于學生深入理解課文,為下面學習做好準備。 檢查預習,鞏固生字 課前要求大家預習課文,解決生字新詞,下面我們來檢查一下大家的預習效果。(課件打出: 點名每組一位同學板演,下面同學齊默寫。打出答案,學生同位互改。簡單評議。) 【設計意圖】:預習是課堂教學的前奏,是順利進行課程教學的基礎,更是培養學生自學能力,激發學生自主

6、學習的重要方法。 再聽課文,理解內容 1、課前大家已經認真預習了課文,現在我們再聽一遍課文朗讀,要求大家:邊聽邊獨立思考,合作交流,解決以下問題。 (課件打出提示問題,播放音頻朗讀) 2、學生邊聽邊畫,聽完后同組交流討論,并分組分別推薦一位同學到黑板上展示討論結果。 (下面同學自由讀課文,思考討論:四 、拓展探究題) 3、老師也針對以上問題,認真讀了課文,歸納出了答案,供大家參考:(課件順序打出: 科學術語 克隆的最初含義和今天的含義 克隆技術造福人類的意義 克隆的例子和順序(全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用) 說明方法和相關例句 對照課件,師生共同評議學生展示結果。 【設計意圖

7、】:音頻朗讀插入優美的旋律,把枯燥乏味的科技說明文變成生動優美的文學欣賞;小組合作討論,培養了學生團結協作精神,促進學生聽說能力的提高;圖文并茂的課件,激發了學生的閱讀興趣,幫助學生學會歸納整理,提高學生的語言表達能力。 拓展探究,升華目標 1、用簡單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創造過程。 2、既然克隆技術對人類有那么多的積極意義,為什么作者還說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”呢?請你根據相關資料,分析利弊,發表你的觀點。 3、以假如有一天,我被克隆了為題,寫一篇不低于400字的想象作文。 當堂展示“拓展探究”1、2題,3題留作課后完成 【設計意圖】:新課程理念提出培養學生的“自主、合作、探究

8、”能力,語文學習則要培養“聽、說、讀、寫”,在課堂的最后環節設置畫流程圖、討論利弊和寫想象作文,旨在培養學生的綜合整理能力、探究精神和說、寫的能力,我們完全可以相信學生的創新能力,他們的想象是完全可以通過課堂得到激發的。 總結全文:科技學習是無止境的,自然奧秘是無窮盡的,只要我們有勇于探索的精神,未來世界定會因為我們而更加精彩。 布置作業 1.課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料,并進行整理。 2.繼續完成假如有一天,我被克隆了為題的想象作文,談談你對克隆的看法,可以編述故事,也可以發表議論,500字左右。 【設計意圖】:課后復習是對課堂學習的補充和鞏固,而在這知識信息爆炸和科技發展突飛猛

9、進的時代,課外閱讀和充分利用網絡資源來豐富拓寬學生知識面,是時代對新時期學生提出的要求,更需要培養學生的再創作能力。教學反思: 預習是教學過程中不可忽缺的一個重要環節,不但有助于學生在課前解決字詞等基礎知識,為課堂學習掃清障礙,而且也是培養學生自學能力的重要手段。 多媒體信息技術的運用,使枯燥無味的說明文變得生動趣味,使深奧難懂的高新科技知識變得淺易明白,激發了學生的學習興趣,促進了學生對知識的理解掌握。 學習的主人是學生,把課堂學習的主動權交給學生,是新課程標準的重要理念;也只有這樣才是新時代需要課堂教學,才能培養出新時代需要的、合格的人才。 【設計意圖】:反思的目的在于提高教師自我教學意識

10、,增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經驗的束縛,不斷對教學診斷、糾錯、創新。能適應當今教育改革的需要,是教師自我成長的一條經二、課堂實錄：第一板塊：默讀課文，整體感知（一） 導入新課師：我國四大名著之一西游記想必大家一定是喜歡看吧,其中孫悟空一遇危急情況會從身上拔根猴毛吹口氣就會變出許多小猴來幫忙的情節,大家一定非常熟悉。在西游記中那是神話描寫,是對敢于反抗封建統治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設想,但在科學技術高度發達的今天,這種本領已經為我們人類所掌握,已經讓神話變成現實,那就是“奇妙的克隆”技術。 下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學家談家楨一同走進“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題

11、:奇妙的克隆 談家楨) 欣賞圖片師：下面先讓我們走進克隆大觀園去欣賞一番。生：欣賞大屏幕上的圖片。（二） 速讀課文師：看到這些生動而又令人驚奇的畫面，我們不得不贊嘆“克隆”的奇妙，那么，本課中作者又是怎樣向我們展現克隆的奇妙這所在呢？請同學們快速默讀課文，加以體會。生：速讀課文。（三） 思考回答師：請用一句話概括“什么是克隆”？生：克隆就是無性繁殖；生：凡來自一祖先，經過無性繁殖出的一群個體，也叫克隆。師：回答簡練而準確。師：克隆的“奇妙”體現在哪里？你能找出課文當中列舉了哪些克隆的例子嗎？（按順序）生：鯽魚、爪蟾、黑斑蛙、鯉鯽魚、小灰鼠、綿羊多利。（學生說，老師板書）第二板塊：跳讀課文，掌握

12、知識師：這些新生命是怎么被克隆出來的呢？下面讓我們親自一探究竟。四個同學為一小組合作探究它們的克隆過程。我們看哪個小組表現最好。（師參與交流）師：先請一個小組來說一下鯽魚的克隆過程。生：用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。與此同時，除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準備。一切準備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細胞內。得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養下大部分夭亡了。在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘

13、米長的鯽魚。師：課文讀得很仔細，哪個同學能說得再簡練些呢？老師給你提供一個小幫助（出示克隆鯽魚的過程圖）生：先取出一條鯽魚胚胎細胞的細胞核，再把該細胞核植入另一條鯽魚的無核卵細胞中，得到換核卵，經過人工培育，克隆鯽魚就出世了。師：語言概括能力很強，既簡練又準確。這一小組的同學表現最好了，請你們四個同學起立，大聲自豪地對全體同學和在座的老師說：我是最棒的。好嗎？（生起立大聲喊，聲音洪亮，很自豪）師：希望你們再接再厲。師：可愛的綿羊多利也已經迫不及待了，快來說說它是怎樣被克隆出來的？（生爭先恐后，有的按課文內容說，有的自己概括，師也出示圖示幫助學生了解過程）師：需要強調的是，克隆鯽魚是體外繁殖，克

14、隆綿羊還需植入另一母羊子宮內繁殖。師：多利出世后，他的人生境遇又是怎樣的呢？我們來看一下他的個人檔案吧。（師出示多利的具體情況，學生看得津津有味）師：綿羊多利可以說奇妙地來到了這個世界，并幸福充實地過完了他的一生，說到底，還真是奇妙??！也難怪他當初出世的時候引起了全世界的轟動？這是為什么呢？生：它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。生：它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給

15、人類造成危害。第三板塊：精讀課文，篩選信息師：兩個同學結合起來就比較全面了?？寺∽鳛橐豁椄咝录夹g，我們一時也不可能了解透徹，有興趣的話，大家可以查一下相關資料，了解更多這方面的知識，我們還要繼續我們課文的學習。本文是說明文，可以看出條理很清晰，作者是怎樣安排說明順序的呢？同桌來商量一下吧。生：課本第二節第五段有一句“對科學的追求是永無止境的”。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類，我認為是按照生物進化由低等到高等的順序，也就是從魚類到兩棲類再到哺乳類，這樣安排有條不紊，如果按時間順序就亂了。師：文中這句話太重要了，找得好！生：動物越進化，越難以進行無性繁殖，我認為這兩部分

16、是按克隆技術的難易程度安排順序，這樣安排體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現科學家的探索精神。師：大家說得好，這些看法綜合在一起就全面了。第二、三節是以克隆技術的發展為順序安排的。我要補充的是第二節“克隆鯽魚出世前后”這部分除了按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，根據題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后！師：你能找出本文采用的說明方法嗎？試著體會其作用。小組討論一下。生：說明方法有舉例子、列數字、作詮釋、作比較、引用等（學生舉例

17、）第四板塊：以意照言，體悟精神師：看來同學們讀書很仔細、也很用心。從克隆鯽魚到克隆綿羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是我們從字里行間還能體悟到科學家難能可貴的科學態度和科學精神。下面請同學們搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子？還可以點評一下，或談一下你受到的啟發。相信你能行！ （生圈點批注，討論交流）生：我找的是第二節“克隆鯽魚出世前后”中“經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞核中吸出細胞核。在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚”

18、，首先“385天59代”一個驚人的數字震撼人心，表明實驗的艱辛，“用直徑10微米左右”，我們知道微米是何等細小的單位，進一步反映實驗進行之艱難、精細，科學家們嚴謹求實的精神躍然紙上?！敖蛹{”，“準備就緒”，一切有條不紊地進行著，然后經過如此精細的準備后，大部分卻“夭亡”了，即使是這樣，科學家們永不放棄，“189個”，“只有兩個”，“只有一條度過難關”，由此可以想像實驗艱辛的程度之深，失敗率之高，最后經過“80多天”漫長等待，成長為“8厘米”長的鯽魚。這一過程使我感受到科學家們在探索過程中克服多少困難，經歷多少挫折才獲得成功。他們這種鍥而不舍、嚴謹求實的態度更是常人難以想像的。我們青少年在探索知

19、識的過程中更是需要這種精神。 生：我找的是這一節第五段“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類”，科學家對科學的探索是永無止境的，在日常生活中，我們往往僅滿足于一次成功而不去更上一層樓，科學家們往往以嚴謹求實的態度完成了一件創舉并不止步，而是向更高的目標邁進，表現出在科學的道路上不斷求索、探尋、鍥而不舍的精神。 生：我感受最深的是第三節第一段“經過247次失敗后，他們在去年得到一只名為多利的克隆雌性小綿羊”，一句簡短的不過30字的文字，僅從“247”就能看出科學工作者的嚴謹、認真、堅持不懈、永不言敗的精神，研究了上百次才成功足以可見實驗的艱辛不易，

20、我深切體會到科學家一絲不茍為人類造福的偉大精神！ 師：大家積極踴躍，暢所欲言，我也和同學們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節第四段“魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國科學家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學家總是在現有的研究領域不斷提出新的挑戰，一邊實驗，一邊思索，不斷發問，堅持不懈，創造了一個又一個的奇跡。克隆鯉、鯽魚是我國科學家的首創，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術方面我們中國一點也不落后！他們這種講究實證、求真創新的精神令

21、人欽佩，值得學習。 生：我感受最深的也是第三節第一段“經過247次失敗后，他們在去年得到一只名為多利的克隆雌性小綿羊”，初讀這句話，我并沒有體會出科學家們的艱辛，但仔細一想，我在學習中遇到什么問題，一次失敗了，兩次，三次我想許多人遇到這種接踵而來的打擊都會灰心喪氣，而科學家們竟然嘗試了247次，這是一個怎樣漫長的概念，最終才孕育出這個令全世界震動的科研成果，讓我們向這些嚴謹求實、鍥而不舍的人們敬禮！ 師：科學的道路無坦途?？坪７河慰康氖菧Y博的科學知識，精湛的科學技術，更要靠嚴謹求實的科學態度和堅持不懈、永不言敗的科學精神。這種難能可貴的科學態度和科學精神值得我們每一位中學生借鑒學習。第五板塊：

22、自由想像，暢所欲言師：到了我們自由想像、暢所欲言的時間了，文中寫道：“有關克隆人的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題?！迸e例談談你的看法。生：克隆技術有利有弊，第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”；第二段“克隆技術可以用來挽救珍稀動物”；第三段“克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用”?！氨本褪恰坝锌赡芤鹪S多有關的倫理、道德和法律等問題”。師：好。大家想想看：“克隆人”怎么會引起許多有關的倫理、道德和法律問題呢？ （生興趣盎然，議論紛紛）生：假如若干年后克隆

23、一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎樣稱呼她？她又該如何面對這些人呢？再說，如果克隆出來的我犯了錯誤或觸犯了法律，應該懲罰她，還是懲罰我？有關部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢？ （生笑，紛紛舉手） 生：一個真實的人和一個克隆人，克隆人應該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶？站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的?？寺∪艘彩侨?，也有思想情感，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影？產生自卑？會不會反過來報復人類？ 生：假如將來克隆出了一個希特勒或東條英機，世界可能會發生第三次世界大戰，世界將重陷戰爭深淵。 生：如果能為自己克隆一個器官倉庫,

24、解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全, 表情豐富的克隆人身上摘下一只腎, 挖走一只眼嗎? 生：如果面對一群面貌、體態、風姿一樣的克隆人, 我們該怎樣確認他們的身份? 如果他們犯罪, 我們又用什么手段緝拿真兇? 再說, 人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷, 我們還有什么理由用另一種方法生產自身？！ （生鼓掌）師：薩達姆曾想利用這種尖端的技術，克隆100個小薩達姆！布什布什我恨你就像老鼠恨貓咪！一個人取出他的細胞克隆出一個和他一模一樣的嬰兒出來，嬰兒應該叫他爸爸還是哥哥？因移植動物器官而遺傳帶有明顯動物特征的半人半獸的“人”的出現。（生會意地笑）師：對于我們擔憂的

25、問題，著名分子生物學家J、D沃森的話給了我們答案。（生齊讀J、D沃森的話）師總結：克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是, 面對克隆, 人類表現得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒, 那么人類將滿懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性, 它讓克隆技術為我所用, 造福世界, 另一只手叫理性, 它將控制和防止克隆技術走向反面。這也就是要“興利除弊”！科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福！師：下課！板書設計： 奇妙的克隆 鯽 魚 （魚類） 低級 簡單 蟾 蜍 （兩棲類） 黑斑蛙 邏輯順序 奇妙 “鯉鯽魚” （異種魚） 小灰鼠 （哺乳類） 高級 復雜 綿羊“多利”三、教學反思這節課我確定了“速讀課文，整體感知跳讀課文，掌握知識精讀課文，篩選信息以意照言，體悟精神自由想象,暢所欲言”的思路， 以上五個課堂教學板塊，井然有序，師生互動，45分鐘讀懂并用活了一篇3000字的科技說明文，教風學風扎扎實實，沒有花里胡哨，是一堂較成功的文章閱讀課。一、在“授人以知”的基礎上做到“授人以漁”?？破照f明文的本意