1、2017-2018 學(xué)年上三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情 分 析本班有學(xué)生 5555 人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂上能 認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時(shí)、 仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時(shí)能夠做到聲音 響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語 和古詩(shī)文。在此基礎(chǔ)上他們能夠與一段完整的話，表達(dá)自己的意思， 有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。大部分同學(xué)都已有的借助字典、詞典學(xué)習(xí)的習(xí)慣，說明他們 已有了主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。這些都說明他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。與此同時(shí)存在的冋題仍然比較突出， 在

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比 較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，不肯動(dòng)腦筋， 存在懶惰、怕吃苦的思想，缺之上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字 跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方 面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將根據(jù) 他們自身存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里，讓 學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階。教材分析本冊(cè)教材精讀課文 1616 篇，快樂讀書屋 8 8 個(gè)，每個(gè)單元還有兩篇略 讀課文共 1616 篇文章。能說會(huì)寫 8 8 個(gè)，其中 8 8 個(gè)口語交際、8 8 個(gè)寫話，語文七色光 8 8 個(gè)。教 學(xué) 目標(biāo)鞏固漢語拼音，熟練的利用拼音

3、閱讀、識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。正確、 流利、有感情的朗讀課文。能背誦制定的課文，能閱讀與課文程序相 當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容，了解大概內(nèi)容，提高學(xué)生的分析能力和寫作能力。提 高 質(zhì)量 的 措施根據(jù)第二學(xué)段的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中采用“演示、 講解、提問、討論、交流”為主的教學(xué)技能，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 充分發(fā)揮師生教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 努力體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐 性和綜合性。三年級(jí)語文科教學(xué)進(jìn)度表2016.3周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注13 月1412書屋727 11能作七色一37314 1834書屋能作7421 25作七色二5練754 月28 16書屋能作7648作七色三787711 15書屋四能

4、作練781822七色四910書屋五792529能作七色五練7105 月261112書屋六能7119 13作七色六練71216201314書屋七能7132327作 七色七 練習(xí)7146 月30 31516書屋八練715610能作七色八練7161317選讀復(fù)習(xí)測(cè)試7172024總 復(fù) 習(xí)7187 月271總 復(fù) 習(xí)7第一單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以 童真童趣”為主題， 選編了兩篇課文 童年的泥巴雨后 和 快樂讀書屋”球星”馬嘴故事故三首，課文都反映了多 姿多彩的兒童生活。課時(shí)安排：10課時(shí)課題：1童年的泥巴教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受一切過去 的都會(huì)成為美好的回憶”。2.

5、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字, 會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解 風(fēng)一樣的日子”的意思。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程： 一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。 二初讀課文，了解內(nèi)容。1用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多 讀幾遍。2同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。3把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。4 再讀課文，提出自己不懂得問題。 三品讀課文，理解內(nèi)容1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）學(xué)生自

6、讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。2討論。（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是 不是重復(fù)了，說說你的理解。四擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。你知道哪些名人的童年趣事教學(xué)反思：第二課時(shí)一識(shí)寫生字。1出示字卡，認(rèn)讀生字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。4聯(lián)系寫字。二積累運(yùn)用。1把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。2完成課后自選詞語。三布置作業(yè)。1課后閱讀閱讀中的相關(guān)文章。2摘錄文中優(yōu)美語句。教學(xué)反思：課題：2雨后 時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫14個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。2能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，積

7、累詞語。3能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的 美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。教學(xué)過程：一、引入：今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：（師：讀出詩(shī)中生字的讀音： 蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？春晴（唐）王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。從這首詩(shī)中你讀出什么了？、初讀課文： 今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開書第3課：雨后 自己把這首兒歌讀一遍， 注意讀準(zhǔn)字音， 注意兒化音和輕聲。 在讀書 的過程中，有沒有什么困難？指導(dǎo)讀：1

8、、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒標(biāo)兒化音的，有些也 可以讀成兒化音。檢查生字。踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。驕傲：你什么時(shí)候感覺很驕傲？痛：注意痛的讀音。三、再讀課文：這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。四、有層次的指導(dǎo)讀：這篇詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰來 讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱可核麄兒茏杂桑_心看誰能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂讀出來。你在雨后會(huì)做什 么呢？詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？板書：使勁地學(xué)習(xí) “使勁 ”兩個(gè)生字 。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕 傲的心情？生：他玩得這么痛快，根本不

9、在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。 板書：歡喜、興奮、驕傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了.和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情） 同時(shí)， 也提醒大家， 不要在下雨的時(shí)候 把身上弄濕了。板書：緊緊地，小心地，輕輕地 如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？朗讀全 文五、指導(dǎo)書寫生字觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地填上合適的詞，想一想 這些詞有什么特點(diǎn)？ （大都是動(dòng)作） 找一找書上“的 ”字后面也都是動(dòng) 作嗎？請(qǐng)你說說你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問為什么有時(shí)候用 “的” 有時(shí)候用 “地”的問題。感受一下不同就行了）課下可以觀察什么時(shí)候 用“得”字。教學(xué)內(nèi)容：這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)

10、歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩(shī)歌先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí) “快 樂得好像神仙一樣 ”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。教學(xué)目的：1、 使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì) 讀和讀好的過程。2、 認(rèn)識(shí)課文中的部分生字， 體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情 是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路： 以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感 情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能

11、讀、會(huì)讀和讀好的目的。教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、錄音機(jī)、兒歌水花花、泥花花磁帶教學(xué)流程：第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把 這幾個(gè)詞語度的又快又準(zhǔn)！（展示詞語：雨后廣場(chǎng)水花糟糕）理解“糟糕 ”：糟糕是什么意思呢， 誰能給大家講講呢？ （師及時(shí) 點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓勵(lì)）3、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧！（生 暢所欲言）設(shè)計(jì)意圖先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果 有的學(xué)生讀過這首詩(shī)歌， 按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事， 那也很好， 順勢(shì) 引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識(shí)了生字，理解了 “糟糕 ”這個(gè)詞，又培 養(yǎng)了學(xué)生的想象力，

12、還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂 “一 石多鳥 ”。師：大家都曾有過玩水的快樂， 著名作家冰心奶奶把小朋友玩水 的歡快情景寫成了一首詩(shī)， 說不定， 詩(shī)中還有我們的影子呢！ 大家想 不想讀一讀呀？（板書：5雨后）第二階段：朗讀階段。一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。1、聽讀，初步感知。2、領(lǐng)讀。3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的字圈起來，借助拼音多讀幾遍） 。4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否 準(zhǔn)確，有無掉加字）。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下 學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高， 遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。二、攻克

13、第二關(guān)：流利朗讀。 師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。 （自由說，注意強(qiáng)調(diào)說 完整）把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。1、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）。2、比賽讀，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。3、師生接龍讀。設(shè)計(jì)意圖讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀，不太自信的 同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀， 合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的 朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，又達(dá)到了人人參與的目的。三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。 師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌水花花、泥花花）是啊，雨中的小朋友真快樂！ 請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌

14、的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂嗎？1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維,積累語言，指導(dǎo)說話 “快樂得 還像一樣”。）2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快 樂的心情讀出來。3、自己試讀。4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽， 腦子里過電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說一說）設(shè)計(jì)意圖聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂 心情， 為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來， 再來

15、朗讀，更加有 感染力。 給讀得好的同學(xué)配音樂， 既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛， 最后 達(dá)到曲終意未盡的效果， 給學(xué)生留下了想象的空間， 使學(xué)生思維得到 進(jìn)一步開發(fā)。第三階段：課外拓展階段。布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）：1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。設(shè)計(jì)意圖以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生 選擇，也是 “尊重學(xué)生個(gè)性 ”的具體體現(xiàn)。教學(xué)反思：課題：快樂讀書屋一 球星“馬嘴 ” 教學(xué)目標(biāo)1 通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2 對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流3 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)難、重

16、點(diǎn)1理解兒子為什么被稱為 “球星 ”馬嘴。2兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。教學(xué)準(zhǔn)備 字卡，重點(diǎn)語句投影片教學(xué)過程：1啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王 ” 之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎？你們想不想知道另一個(gè) “球星 ”馬嘴的故 事？（板書課題）學(xué)生自讀課文， 然后指名朗讀。 要求讀準(zhǔn)字音， 不會(huì)讀的字可以查字 典，也可以問同學(xué)。（課前搜集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力。）2自讀課文，自學(xué)生字。（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。3默讀課文，整體感知。思考：課文寫了什么事？指定學(xué)生朗

17、讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否 讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。（讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容， 為學(xué) 生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況， 培養(yǎng)學(xué)生 在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。） 教學(xué)反思：課題：古詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo):1.有感情地朗讀和背誦三首古詩(shī)。2認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)：朗讀 背誦 在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的情趣。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：1調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。師：初夏的時(shí)候， 我路過公園里的小池塘?xí)r， 看到有幾朵小荷花已露 出粉嘟嘟的笑臉，不由得讓我想起了詩(shī)人楊萬里小池中的 “小荷 才露尖

18、尖角，早有蜻蜓立上頭。 ”說到池塘、荷花，你們還想到了哪 些詩(shī)句呢？學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目 就叫池上。 （板書詩(shī)題：池上）相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。學(xué)生齊讀題目。簡(jiǎn)介作者。學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、 詩(shī)作、 詩(shī)風(fēng) 教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。從小生活清貧， 生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解， 他寫了很多詩(shī)， 揭露統(tǒng)治者的 奢侈腐化， 即有名的“諷喻詩(shī)”。 他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景 物的小詩(shī)。 他的詩(shī)質(zhì)樸自然， 通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。2

19、初讀詩(shī)歌，整體感知。3學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。4小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句含義。（2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。5集體交流，了解池上大意。（指名說自己對(duì)詩(shī)句的理解。）6吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。（1） 前兩行一、娃偷采蓮。（2） 后兩行美童心純。教學(xué)反思：課題：能說會(huì)寫1“說說童年趣事教學(xué)目標(biāo)：1把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽著清楚明白 增進(jìn)互相之間的了解。2讓學(xué)生樂于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，引出話題。池

20、塘邊的榕樹上，知了在”同學(xué)們，大家都知道童年這首歌 吧？是的， 我們每個(gè)人都有美好的童年， 今天，就讓我們回憶一下童 年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達(dá)出來。（情感渲染法導(dǎo)入， 利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。 把教學(xué)本質(zhì)定位 在師生交往上， 確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位， 面向全體學(xué)生， 充 分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性， 將思緒引向深 深的回憶中。）二、說話指導(dǎo)。1拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起 童年回憶的物品， 前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交 流）2教師簡(jiǎn)要提示。（1）要突出 趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有

21、反思）（2）要根據(jù)特點(diǎn)展開，要說實(shí)話、真話、心里話。教學(xué)反思：課題：能說會(huì)寫1 我的課余愛好教學(xué)目標(biāo)：1能夠把表現(xiàn)自己某一愛好的事例 樂趣等寫清楚。2先說后寫，再將修改后的習(xí)作謄寫在習(xí)作本上。教學(xué)重難點(diǎn)：寫清具體事例和從中獲得的樂趣。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程：一、引入生活。同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂，相信你們 的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們?cè)谡n余常參加哪些活 動(dòng)，有哪些課余愛好？今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)來介紹一下你的課余愛好， 好嗎？（板書：我的課余愛好）（談生活引入， 激起內(nèi)心情感體驗(yàn)， 構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境。 ）二、習(xí)作指導(dǎo)。1什么叫課余？ 課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)

22、以外的時(shí)間， 如每天放學(xué)以后、 雙休日及其他 節(jié)假日。2學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來，簡(jiǎn)單地向大家介紹一下。小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒 乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的 喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。3展示生活。（1）片段細(xì)說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛好，但我的印象不深刻。 你們能不能把某個(gè)生活過程說得詳細(xì)一點(diǎn)， 譬如動(dòng)作過程、 語言心理 過程。請(qǐng)大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說片段（可先小組討論再指名說）。（2）評(píng)議指點(diǎn)。4學(xué)習(xí)“習(xí)作要求 ”及“提示

23、”。自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求？要注意什么？教學(xué)反思：課題：七色光時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1通過同音字填空 填寫身體部位或器官的名稱 寫疊詞，了解語言 的某些規(guī)律，更有效地積累 運(yùn)用字詞。2積累諺語。3閱讀短文，擴(kuò)展知識(shí)面。4學(xué)講小幽默，感受幽默。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：1創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。播放課件：一朵美麗的七色光在陽(yáng)光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的 光芒。 同學(xué)們， 你們好！ 歡迎走進(jìn) “語文七色光 ”園地，快乘著 “七色 潛艇 ”出發(fā)吧！看看誰在知識(shí)的海洋里收獲最大！（ “七色潛艇 ”駛向 海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。）蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。 而今 天，

24、以往平靜的海底卻熱鬧非凡， 想知道是為什么嗎？原來小丑魚過 生日， 小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？我們 快去看一看吧！2自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。（1）出示第1題。大家看章魚最先帶來了幾個(gè)同音字考考大家，快來試試看。獨(dú)立完成，小組交流，評(píng)議；展示學(xué)習(xí)成果（2）石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第2題。（3）射水魚又在不停地 “打槍”，它正在為小丑魚 “放禮炮 ”，相信它 的禮物會(huì)更精彩。完成第3題。3積累名人名言。可愛的金槍魚也來湊熱鬧， 它給小丑魚送來了 “金玉良言 ”，我們千萬 不能錯(cuò)過！（1）學(xué)生看書記誦名人名言，體會(huì)含義。（2）小組交流討論，深入理解名

25、言的含義，老師加以指導(dǎo)。4知識(shí)窗。小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看著短片， 不時(shí)地議論著。出示書中文字，指名讀。4 總結(jié)收獲。教學(xué)反思：第二單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng) ”為主題，選編了主題課文 軍神登山，“快 樂讀書屋 ”半截蠟燭第一聲叫賣，既有中外老一輩革命家及 愛國(guó)的出傳奇故事， 又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影。 “能說會(huì)寫 ” 安排的是“什么是勇敢 ”“第一次- ”貼近兒童生活，有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息。 “語文七色光 ”的主要活動(dòng)是對(duì)閱讀材料的回應(yīng)， 補(bǔ)充和 擴(kuò)展。課時(shí)安排：10課時(shí)課題：3軍神 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字,掌握并會(huì)運(yùn)用新詞。2.理解課文,體會(huì)“軍神

26、”一詞所包含的含義。3.能夠有感情地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力；滲透相關(guān)寫作知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。2.通過人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化,深入體會(huì)感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一. 引入教學(xué)伴隨著悅耳的鈴聲， 我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、 新的探索。通過以前 的閱讀， 我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物， 如英勇的狼牙山五壯士、視死如 歸的劉胡蘭、 舍身炸暗堡的董存瑞 他們都是普通戰(zhàn)士， 但他們都 具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、 崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人 的故事。他，堪稱 “軍神 ”。二初步感知1課題讓你想到什么？2瀏覽課文，想一想，誰是

27、“軍神”，文中講了他的什么事？ 三討論自學(xué)下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析， 用 你的心靈去感知，自學(xué)課文。A.通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑 沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬B.從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情， 與作者產(chǎn)生共鳴如： “他愣住了， 藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情 ”“驚疑 ”反映出來人傷 勢(shì)嚴(yán)重。“平靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。病人一聲不吭 居然被抓破了 ”說明手術(shù)過程對(duì)病人來說是痛苦 的，而他卻一直堅(jiān)持著，更反映出病人的鋼鐵意志。“七十二刀 ”準(zhǔn)確地?cái)?shù)出刀數(shù)說明了軍人的冷靜， 更襯托出他

28、的驚人毅 力。“你堪稱軍神 ”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。“肅然起敬 ”表明沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由衷的敬佩。C.體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語氣四.全班交流請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，談一談你對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)（允許爭(zhēng)論，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）五小結(jié)通過我們共同的討論學(xué)習(xí)，你了解到了什么，誰能用自己的話講一講？A.自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑 強(qiáng)的意志，堪稱 “軍神 ”。B.沃克醫(yī)生由開始的 冷冷”到最后 肅然起敬”之所以會(huì)有這樣的變化，完全是因?yàn)檫@位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。六本課時(shí)小結(jié)：大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認(rèn)識(shí)了一位了不 起的革

29、命領(lǐng)導(dǎo)人 劉伯承。同學(xué)們想不想對(duì)這位 “軍神”有更多的了 解呢？請(qǐng)大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽。教學(xué)反思：第二課時(shí)一朗讀課文要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情二寫作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔）1寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前 手術(shù)中 手術(shù)后）2人物語言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達(dá)意（舉例）3詞語運(yùn)用，如 “一針見血 ”“肅然起敬”三作業(yè)（任選）1復(fù)述課文。2寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。3寫一篇較簡(jiǎn)短的讀后感。板書設(shè)計(jì)：3軍神劉伯承 微笑 平靜 一聲不吭 一笑 沃克醫(yī)生 驚疑 冷冷 柔和 生氣 愣住 顫抖 由衷 驚呆 慈祥 肅然 起敬教學(xué)反思：課題：4登山教

30、學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏 ”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文 內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì) “自主、合作、探究 ”學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，整體感知1課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果 茨基說的一段話：“我所以要走這條令人望而生畏的小路， 就是因?yàn)槲液ε滤Ｒ粋€(gè)革 命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處 處鍛煉自己的意志。 ”2引出課題：登山。3了解預(yù)習(xí)情況。a.這段話是誰說的？（結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧）b列

31、寧在什么情況下說這段話的？（初知課文大意）二、質(zhì)疑定向，合作探究1.自由讀列寧說的話。2.讀了這段話你最想知道什么？（學(xué)生自主提問）3.教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人 望而生畏的小路？4.學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問題。（1）提示學(xué)習(xí)程序。尋找合作伙伴-確定學(xué)習(xí)方式（朗讀、談體會(huì)或表演， 任選一種方式）-小組合作學(xué)習(xí)-展示學(xué)習(xí)成果。（2）學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。（3）分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（4）以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果a.表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。（結(jié)合課文理解 巍峨”懸崖”深 淵”等詞）小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒有把路的 “險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出 來。 著

32、重抓 緊緊貼”扭向一旁”狹窄”碎小”舒了一口氣”險(xiǎn) 些” 頭昏目眩 ”等詞句。b.朗讀：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落， 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5.小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。6.課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7.師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山 的樂趣。三、展開辯論，升華認(rèn)識(shí)1.引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民推 翻沙皇統(tǒng)治， 而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路， 萬一掉下 去，后果會(huì)不堪設(shè)想 那么列寧究竟該不該走這條小路呢？2.組織辯論。a.自由組成正方反方。b.雙方各自從課文中找充分的理由。c.展開辯論（教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥）。3.教

33、師小結(jié)。4.再讀列寧的話。四、遷移運(yùn)用，拓展延伸1學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說的這番話的理 解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言）2布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組， 從相關(guān)的課文、 課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列 寧的故事，兩周后召開 “感悟列寧 ”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。（形式自擬）教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。2通過反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程：一、揭示課題，整體把握。1板書課題，指導(dǎo)書寫。2誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話？（能不能把登山的原因補(bǔ) 充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒有遇到什么特別

34、的事？）3課文寫了列寧幾次走小路？二、初讀課文，談?wù)勈斋@。1用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓 每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完）2談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生）三、精讀課文，讀悟探究1追問提出 “路很險(xiǎn) ”的學(xué)生，你從哪里看出來的？（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）2引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。（四人小組交流讀，比較讀，評(píng)價(jià)讀等）3齊讀第10、14、17段。（適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生）4列寧第二次又是怎么走的呢？（1）通過指導(dǎo)讀第25段，品“毅然決然 ”。（2）男生讀第25段。5列寧這次登山有什么收獲？（借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段

35、）四、回歸課題，總結(jié)延伸。欣賞到壯麗的日出， 體會(huì)到做人的方法， 這些是列寧的收獲， 也是我 們的收獲，讓我們?cè)僮x一讀課文的最后一句話，把它記在心里， 帶到 生活當(dāng)中去教學(xué)反思：課題:快樂讀書屋2半截蠟燭 時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容， 感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人 做斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。2.練習(xí)把故事編成課本劇演一演，深化理解。3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難重點(diǎn)：在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程1自主探究，直奔重點(diǎn)。直接導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點(diǎn)，凸顯 略讀課文的略”第幾次誰在什么情況下想出什么辦法結(jié)果怎樣2

36、.練習(xí)表演，角色體驗(yàn)。3.伙伴互動(dòng)，檢查識(shí)字。4.擴(kuò)展閱讀，引向課外。教學(xué)反思: 課 題:快樂讀書屋2第一聲叫賣 教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀課文感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂趣， 引發(fā)對(duì)自己某個(gè) “第一次 ”的回憶。2認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。 教學(xué)難重點(diǎn)1感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂趣。2 通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。 課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)流程一自讀自悟。1 簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入新課后， 讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文， 想想課文的主要內(nèi) 容是什么。2 同學(xué)之間交流一下讀后的感受。二自由展示1假如現(xiàn)在 “我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)他們說點(diǎn)什么？2賣完白菜， “我”和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹

37、賣菜經(jīng)過呢，奶奶 會(huì)做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來。三 擴(kuò)展閱讀閱讀閱讀中的有關(guān)文章，簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x收獲。四 落實(shí)識(shí)字教學(xué)反思：課 題：能說會(huì)寫2 什么是勇敢教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。2認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈 活應(yīng)對(duì)的能力。3講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成 良好的口語交際習(xí)慣。教學(xué)難重點(diǎn)：結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：1認(rèn)識(shí)、理解 “勇敢 ”。游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答 “是”或“不是 ”。（測(cè)試勇敢）（1）你自己睡覺害怕嗎？2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家

38、嗎？3）做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？（4）遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？2讓學(xué)生說說自己對(duì)勇敢的理解。3讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。4討論： “勇敢”與“大膽”一樣嗎？ 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述 “勇敢 ”的定義。5角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是 “勇敢 的表現(xiàn)嗎？故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在 廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血， 不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。你對(duì)勇敢是怎樣理

39、解的？學(xué)生在交流的過程中互相評(píng)議。6結(jié)尾。（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽（課前發(fā) 給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、老師。（2）格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說一說自己為什么這么寫。教學(xué)反思：課 題：七色光二 教學(xué)目標(biāo)1字詞訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)語言文字的掌握與運(yùn)用。2積累關(guān)于 “勇敢堅(jiān)強(qiáng) ”方面的詩(shī)句。3 通過“知識(shí)窗 ”，了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。4 通過搜集資料、當(dāng)講解員，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和 口語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置收集老一輩革命家的故事、 短文或圖片， 為課堂交流做好準(zhǔn) 備。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程1導(dǎo)入。播放課件：同學(xué)們，今天老師帶

40、大家去一個(gè)地方 一一語文七色光”樂 園，你們想去看看那里有什么嗎？樂園有很多可玩的地方， 但是只有 答對(duì)問題過了關(guān)才可以往下走。2第一關(guān)：七色花。出示第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。出示第2題。指名說，用各種形式朗讀。3第二關(guān)：妙語堂。“妙語堂 ”里更是妙語連珠，我們?cè)谶@里會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進(jìn)去看 看吧!出示：百花圖 誰先背下來，百花園的花就會(huì)為誰開放一次，看誰背得快。 出示語句（配有相關(guān)的圖片）。4第三關(guān)：豐收?qǐng)@。 你們肯定能猜到，來到這個(gè)園子，里面有很多知識(shí)等著你來收獲。多種形式朗讀短文， 交流感受。5小結(jié)。今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識(shí)的海洋有 更多的收獲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元教學(xué)內(nèi)容