1、張國生:蘇州園林教學設計   教學目的：      1.學習總說和分說；      2.學習語言的多樣性；      3.培養對祖國歷史文化的感情。      導入，培養興趣，強化動機。      打開自制教學軟件，在古箏曲高山流水中欣賞蘇州園林網獅園中“殿春”的圖片(包括外景、內景和庭院)，然后告訴學生：“殿春”在世界最大的博物館美國大都會博物館獲得金獎，現在的大都會博物館內

2、就建有“殿春”的復制品，和蘇州網獅園中的完      殿春外景全一樣，連一磚一瓦都是從中國運去，并由中國古建筑人員承建。      我曾幾次游覽了蘇州的一些主要園林，發現像“殿春”這樣美的園林建筑多得很，有些甚至比“殿春”更美，(再欣賞一些蘇州園林圖片)可見蘇州園林藝術成就之高。      問題：我以上的話，主題是什么?蘇州園林成就非常高。      如果能去蘇州游覽它的園林，會是一種終生難忘的藝術享受。但限于條件，現在去不了，只好退而

3、求其次學習葉圣陶先生的文章蘇州園林，領略蘇州園林的風采。正好我有幾張蘇州園林的光盤，其中有蘇州園林的大量圖片和錄像，我們可以一邊在文中游，一邊在畫中游。      閱讀第一自然段      朗讀這一段。      什么叫“標本”?它和我們平常所說的植物標本的標本是否相同?這里是指“在同一類事物中可以作為代表的事物，即可以作為學習、仿效的典范”，與平常不同。      “標本”呼應下面哪一句話?各地園林多少受蘇州園林的影響。 &

4、#160;    我們以前學過的一篇課文中有一段話提到過蘇州園林，并且能說明蘇州園林影響之大，地位之高。這段文字是故宮博物院寫御花園：“來到這里，仿佛進入蘇州園林。”      教師評：連皇家園林都受蘇州園林影響，可見蘇州園林影響之大，地位之高。      歸納段意蘇州園林在我國園林藝術中的地位。      閱讀第二自然段      指名朗讀。      學習字詞： 

5、     因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。因，依照。      自出心裁：出于自心的創造和裁斷。心裁，心中的設計籌劃(多指關于詩文、美術、建筑等)。      軒榭(è)：軒，有窗的廊子或小室；榭，建筑在臺上的敞屋。      電腦投影“軒”和“榭”的圖片，以便直觀理解。      這一段的中心句是什么? 或：蘇州園林的共同特點是什么?“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者

6、和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上”“務必”可否刪去?為什么?不可。“務必”加強肯定語氣，表示蘇州園林追求標準之高。      “無論站在哪個點上”可否刪除以使句子簡潔?為什么?不可。“無論”表示“無條件”關系，強調蘇州園林每個地點都是美的，沒有不美的地方。刪除后就削弱了蘇州園林美的程度。      本段幾次提到“圖畫”或“畫圖”?起什么作用?四次，是貫串全文的線索。教師說明：其實應是四次半還有一處沒有用“圖畫”或“畫圖”卻也是在說圖畫，它是敗筆。“敗筆”的意思是：寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好

7、的部分；詩文中寫得不好的詞句。      那么園林中的敗筆指什么?不合圖畫美的設計。      這些“圖畫”是運用什么說明方法?打比方。      “沒有一個不心里想著口頭說著”是什么句式?雙重否定句式。可否改為肯定句式?不可，因為雙重否定句比肯定句更肯定。      提供劉國正先生的一首詩，印證蘇州園林的特點：      閑步網獅園      寒花瘦竹岸邊

8、生，小閣回廊疊畫屏。      我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。      詩中哪一句說明蘇州園林是“圖畫”?第二句“小閣回廊疊畫屏”。      教師談體會以感染學生，培養興趣：其實蘇州園林比圖畫還美。圖畫是畫的，而蘇州園林是真的。      匠師們怎樣實現“眼前總是一幅完美的圖畫”的目標?(大聲朗讀)講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。(板書)    

9、0; 這是什么修辭方法?排比。      四個“講究”分別領起下文哪一段?分別領起3、4、5、6段。      閱讀第三自然段      指名朗讀這一段。      本段開頭不寫蘇州園林而寫“我國的建筑”是不是離題?為什么?不是離題，是通過對比說明蘇州園林不講究對稱的特點。      這叫什么說明方法?作比較。      還有一處“作比較”，是哪一句?“美術

10、畫”和“圖案畫”的比較。      閱讀第四自然段      指名朗讀這一段。      蘇州園林的假山有什么特點?假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。      查字詞典，說明什么是“技術”，什么是“藝術”。      藝術：用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態，包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。      技術：

11、有關生產勞動的經驗和知識。      教師評：搞藝術，需要有藝術的天賦和悟性；需要艱苦的學習和訓練；需要名師的輔導和指點；需要大量的時間和精力的投入；需要大量的金錢和物質的投入；需要“讀萬卷書，行萬里路”；還需要如課本所說的“生平多閱歷，胸中有丘壑”你們的語文老師追求語文教學的藝術境界，苦苦追求了30多年，至今還沒有達到。      那么，說“假山的堆疊是一項藝術而不是技術”行不行?為什么?不行，沒有“技術”，也達不到“藝術”。      假山堆疊的藝術，需達到什么目標?使游

12、覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。      用元代維則的獅子林即景印證這一觀點：(投影)      鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。      人道我在城市里，我疑身在萬山中。      欣賞蘇州園林假山的圖片(電腦投影留園冠云峰等)。      蘇州園林的池沼有什么特點?從課文中選兩個字回答入畫。教師點評：扣住前文“圖畫”。      本段分幾

13、層?有無中心句?三層：分別是：引入；假山；池沼。沒有中心句。      欣賞蘇州園林池沼圖片。      閱讀第五自然段      這一段的中心句是哪句?第一句。      哪個詞語點明蘇州園林栽種與修剪樹木的特點?著眼在畫意。      嶙峋的意思是突兀的樣子。      本段運用的說明方法有哪幾種?作詮釋，作比較，打比方，摹狀貌。  

14、    請指出本段中運用“描寫”的表達方式的句子。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。      閱讀課文其余部分，回答以下問題：      蘇州園林的角落有什么特點?      蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?      蘇州園林的門窗講究什么?色彩有什么講究?      答案略。     

15、欣賞相關圖片。      作業：完成課后練習      說話練習      假設你面對一個沒游覽過蘇州園林、也沒讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點。若有其他圖文資料可用，則更好。      為保證效果，可采取下列措施：      1.先打好腹稿，在四人小組說，然后擇優者面對全班同學說，師生給以評價。      2.布置為口

16、頭作業，回家對父母說，請他們指導和評價。第二天交來家長的簡評，就算完成了作業。      附：      生字      倘()若鑒(à)賞      軒榭(è)重巒疊嶂(à)      丘壑(è)嶙峋(íú)      斟酌(ó)闌干(á)    

17、  詞語解釋      標本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實物樣本，即可以作為學習、仿效標準的典范      鑒賞：鑒別和欣賞(藝術品、文物等)。      因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。因，依照。      自出心裁：出于自心的創造和裁斷。心裁，心中的設計籌劃(多指關于詩文、美術、建筑等)。      軒榭：軒，有窗的廊子或小室；榭，建筑在臺上的敞屋。 

18、;     池沼：比較大的水坑，多為天然的水池子。沼，池子。      重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重巒疊嶂，文中指假山堆疊的形狀。      閱歷：文中指由經歷得來的知識。      胸中有丘壑：意思是胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。丘壑，課文中指山水風景的形象。壑，山坳中的溝池。      雷同：指隨聲附和，文中指不該相同而相同。      玲瓏：精巧細致。