1、 R四年級上冊四年級上冊練習課第練習課第1313課時課時 【學習目的】【學習目的】3.讓學生感遭到數學在日常生活中的廣泛運用，嘗試讓學生感遭到數學在日常生活中的廣泛運用，嘗試用數學的方法來處理實踐生活中的簡單問題，初步培用數學的方法來處理實踐生活中的簡單問題，初步培育學生的應意圖識和處理實踐問題的才干。育學生的應意圖識和處理實踐問題的才干。1.使學生經過簡單的事例，初步領會運籌思想和對策使學生經過簡單的事例，初步領會運籌思想和對策論方法在處理實踐問題中的運用。論方法在處理實踐問題中的運用。2.使學生認識到處理問題戰略的多樣性，構成尋覓處使學生認識到處理問題戰略的多樣性，構成尋覓處理問題最優方案

2、的認識。理問題最優方案的認識。【學習重點】【學習重點】初步領會運籌思想和對策方法在處理實踐問題中的運初步領會運籌思想和對策方法在處理實踐問題中的運用。用。4.使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。一、復習穩定一、復習穩定知識點知識點1：沏茶問題。：沏茶問題。1.思索完成一項任務要做哪些事情；思索完成一項任務要做哪些事情；2.分析每項事分析每項事情各需求多少時間；情各需求多少時間；3.合理安排任務的事情，明合理安排任務的事情，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時做。白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時做。假設兩個廚師做每個菜的時間都相等，應該按怎假設兩

3、個廚師做每個菜的時間都相等，應該按怎樣的順序炒菜？說說他的理由。樣的順序炒菜？說說他的理由。分析：分析：答案：答案：把三位客人按照1、2、3編號。第一次給1號和2號客人；第二次給1號和3號客人，1號菜齊了；第三次給2號和3號客人，全部上齊菜。要想使客人等待的時間最短，每要想使客人等待的時間最短，每次炒的兩個菜要分給兩個客人。次炒的兩個菜要分給兩個客人。知識點知識點2：烙餅問題。：烙餅問題。 烙餅時要盡能夠地節省空間，使鍋里放最多烙餅時要盡能夠地節省空間，使鍋里放最多的餅，既不浪費資源，又節省空間。的餅，既不浪費資源，又節省空間。烤面包時，第一面要烤烤面包時，第一面要烤2分鐘，烤第二面時，面包分

4、鐘，烤第二面時，面包曾經比較干，只需烤曾經比較干，只需烤1分鐘就可以了，每次只能烤分鐘就可以了，每次只能烤2片面包，小紅要烤片面包，小紅要烤3片面包，最少要烤多長時間？片面包，最少要烤多長時間？分析：這道題很容易被簡單地了解成烤一片用分析：這道題很容易被簡單地了解成烤一片用3 3分分鐘，實踐上，我們可以將烤第一面和第二面的時間鐘，實踐上，我們可以將烤第一面和第二面的時間適當結合，就能找到最省時的方法。適當結合，就能找到最省時的方法。答案：答案：2+2+1=5分鐘分鐘答：至少要烤答：至少要烤5分鐘。分鐘。知識點知識點3：田忌賽馬問題。：田忌賽馬問題。 處理同一問題有不同的戰略，要學會尋覓處理同一

5、問題有不同的戰略，要學會尋覓最優戰略。最優戰略。拍球競賽五局三勝拍球競賽五局三勝第第1隊：隊：陸莎陸莎 230下下 趙天驍趙天驍 220下下 陶悵然陶悵然 205下下杜小雯杜小雯 180下下 程剛程剛 155下下第第2隊：隊：宋圓圓宋圓圓 220下下 肖剛肖剛 210下下 何文龍何文龍 190下下劉佳佳劉佳佳 165下下 朱曼朱曼 150下下假設競賽中每個人都發揚正常，第假設競賽中每個人都發揚正常，第2隊怎樣對陣隊怎樣對陣才干獲勝？才干獲勝？答案：答案：朱曼對陸莎，劉佳佳對程剛，何文龍朱曼對陸莎，劉佳佳對程剛，何文龍對杜小雯，肖剛對陶悵然，宋圓圓對對杜小雯，肖剛對陶悵然，宋圓圓對趙天驍，這樣第

6、趙天驍，這樣第2 2隊才干獲勝。隊才干獲勝。分析：根據對策論問題規律處理問題。分析：根據對策論問題規律處理問題。二、穩定提高二、穩定提高1.小明幫媽媽做家務：擦玻璃要用小明幫媽媽做家務：擦玻璃要用20分鐘，拾掇分鐘，拾掇廚房要用廚房要用15分鐘，拖地要用分鐘，拖地要用10分鐘，找齊要洗的分鐘，找齊要洗的衣物要用衣物要用5分鐘，用全自動洗衣機洗衣服要用分鐘，用全自動洗衣機洗衣服要用50分鐘。怎樣安排最省時？分鐘。怎樣安排最省時？做完這些家務最快需求：50+5=55分鐘2.媽媽在平底鍋上烙餅正反兩面都要烙,每烙 完一面要2分鐘，一個平底鍋可以同時放2張餅， 媽媽烙5張餅，至少需求多少分鐘？答：先同

7、時烙2張4分鐘，剩下的三張可以先烙1號、2號的正面，拿出2號2分鐘，再烙1號反面和3號的正面，1號熟了2分鐘，最后烙2號和3號的反面2分鐘，共用10分鐘。三、課堂練習三、課堂練習麗麗每天晚上睡覺前要背誦成語6分鐘，燒開水10分鐘，泡好不燙的牛奶2分鐘，喝牛奶5分鐘，那麗麗在 同時可以 ，做完這些事情最少用 分鐘。燒開水背誦成語17一張餅兩面都要烙，需求6分鐘，一只平底鍋每次可以烙3張，烙熟5張餅至少需求 分鐘。12分析：先烙1、2和3號餅的正面，用時3分鐘。 接著烙1號餅的反面和4、5號餅的正面，用時3分鐘。再烙2、3和4號餅的反面，用時3分鐘。最后烙5號餅的反面，用時3分鐘。合計： 3+3+

8、3+3=12分鐘。四、教學反思四、教學反思 本節練習課靈敏運用教材和聯絡實踐生活，促使學生本節練習課靈敏運用教材和聯絡實踐生活，促使學生積極參與學習活動，激活學生已有的生活閱歷，使學生處積極參與學習活動，激活學生已有的生活閱歷，使學生處于自動思索和處理問題的最正確形狀，有效地促使學生積于自動思索和處理問題的最正確形狀，有效地促使學生積極地參與學習活動。給學生提供充分地從事數學活動的時極地參與學習活動。給學生提供充分地從事數學活動的時機，讓學生成為學習的主人。教師要置信學生，把學生推機，讓學生成為學習的主人。教師要置信學生，把學生推上學習活動的主體位置。課堂上，我以一個個的詳細事例，上學習活動的主體位置。課堂上，我以一個個的詳細事例，組織一系列的察看、思索、操作和交流活動，使學生在處組織一系列的察看、思索、操作和交流活動，使學生在處理詳細問題中領會數學方法的運用，領會優化思想。充分理詳細問題中領會數學方法的運用，領會優化思想。充分發揚引導作用，促進學生的開展。學生在活動中閱歷了發發揚引導作用，促進學生的開展。學生在活動中閱歷了發現過程，領悟了數學思想方法，體驗數學活動充溢著探求現過程，領悟了數學思想方法，體驗數學活動充溢著探求與創新，這些活動還帶給學生嚴謹務虛的