1、學科：語文特爾教育一對一個性化輔導講義任課教師：褚老師授課時間：2014年月日（星期）年級性別總課時第課復習鞏固本冊文言文的基本知識，強化記憶二注重疑難點的把握和理解注重疑難點的把握和理解課前檢查作業完成情況：優口良中口差口建議：七上文言文復習檢測（一）、基礎知識及運用（28分）1、加點字注音有誤的一項是（A.碣石（）近塞（s）（2分）鐘磬（q1香徑（ji）課堂教學過程B.肅瑟（se）高垣（6）禪院（dn）曲徑（qU）C.倏忽（口）螣蛇（te）養怡（yi）雞黍（U）D.佇立(u)鶴唳(li)連亙(gen)引弦（6）2、下列詞語中有四個錯別字，找出來并訂正（2分）貽然稱快高插青冥再接再厲明察秋豪

2、拔山倒樹高垣睥睨人煙市肆暗然縹緲三醒吾身任重道遠錯別字:改正:3、文學常識填空（4分）（1）孔子名，時魯國人，我國古代著名的家，家。（2）世說新語是由組織一批文人編寫的，他是（朝代）人。（3）智子疑鄰選自，請再寫出一個出自本書的成語：。4、找出下列句子中的通假字，寫出其本字并解釋。（5分）（1）數至八層，裁如星點（2）尊君在不（3）項為之強（4）學而時習之，不亦說乎？（5）知之為知之，不知為不知，是知也5、請補充下列句中省略成分（4分）（1）神定，（）捉蝦蟆，鞭（）數十,驅之（）別院。（2）過中（）不至，太丘舍去，(）去后（）乃至。(3)一日,(）見二蟲斗（）草間。6、下面詩詞的節奏劃分有誤的

3、一項是（）（2分）A. 海日/生/殘夜，江春/入/舊年。B. 最愛/湖東/行/不足，綠楊/陰里/白/沙堤。C. 君問歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。D. 夕陽/西下，斷腸/人在/天涯。7、根據提示用原文填空。（9分）（1）論語中談“學”與“思”辯證關系的句是：，。（2）唐太宗有一句名言，“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到論語中孔子的話：“，。”（3）閱讀我國古代著名詩文中的寫景名句，常常會為作者的生花妙筆所傾倒。白居易錢塘湖春行中“，”寫出了江南春天鶯歌燕舞的勃勃生機。（4）龜雖壽中表達詩人為統一全國而繼續奮斗的雄心壯志的詩句是，；，（5）觀滄海中，作者借寫景表現自己博大胸襟的句子是：

4、，；,（6）華夏文化講究曲折美、層次美，常建題破山寺后禪院中的“就表現了這種美學思想。（7）晏殊在浣溪沙一詞中表達對春光逝去的惋惜、悵惘之情的句子是，二、綜合性學習（6分）在歷史上孔子、孟子一向以“孔、孟”并稱。論語孟子作為儒家學說的經典，記載了孔、孟的社會理想、政治主張，以及他們在修身、交友和學習方面的見解。&論語孟子在什么時候被誰列入“四書”的？（2分）答:9、下列句子反映了孔、孟怎樣的思想或見解？（4分）志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。論語答:得道者多助，失道者寡助。孟子答:三、古詩閱讀。（7分）閱讀下面秋詞與天凈沙秋思，回答問題。秋詞天凈沙秋思馬致遠劉禹錫豕。自古逢秋悲寂寥，我言

5、秋日勝春朝。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。10、對這兩首詩歌的理解不正確的一項是）（3分）A. 秋詞的作者劉禹錫是唐代人，秋思的作者馬致遠是元代人。B. “我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認為秋天的景致勝過明艷美麗的春景。C. 秋詞中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發有為，這一形象沖破了秋天的肅殺之氣；秋思中“枯藤老樹昏鴉”等形象，則寫盡了秋天的肅殺之氣。D. 這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫“悲秋”的情調。讀完后，使人悲情頓生。11、（4分）上面兩首詩同寫秋景，但表達的思想感情截然不同，劉表達的是，而馬卻抒發了。在表

6、現手法上，秋詞是，天凈沙秋思是。四、古文閱讀（19分）（一）陳太丘與友期（11分）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七年，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。12、指出下列加點字的古今詞義變化。（4分）A.陳太丘與友期行古義：今義：B.太丘舍去古義：今義：C.下車引之古義：今義：D.元方入門不顧古義：今義：13、解釋下列加點字的詞。（3分）期行（）尊君在不（）相委而去（）下車引之（）尊君（）家君（）14

7、、翻譯下面句子：（2分）友人慚，下車引之，元方入門不顧。15、元方的話為什么能讓友人感到慚愧？（2分）（二）（8分）昔有長者子，入海取沉水。積有年載，方得一車，持來歸家。詣市賣之，以其貴故，卒無買者。經歷多日，不能得售。心生疲厭，以為苦惱。見人賣炭，時得速售。便生念言：不如燒之作炭，可得速售。即燒為炭，詣市賣之，不得半車炭之價直。世間愚人亦復如是。（選自百喻經）【注釋】長者子：年長有聲望之人的兒子。沉水：即沉香木，因木質堅硬，能沉于水，故名。售：賣出去。直：通“值”。16、解釋下列句子中加點的詞。（3分）方得一車以其貴故世間愚人亦復如是17、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）即燒為炭，詣市

8、賣之，不得半車炭之價直。18、你從文中得到什么啟示？（3分）四、作文（40分）人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得珍惜的日子，并且正是“這一天”讓你的生命更加豐富。“這一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“這一天，讓我珍惜”為題目，寫一篇文章。參考答案1、B（曲徑（qu）2、錯別字：貽豪暗醒改正：怡毫黯省3、（1）丘春秋思想教育（2）劉義慶南朝宋（3）韓非子成語：自相矛盾、守株待兔、諱疾忌醫、濫竽充數、老馬識途等。4、（1）“裁”通“才”，僅僅（“不”通“否”，3不（“強”通“僵”，僵硬（“說”同“悅愉快（5）“知”通“

9、智”，聰明5、（1）我蝦蟆于（2）友太丘友（3）余于6、D（應為：夕陽/西下，斷腸人/在/天涯）7、（1）學而不思則罔，思而不學則殆（2）見賢思齊焉，見不賢而內自省也（3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（4）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（5）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（6）曲徑通幽處，禪房花木深（7）無可奈何花落去似曾相識燕歸來8、答：宋朝（南宋），朱熹。（每點1分）9、答：宣揚剛正的人格。（2分，意思相近即給分）答：主張重視民心向背的民本思想。（2分，意思相近即給分）10、D（分析：秋詞借鶴直沖云霄的描寫，表現了詩人蓬勃向上的精神追求和豁達樂觀的情懷，不是悲秋。可參照

10、B項理解。）11、豪放熱情，樂觀向上的情懷凄苦的思想之情議論兼抒情借景抒情12、A.期古義：約定，動詞今義：日期，名詞B.去古義：離去、距離今義：前往C.引古義：拉今義：引用D.顧古義：回頭今義：照顧或顧客13、約定通“否”丟下、丟棄拉對別人父親的一種尊稱對人稱自己的父親14、友人感到慚愧，下車來拉元方的手，元方頭也不回地走進了大門。15、元方首先指出友人失信在先，批駁他認為陳太丘失約的指責，再指出他失禮，譴責他不講禮貌，友人無可辯駁。16、（3分）才因為這樣17、（2分）他立即把所有的沉香木燒成了炭，再運到集市上去賣，結果還不能賣到半車炭的價錢。18、（3分）做事情不能急于求成，不能見異思遷

11、，要有恒心和耐心七上文言文復習檢測（二）一、基礎知識及運用（19分）1、下面句中沒有錯別字的一項是（）（2分）A. 孤山寺北賈亭西，水面初平云角低。B. 樹木從生，百草豐茂。C. 又其上，則暗然縹緲，不可計其層次矣。D. 歲寒，然后知松柏之后凋也。A. 2、下面加點字詞與現代漢語意思相同的一項是（）（2分）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。B. 近塞之人，死者十九。C. 開始悟為山市。D. 暮而果大亡其財。3、選出不含通假字的一項（）（2分）A.項為之強B.作青云白鶴觀C.學而時習之，不亦說乎？D.由，誨女知之乎！4、文學常識填空。（4分）（1）童趣節選自，作者，代文學家。（2）論語是記錄的一

12、部書，是家經典著作之一。（3）塞翁失馬出自一書，該系（時期）等人編著5、領會下面句子的大意寫出相應的成語。（4分）（1）連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極好。（）（2）遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。（）（3）體積極大的東西。（）（4）比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。（）6、根據提示用原文填空。（7分）（1）馬致遠在天凈沙秋思里，列舉了九個景物意象后，用“，”來表達出一個長期漂泊異鄉的游子的鄉愁。（2）王灣的次北固山下中有一個對偶句蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，表現時序變遷新舊交替這一自然規律的詩句是：“，。”（3）李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，把明月

13、人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是“，”。（4）思念之情，亙古不變，千百年來為人們所傳唱。瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，倚窗佇立，將相思之情轉化為了重逢的希冀：“，。”（夜雨寄北）（5）杜牧泊秦淮中表達了擔憂唐王朝命運的兩句詩是：，。（6）平時留心生活，積累素材，寫起作文來就會靈活自如，朱熹觀書有感有兩句作證：“，。”（7）論語中告知我們要以仁愛之心待人推己及人的句子是：“，。如果人人都能為他人著想，做到以上這點，那么構建協調社會的愿望就能早日實現。（8）二、綜合性學習。（6分）7、我國的傳統節日可謂豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統節日繪景、抒情或勵志的名篇佳作，并成為民族文化

14、的重要組成部分。請仿照示例，寫出你所積累的與傳統節日有關的古詩文名句。（任選三個節日）示例：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節）A. ，。（）B. ，（）,。（）三、古詩閱讀。（13分）（）題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。A. &尾聯運用了手法，創造了（用一四字成語概括）的意境。（1分）9、對這首詩的解說，不恰當的一項是（）（2分）“曲徑”句中的“曲徑”指曲折的小路，“幽處”指幽靜的地方。B. “山光”句的意思是：山間風光使鳥兒怡然自樂。“悅”是使動用法。C. “萬籟”句的意思是說這里非常寂靜，沒有一點聲響

15、。10、D. “但余”句的意思是：只有我敲鐘打磬的聲音在空中回響。“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么？（2分）11、答:“曲徑通幽處”，有的版本作“竹徑通幽處”。你覺得“曲徑”和“竹徑”哪個更好？為什么？（2分）答:（二）小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭12、分）答:詩中表現自然景物之間親密融洽關系的詞語。（答出兩個即可）（213、這首詩清新活潑，情趣盎然。請你展開合理想像，用生動形象的語言把一、二兩句所表現的畫面具體地描述出來。（2分）答：14、詩的三、四兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”歷來為人們所推崇，原因是什么？請作簡要分析。（2

16、分）答：三、古文閱讀。（22分）（一）（12分）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視,以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。15、解釋下面各句中加

17、點詞語的意思。（2分）（1）舌一吐而二蟲盡為所吞為：（2）捉蝦蟆，鞭數十鞭：16、用現代漢語說說下列句子的意思。（4分）（1）蹲其身，使與臺齊。（2）舌一吐而二蟲盡為所吞。17、本文記述了幾件什么趣事？請用自己的話概括。（3分）答:。18、作者是如何使得這些小事變成趣事的？這對你有什么啟示？（3分）答：（二）（10分）齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也？謂左右曰:吾甚惡紫之臭（U氣味）。于是左右適有衣紫而進者，公必曰：少卻，吾惡紫臭。”公曰：“諾”。于是日，郎中（官名，侍

18、衛近臣）莫衣紫；其明日，國中莫衣紫;三日，境內莫衣紫也。（韓非子.外儲說左上）19、給下列加點字注音并解釋。（2分）齊桓公好服紫（）吾甚惡紫之臭（）20、對下面句中加點字解釋不當的一項是（）（2分）A.齊桓公好服紫：穿。B.桓公患之：以為患，憂慮。C.于是左右適有衣紫而進者：恰好。D.境內莫衣紫也：做衣服。A. 21、下面加點字的意思和用法不同的一項是（）（2分）其家甚智其子吾甚惡紫之臭君欲止之桓公患之有衣紫而進者而疑鄰人之父何不試勿衣紫也。此何遽不為福乎22、選出對文中畫線句依次翻譯不當的一項（）（2分）五素不得一紫：五件白衣服抵不上一件紫衣服的價值。B. 一國百姓好服紫不已：全國上下好穿紫

19、衣服的風氣不止。君欲止之，何不試勿衣紫也？：您想制止這種情況，為什么不試著不讓百姓不穿紫衣服呢？C. 其明日，國中莫衣紫：第二天，整個京城沒有誰再穿紫衣服了。23、這則寓言說明了什么道理？（2分）四、作文。（40分）歷史長河中，總有一些先賢的生活，令你神往；現實社會中，總有一些感人的生活，令你難忘；大千世界中，總有一些美好的事物，給你生活啟迪人生旅途，五彩紛呈，人總是在追求自己想要的生活。請以“像那樣生活”為題寫一篇文章。要求：請將上面的題目補充完整（如網絡也是老師大自然也是課堂懲罰也是一種愛等），然后寫一篇600字以上的文章，除詩歌外,文體不限。七上文言文復習檢測（二）1、D（A腳；B叢；C

20、黯）2、C（A兒女：這里指子侄輩的人；B十九：十分之九；D丟失）3、B（A“強”通“僵”說”通“悅”；女”通“汝”）4、（1）浮生六記沈復清（2）孔子及其弟子言行儒（3）淮南子西漢劉安5、（1）明察秋毫（2）歷歷在目（3）龐然大物（4）任重道遠6、（1）夕陽西下，斷腸人在天涯。（2）海日生殘夜，江春入舊年（3）我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西（4）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時（5）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花（6）問渠那得清如許？為有源頭活水來。（7）己所不欲，勿施于人7、示例：爆竹聲中一歲除，春風暖人屠蘇（春節）；去年元夜時，花市燈如晝（元宵節）；銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢（七夕節）；海上生明月，天涯共此時（中秋節）；獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親（重陽節）8、借景抒情余音繞梁9、D（“余”在這里是“剩下”的意思，不作“我）解。10、“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”并不矛盾，這是以動寫靜的方法。因為詩人在幽靜迷人的環境里陶醉了，感覺到大自然和人世間的