1、五年級上冊語文期末復習【句段篇】第一單元一、根據課文內容填空。1、我跨進店門，暗喜（ ）。我（ ）腳尖，從大人的腋下（ ）過去。喲，頭發弄亂了，沒關系，我總算（ ）到里邊來了。2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（ ），貪婪地讀著。我很（ ），也很（ ）這種（ ）的滋味。竊讀記3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（ ），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事（ ），回過頭來（ ）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（ ）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西（ ）。最后，我會想象作者是什么

2、樣的，他會有怎樣的生活經歷這真像與另一個（ ）。一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（ ）讀同一本書。二、理解填空。1、第一組課文的主題是（ ）。2、竊讀記的作者是臺灣著名女作家（ ），代表作是 。課文的中心句是:（ ）。3、小苗與大樹的對話文體是（ ），“大樹”是指（ ）老爺爺。4、走遍天下書為侶的作者是（ ）國作家（ ）。課文中作者把一本書比作（ ）、（ ）和（ ）。5、我的“長生果”作者是（ ），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（ ），其次，作文要寫（ ）。 第二單元一、根據課文內容填空。1、京口瓜洲一水間

3、，（ ）。春風又（ ），明月（ ）。這是宋代詩人（ ）寫的，表達了詩人（ ）的情感。2、（ ）見秋風，欲作家書意萬重。復恐（  ），行人臨發（ ）。作者思念親人的情緒是由（ ）引起的。3、山一程，水一程，（ ），夜深（ ）。風一更，雪一更，（ ）夢不成，故園（ ）。“故園無此聲”說明（ ）。4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（ ），她卻不一樣，愈是（ ），愈是（ ），花開得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ），最有（ ），最有（ ）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經多少（ ），不管受到怎樣的（ ），從來都是（ ），不肯（ ）。他們就像這梅花一樣。一

4、個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（ ）才好!二、理解填空。1、第二組課文的主題是（ ）。2、泊船瓜洲作者是（ ）的（ ）。詩中傳頌千古的名句是（ ），（ ）。這首詩抒情方法是（ ）。3、秋思的作者是（ ）朝的（ ）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（ ），（ ）。詩人抒情方法是（ ）。4、長相思是一首（ ），（ ）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（ ）。融寫景與敘事于一體。5、梅花魂的作者是（ ）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：教“我”讀唐詩宋詞。（ ）無法回國而哭泣 。（ ）。臨別贈“我”手絹。6、小橋流水人家作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（ ）的散曲 。7、“推敲”這個

5、典故的主人公是（ ）和（ ）。第三單元一、理解填空。1、第三組課文的都是（ 文）。我們了解到的說明方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、鯨類中體型最大的是（ ），目前僅存不到（ ）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（  ）、( )、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（ ）呼吸，鯨是（ ）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。3、松鼠的作者是（ ）國著名的博物學家、作家（ ），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（ ）。4、新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、“時時勤拂拭，（ ）。”6、森林報不是（ ），而是（ ）。它是蘇聯著名科普作家（ ）的代表作

6、。第四單元一、根據課文內容填空。1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨（ ）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（ ）的問題，（ ）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得（ ）。2、花生的好處很多，有一樣最（ ）:它的果實（ ）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（ ）的果實高高地（ ）在枝頭上，是人一見就生（ ）。你們看它（ ）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來它有沒有果實，必須（ ）起來才知道。二、理解填空。1、第四組課文的主題是（ ）。2、釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（ ）與（ ）的

7、問題，（ ）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ ）的教育的話，就會獲得道德實踐的（ ）和（ ）。課文中“我”心情變化的過程是：得意（ ）（ ）無奈（ ）。3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（ ）。4、落花生的作者是臺灣著名作家（ ），筆名（ ）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重點描寫。課文的中心句是：（ ）。5、珍珠鳥的作者是著名作家（ ）,課文的中心句是（ ）。6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（ ），現在比喻學習或者做事只要有（ ），(  ),就能戰勝困難，取得成功。第五單元一、根據課文內容填空

8、。中華漢字，（ ）。            傳播文明，（ ）。連綴成句，（ ）。            書法字體，各具特長。篆書隸書，（ ）。            行書流暢，（ ）。狂草（ ），（ ）。      &#

9、160; 對聯形式，（ ）。左右（ ），能（ ）能（ ）。    既便（ ），又供（ ）。二、理解填空。1、甥打燈籠照舊（ ），括號內是（ ）意，括號外是引申義。2、倉頡造字”只是一個（ ），古代（ ）創造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用（ ）和（ ）表達和交流。3、字的演變過程是甲骨文（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。最早發現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府國子監的主管官員（ ）。甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于（ ）時期。4、知道著名的古代書法家有“書圣”( )，他的作品蘭亭序被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（ ）和顏真卿。第六單元一、根據

10、課文內容填空。、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（ ）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”它們像（ ）不斷地向我吹來。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（ ）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的（ ）有一個共同的出發點那就是（ ）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。二、理解填空。、第六組課文的主題是（ ）。、地震中的父與子作者是（ ）國作家（ ），故事發生在（ ）（地名）。父親經常對兒子說的一句話是( ),這是父親對兒子的( )，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。、慈母情深的作者是當代著名作家（ ）。課文中的“我”擁

11、有的第一本長篇小說是青年近衛軍。現代詩紙船寄母親的作者是（ ）。、“精彩極了”和“糟糕透了”的作者是（ ）國作家巴德·舒爾伯格。、世界著名漫畫集父與子的作者是（ ）國的（ ）。第七單元一、根據課文內容填空。1、圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭臺樓閣；有象征（ ）的“買賣街”，也有象征著（ ）的山鄉村野。漫步園內，有如漫游在（ ），飽覽著（ ）；流連其間，仿佛置身在（ ）。2、圓明園不但（ ），還收藏著最珍貴的（ ）。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、（ ）、元、（ ）、清歷代的名人書畫和各種（ ）。所以，它又是當時世界上最大的（ ）、（ ）。3、五位壯士（ ）在狼牙山頂峰，（

12、）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（ ）喜悅。班長馬寶玉（ ）地說：“同志們，我們的任務（ ）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（ ）了，然后走到（ ）邊上，像每次發起（ ）一樣，第一個（ ）跳下深谷。戰士們也（ ），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（ ）的號聲：“（ ）！”“中國共產黨萬歲！”二、理解填空。1、第七組課文的主題是（ ）。圓明園的毀滅中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（ ）的精美，（ ）的宏偉，（ ）的珍貴。這樣寫能激發讀者對圓明園的無比（ ），更能激發對（ ）、（ ）、貪婪的（ ）無比的（ ）。學完課文，你最想說的一句話是（

13、60;               ）。2、狼牙山五壯士中“五壯士”分別是班長（ ）、副班長葛振林，戰士（ ）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務（ ）（ ）頂峰殲敵跳下懸崖。3、難忘的一課中，三次出現的一句話是（ ）。4、最后一分鐘作者（ ），傾述了（ ）年（ ）月（ ）日（ ）回歸祖國懷抱前最后一分鐘這一時刻的思緒。第八單元一、理解填空。1、第八組課文的主題是（ ）2、七律·長征中總起句是（ ）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（ ）。寫“水”的

14、兩句是（ ）。3、中央主力紅軍長征出發的時間是（ ）年（ ）月，行程（ ）里，于（ ）年（ ）月到達陜北。4、（ ）年（ ）月（ ）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（ ）舉行典禮。會場設在（ ），主席臺設在（ ）上。開國大典程序如下：毛主席出現在主席臺上（ ）宣布典禮開始奏中華人民共和國國歌 毛主席宣布中央人民政府成立升國旗鳴禮炮（ ）宣讀公告（ ）（ ）。5、青山處處埋忠骨，（ ）。6、毛主席在花山講了毛主席在花山的三件事：、（ ）、（ ）、（ ）。7、成語故事大公無私的主人公是（ ），我還能寫兩個含有反義詞的成語（ ）（ ）。8、這莊嚴的( ),這雄偉的（ ），經過無線電的（ ），傳到

15、( )傳到( )，使全中國人民的心一齊( )起來。對含義深刻的句子的理解1.      在人生旅途中 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為 ，它可能是 ， 也可能是 。2.      “他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對父親的描寫。從這個句子中我能體會到 。3.      “我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”4. &

16、#160;    讀了這句話，我能感受到母親的工作環境，她的身體 。5.      父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”當時父親是這樣想的： 。6“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”這句話是（ ）句，把（ ）比作（ ），體現了（ ）。7.“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說他們了不起的主要原因是他們在突如其來的災難面前，能冷靜沉著，與困難抗爭，不僅救了自己，也救了別人。8

17、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個“不可估量”，是為了強調說明圓明園的毀滅在中外文化史上都是難以推算的巨大損失。9“為了不讓敵人發現群眾和聯隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。”這里的“斬釘截鐵”表現了五壯士保護人民、殲滅敵人堅定不移地決心和勇于自我犧牲的精神。10到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做 ，把翻動的紅旗比做 。寫了開國大典 的場面。11天上五顏六色的的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側面表現出人們 的心情。12他們清早到了北京火車站，

18、一下火車就直奔會場。我從“直奔”這個詞語體會到當時人們 的心情。 13對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當的理解是 14“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒。”聯系生活實際，談談對這句話的體會。 15“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”請結合課文和生活實際說說自己的理解。 古詩詞（日積月累名言、詩句、諺語和資料袋）1默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲 ， 。 ， 。這首詩的作者是( ),詩中的“綠”也可以用 、 、 這些字，但作者從“ ， 。”這句詩受到啟發，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者 的情感。2填空。悠悠天宇曠，   

19、;                。 （張九齡）                   ，游子久不至。（杜甫）明月有情應識我，            &

20、#160;     。（袁枚） 舉頭望明月，                     。  （李白）待到山花爛漫時，                   

21、60; 。（毛澤東） 滴水能把石穿透，                     。寶劍鋒從磨礪出，                      。3.解釋詩中的帶點詞。明月何時照我還。（ ） 欲作家書意

22、萬重。（ ）行人臨發又開封。（ ） 身向榆關那畔行。（ ）聒碎鄉心夢不成。（ ）4.在不同的情況下，我們會吟誦不同的詩句。過年時： 清明時： 中秋時： 思念時： 送別時： 喜悅時： 下春雨時： 5讀七律 長征，回答問題。七律 長征一詩中，表現紅軍戰士樂觀主義精神的詩是 。在七律 長征中 ，毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰士敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩寫到了（ ）、（ ）兩條河。課文閱讀片段片段一我跨進店門，暗喜沒人注意。我掂起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里

23、，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。1“竊”在字典中的解釋：偷盜 暗中，偷偷地。 謙辭，指自己。“竊讀”中“竊”的是第（ ）種意思。2讀一讀劃橫線的句子，用“”圈出表示作者動作的詞，你從這些詞中感受到了什么？ 3“我很快樂，也很懼怕”“我”的快樂來自 懼怕是因為 片段二旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是（ ），愈是（ ），花開得愈（ ），愈（ ）。它是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有（ ）的人物，他們不管歷經多

24、少（ ），不管受到怎樣的（ ），從來都是（ ），不肯（ ）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的（ ）里，總要有梅花的（ ）才好！1.根據課文內容填空。2.這番話是（ ）說的，他借（ ）贊美了 （ ）。3.這番話的一開頭說的是其他的花，這樣說的目的是 4.寫出你印象深刻的有節氣的中國人，并簡單地寫寫他們有節氣的表現。 片段三父親說：“花生的好處很多 有一樣最可貴 它的果實埋在地里 不像桃子 石榴 蘋果那樣 把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭 使人一見就生愛慕之心 你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：

25、“（ ）你們要像花生，它( )不好看，（）很有用。”我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這就是我對你們的希望。”1給文中劃線的部分加上標點。2在文中括號里加上合適的關聯詞。3“體面”的意思是 。父親對我們的希望是 4“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這句話的含義是 片段四有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一

26、時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。1.“信賴，往往創造出美好的境界。”哪些句子具體描寫了小鳥對我的信賴？用“”劃出來。2.對于小鳥的信賴，我感到有些意外，從、這兩個詞語可以看出。3.信賴，往往創造出美好的境界。”課文中的“美好境界”是指 句子加工廠一、修改病句。病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。（一） 成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_                 

27、60;2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_             3、學了愛迪生這一課受到了教育。_              4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。_              

28、;   （二）成分贅余1、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。_                    2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_                  

29、 3、我經常閱讀、看科幻小說。_                     4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_                  (三) 表意不明1、李紅有時候經常和張明在一起打球。_

30、2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。 _                                       3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。_   

31、;                              5、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_（四）搭配不當1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。_           

32、;           2、我很喜歡參加自然博物館。_                     3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_            

33、;      4、戰斗正在熱烈地進行著。_                  （五）語序不當1、我們學校師生全體去參觀科技館。_2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。      _           

34、                         3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。_4、李華被同學們一定評為三好學生。_ 5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。_             &

35、#160;                   運用修改符號修改下列病句。1. 中國的人口是世界上最多的國家。  2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、 今天的家庭作業是讀二遍課文和四道數學題。  4、 星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、 這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。6、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。7、 全國各地給災區人民運去

36、了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、 多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。 10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。11昨天傍晚下了整整一夜的雨。 12北京的秋天真實旅游的好地方。 13這項發明還要不斷改正，才能逐步完善。 14我估計他這次一定不會來了。 15即使你對同學有意見，你就提出來。 16.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實和芳香。 17五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。 二、反問句與陳述句    有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為

37、陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。（一） 反問句改為陳述句 1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣詞刪去 “？” 變 “。” 。練習：1人的心靈不應該像花一樣美麗、純潔嗎？ 2那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？ 4人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環境嗎？ 5.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？ 7.我們如果沒有

38、老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？ （二）、陳述句改為反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意   思更準確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、反問語氣詞刪去“。”變“？” 。練習：1.信賴，往往創造出美好的境界。 2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。 3在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？ 5你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？ 三、 直述（對話）與轉述的互換 (第一人稱引述句改為第三人稱轉述句)方法：一改標點，二改人稱。冒號改逗號，引號要去掉；“我”變為“他（她）”，“你”直呼其名。練習：1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”_