1、 1 / 8 中班綜合肚子里有個火車站 一、五大領域分析 1、語言： 美味食物進嘴巴，牙齒把他咬成粒。 顆粒來到肚子里，精靈把它變成泥。 火車廂被裝滿了，一路飛馳不休息。 肚子里的火車站，每天都在陪伴你！（詩歌） 飲料太甜要少喝，腐蝕車站太可怕！精靈喜歡西蘭花，希望你也愛上它！薯片太多惹人厭，精靈渾身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他們逃不脫！即使糖果塊不大，處理起來也很難！騎著豌豆，跳跳跳，小精靈們很喜歡！（歌謠） 1）能用較xx的語言完整講述故事。 2）能大膽地猜想故事內容，理解詞匯： 咕嚕嚕、罷工、出事了、 3）學習歌謠，能主動參與仿編詩句： XX太XX，精靈XX 4）初步懂得人的心情變化與

2、表情的關系體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。 5）根據故事情節的發展，較合理地創編故事結尾，并清楚地講述 6）學習用語言表達自己的感受和發現。 7）觀察畫面食物的明顯特征，理解詩歌內容。 8）學習朗誦詩歌，能基本表現詩句的重音與停頓。 2 / 8 2、科學： 1)科學探究： 認識人體消化系統主要器官的名稱及其功能，了解食物在人體內的變化過程。 2）了解一些常見的蔬菜，知道比較幾種蔬菜的不同！ 幼兒能正確叫出西蘭花的名稱，了解其外形特征。 3）通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。 能對事物或現象比較，發現其相同與不同。（火車） 4）懂得進行簡單的實驗記錄小

3、精靈的表情，并大膽表達自己的發現。 數學 2）能正確判斷7以內數的多少，復習7以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。 2）區分上下，前后，中間，旁邊等方位詞來描述物體的位置。 “回來，茱莉婭正躺在床上喝熱水，她的肚子上還放了一個熱水袋”來進行空間教學。 3）在觀察、比較、討論中，對食物進行顏色、粗細、大小的分類 2）配對游戲： “小精靈們立刻醒了，從各自的洞穴里爬出來，準備開始工作。他們都是一些非常勤勞的小家伙。“數學配對游戲。 3）數數，封面xx的個數。 4）前蝴蝶葉圖片量詞的認識，一瓶可樂? 能感知物體的形狀結構特征，畫出該物體的造型。 3 / 8 3、美術 1）嘗試用不同的幾何圖

4、形和線條表現小精靈工作的動態。 2）畫冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進行大膽想象并創作。 2、能用較連貫的語言完整講述繪本肚子里有個火車站 3、學會選擇健康的食物，培養良好的飲食習慣。 活動準備： 經驗準備： 幼兒已經看過視頻食物消化過程。 物質準備： 多媒體課件、繪本，人體消化系統流程圖（簡化的人體解剖圖），彩色畫筆，畫紙。 三、活動過程： （一）導入： 以提問導入，激發幼兒的興趣。 1、教師： 小朋友聽一聽這是什么聲音？什么時候我們會發出這個聲音？（播放音樂“咕嚕嚕”） 師小結： 哦，原來是睡覺發出來的這個聲音，可是，很奇怪這個聲音是從肚子里發出來的。 2、現在，我們來看一看肚子里為什

5、么會發出這個聲音。 （一）基本部分： 4 / 8 引導幼兒觀察，推測故事發展 1、展開PPT第一頁，引導幼兒觀察書本的封面，猜測故事情節，激發幼兒欣賞故事的興趣。 (1)圖上有什么？（大草莓、小人/精靈，火車） (2)現在，我們一起來數一數有幾個火車，幾個草莓，幾個小人？ （引導幼兒準確點數，初步學會量詞： 一輛火車，一顆草莓，七個小人在草莓上，兩個在車上，一個在文字上） (3)引導幼兒猜測： 你們猜猜這是在什么地方？發生了什么事呀？ （4）教師： 這是一個火車站，這里有許多可愛的小精靈，可是讓人奇怪的是這個火車站和這些小精靈是在一個小朋友（茱莉婭）的肚子里，小朋友們我們一起來看看發生了什么？

6、 2、展開PPT第二頁（前蝴蝶頁），引導幼兒數數，并學習小詩歌，懂得如何消化食物。 （1）小朋友們，老師發現這里友好多食物，小豌豆，你們看到了什么？我們一起來數一數有他們分別有好多？（兩顆西蘭花，四顆糖果，七顆豌豆，一袋薯片?） （2）哇，這里還有一首小詩歌，小耳朵聽好了（第一次朗讀詩歌： 老師語速要適中，配上表情動作）“美味食物進嘴巴，牙齒把它咬成粒。顆粒來到肚子中，精靈把它變成泥。火車廂被裝滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你！” (第二次念詩歌)現在，我們一起來學學這首詩歌，配上自己喜歡的動作？（老師先一句教，然后根據幼兒學習進度，來進行相應調整） 5 / 8 有沒有小朋

7、友已經知道這首詩歌講了什么？ 教師小結： 這首小詩歌告訴我們吃東西的時候要慢慢地嚼，這樣，才對身體好！ （二）展開部分： 幼兒觀察繪本，教師講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容，了解食物消化過程。 1、教師分段逐頁（PPT3-7頁）講述故事至“聽到的咕嚕嚕的聲音”，邊講邊引導幼兒觀察畫面。 設問： xx莉婭的肚子為什么會發出咕嚕嚕的聲音？ xx莉婭聽到的咕嚕嚕聲是什么呀？ 師小結： 原來，我們開始聽到的聲音“咕嚕嚕”是茱莉婭的肚子里的小精靈發出來的聲音，小朋友猜對了嗎？肚子小精靈們的工作是什么？ 2、繼續講述故事至“也不會把他弄疼”（PPT811頁）（邊講解邊結合簡化版的人體解剖圖） 教師： x

8、x莉婭吃午餐的時候，發生了什么事情？ 肚子小精靈們為什么會那么生氣？如果是你們，你們會怎么做？ 幼兒表演生氣中的xx是怎樣工作的。 3、幼兒討論： 朱莉婭應該怎么吃午餐才不會把肚子小精靈弄疼呢？ 6 / 8 4、繼續講述故事至“這個過程對我們來說特別有趣！”（12頁） 教師： 朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會怎么做？他們是怎么工作的呀？拿著什么工具？小精靈們把食物變成泥裝進火車廂后，會運到哪里去？我們一起來做肚子小精靈工作好嗎？ 5、小朋友們，昨天在家里我們都看了食物消化視頻，我們一起來結合視頻回憶食物吃進去的事物會先到哪里？再到哪里呢？最后的終點站在哪？ 1）觀看食物消化視頻： 引導幼

9、兒觀察器官消化的過程，了解其名稱及功能，然后結合簡化的人體消化流程圖，進行講解。（口腔食道胃小腸大腸肛門） 食物首先來到了口腔，口腔能把食物嚼碎。 胃： 是一個大的加工廠，它分泌出大量的胃酸幫助消化。 小腸“食物在這里停留的時間最長，食物會在這里充分的吸收營養。 大腸： 就是食物的殘渣了，殘渣里少量的水，無機鹽還有維生素會被大腸吸收，最后經過肛門排除體外。 2）我們現在來玩個游戲： 看誰最快。 老師說什么名稱你們就結合名稱指器官的位置，還要說一說他的作用。 3）幼兒討論并表演： 我們吃進去的事物會先到哪里？再到哪里呢？最后的終點站在哪？ 7 / 8 6、繼續講述故事： 茱莉亞肚子里的小精靈們在

10、工作的時候，是不是一帆風順的呢？我們一起來聽聽又發生了什么事情。（PPT13-21頁） 火車不夠用的，食物大山怎么運走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火車站凍住了。小精靈們開始抗議，茱莉亞開始肚子疼了。 1）幼兒討論： 茱莉亞為什么會生病呢？（吃得太多、太快了） 2）設問： 小朋友，如果我們生病了我們需要怎么做啊？（引導幼兒學會生病了要給爸爸媽媽說） 3）你的朋友生病了，你又會怎樣做呢？（培養幼兒關心，體貼他人的情感） （三）結束部分： 講述完繪本的最后一部分。（PPT2223頁） 1、設問： 茱莉亞的肚子怎么不疼了呢?小精靈做了哪些呢？ 請同學們夸一夸xx。 2、觀察圖片，培養良好習慣（ppt24） 1、教師出示圖片引導 教師： 請小朋友看看，這些xx在干什么呢？ 他們的表情是什么樣？我們一起來看看他們說了什么？ 8 / 8 飲料太甜要少喝，腐蝕車站太可怕！精靈喜歡西蘭花，希望你也愛上它！薯片太多惹人厭，精靈渾身不舒服！可可奶油黏糊糊，粘到他們逃不脫！即使糖果塊不大，處理起來也很難！騎著豌豆，跳跳跳，小精靈們很喜歡！（歌謠） 1)我們一起來學一念？現在我們有節奏的再來念一遍 2)小朋友，知道這首歌謠講了什么？ 2、幼兒講述故事 1）老師放PPT,我們一起再來回憶繪本故事，看一看哪個幼兒講得好，（小組講故事）然后老師會請一些幼