1、多維立體班級文化建設青青小樹在成長 多維立體班級文化建設 班級文化 -朝陽校園陽光文化之神韻，陽光 -智慧 -責任 -夢 想，是我們追求的班級風尚。多維立體的班級能管理能把班 級建設成為科學與人文相和諧、具有時代感、學習性的陽光 文化的教育中心；班級文化建設，有利于教師的專業(yè)發(fā)展和 學生的個性張揚，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是一個班級 積極向上、團結(jié)奮進的綜合體現(xiàn)。科學與經(jīng)典文化的傳承 , 音樂熏陶與體育鍛煉，生命與安全促使著我積極打造班級 特色文化，提升班級個性形象，力求由優(yōu)秀到卓越的涅盤， 努力探索和實踐個性化的班級管理模式。2012 年我所主管的一年級五班確定了以 “樹” 精神為核心的

2、班級文化。青青之樹象征蓬勃的生命、寓意希望，五班的孩 子正如一顆顆茁壯成長著的樹苗，他將根深深扎入大地，勤 奮、精進，未來將長成參天樹木，結(jié)出碩果、落葉歸根再回 歸奉獻社會，像樹一樣的成長和奉獻就是一個完整生命過 程；管子權(quán)修云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計， 莫如樹木；終身之計，莫如樹人。 ”學校是樹人的場所，百 年教育大計也在一個 “樹” 字：育之而樹立學生良好的品德、 啟之而樹立學生遠大的理想、教之而樹立學生好學精進的思想，一顆樹團結(jié)凝聚起整個班級一、根據(jù)孩子們的興趣愛好和精神面貌，及孩子們團結(jié)友 愛的氛圍，以“樹”的精神為核心，打造出了豐富多彩的班 級文化，具體內(nèi)容如下： 1.班名：

3、“青青小樹”班 青青的小樹是希望、 是快樂的成長、 是智慧的樹、 團結(jié)的樹、 友愛的樹，五班的每個孩子都是青青的小樹苗，精心的呵護 與澆灌，成長為挺拔的樹、感恩的樹，一顆棟梁之樹。2. 班徽：智慧樹 以樹為主題圖案，代表的是智慧樹，團結(jié)樹，友愛樹。樹冠 環(huán)繞著 7片 7色樹葉代表著 7彩的夢想。3. 班旗：彩虹旗 陽光下，七彩的夢想聚集成繽紛的虹，在純凈的天空中，散 發(fā)出“風雨后便是彩虹”的奇跡光彩；彩虹下，是數(shù)字“5”代表的五班一直追逐的 閃閃的智慧小星星。 2018 年級五班的孩子，在彩虹下，快樂的成長，追逐開啟智慧。4. 班訓：拼搏進取 一飛沖天 拼搏進取是一種艱苦奮斗、永不放棄的精神，

4、在這種精神 的鞭策下，孩子們不斷的奮發(fā)向上； “會當凌絕頂 ,一覽眾山 小”，在不斷的拼搏努力中進取、像雄鷹飛天，傲視蒼穹。5. 班風：文明 自信 精進和諧 文明是個人內(nèi)在素養(yǎng)和教養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是一種高雅禮貌的 待人處事姿態(tài)，文明禮儀從小灌輸培養(yǎng)，德育教育培養(yǎng)的是 兼?zhèn)湮拿鞫Y儀的孩子。自信是在自我評價上的一種積極態(tài) 度，是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與鼓勵， “天生我材必有用” ，從 小啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的長處、去挖掘自我的潛能，并通過 這種自信的長期積累最終達到建立起對人生或生命的自信。 精進是努力向善向上的人生價值觀，引導孩子不斷努力、不 斷進取、不斷收獲成長，在專注中收獲知識、開啟智慧。孩 子們之

5、間相處的最佳狀態(tài)就是和諧，和諧當是整個班級管理 所追求的終極目標，德智體美勞等諸方面的和諧發(fā)展是教育 追求的目標，團結(jié)友愛、互幫互助，構(gòu)建和諧班級。6. 學風：樂學 善思 勤奮創(chuàng)新 成長的童年當時快樂的，讓孩子們快樂的學習，是每一位教 師的追求和目標，也是學生學習卓有意義的成長之道。用心 的思考，以勤勞的汗水澆灌智慧之花， 勇敢奮進， 不斷創(chuàng)新， 才能成長為新世紀棟梁之才。7. 班歌：兩個版本的我是真的很不錯 低年級的孩子們希望他們能快樂的成長，一到四年級我們班 選取兒歌版本的歌曲我是真的很不錯 。正如歌詞中所唱 的一樣：“我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的 真的真的很不錯。小小年紀志

6、氣高，認真學習我最棒，媽媽 說我好寶貝，爸爸說我最勤勞，想呀，想呀，快快長大，看 呀，看呀，長大最好，想呀，想呀，快快長大，看呀，看呀， 長大最好。”每一個孩子都是快樂、勤勞的寶貝，凝聚起整 個班級，建立起孩子們的自信、對學習的熱愛、對成長的期 盼；唱出的是小小少年的自信、快樂，高高的志氣，伴隨著 成長，孩子們會越來越優(yōu)秀，真的很不錯！ 而到了五、六年級，孩子們有了對世界更清晰的認識，更加 懂事了，未來也走的更加堅定了，也即將走向中學為夢想去 沖刺、努力，同樣是歌曲我是真的很不錯 ：“沒有時間再 無謂的承諾嘆息，讓太陽曬一曬充滿希望的背脊，迎著世界 的風我要無畏的挺立。對于必須做的事，我一點都

7、不猶豫， 要做就做最好的，不要明天才說真的可惜，我知道我能做到 的，就是不停不停不停 -不停不停不停的努力。我的朋友， 我想驕傲的告訴你，我真的很不錯，我真的很不錯，我是真 的真的真的真的 -真的很不錯。”歌詞不一樣了，唱出的更多 的是對未來的堅定和勇敢，毫不猶豫的用心做事，正如歌詞 中所唱的一樣： “不停不停不停不停不停不停的努力” ，“讓 太陽曬一曬充滿希望，迎著世界的風，我要無畏的挺立” ， 讓孩子們帶上這份希望和自信走向更美好的以后。二、新學期，舉行各種特色活動，豐富孩子們的課余生活。 1書香飄逸：設計班級書吧“蘭亭書屋” ，每個孩子都帶 1-3 本書到書屋，互相交換看書。 2親子閱讀

8、：香港中文大學李子鍵教授說孩子能否發(fā)展得 好主要看家里有沒有固定的書桌、是不是經(jīng)常買書、親子閱 讀。為了培養(yǎng)小孩子們良好的學習習慣，提高孩子的閱讀興 趣，鞏固加強拼音學習，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)，這學期， 我在拼音學完的第 7 周開展了每周一次的親子誦讀 - 精彩美 文欣賞，有讀書樂 、秋葉飄、一本書好比一個港口 、 蜻蜓等 12 篇兒歌或者精彩的短文。結(jié)合教材精心選文，有外國著名作家，有當代兒童詩人的， 有根據(jù)教材內(nèi)容改變的兒歌等等。采用了拼音和漢字雙行形式，便于孩子拼讀，同時也幫助孩 子多認識字。閱讀訓練題型形式豐富如，讀一讀，背一背。思維訓練要求 孩子說，爸爸媽媽寫；詞語積累，要求孩子讀一

9、讀詞語，記 住好詞；素質(zhì)培養(yǎng)，思維拓展要求孩子畫一畫等。做這個周末親子誦讀主要是想以書為媒以閱讀為紐帶，讓孩 子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當 中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同 成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書 的感動和樂趣； 通過共讀， 可以帶給孩子歡喜、 智慧、 希望。 記得吉姆崔利斯朗讀手冊上也有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠 不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”史斯克蘭吉 利蘭用詩一樣的語言告訴我們“親子閱讀”在學生課外閱讀 當中所起到的重要作用氣、熱情和信心。學生對“親子閱讀”很

10、有興趣，每周大部分同學周一到學校 就教這個作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量蠻高，都是家長和孩子一起做。 有的家長還簽了一大段鼓勵孩子和寫給老師的話，有的家長 寫到：我一直認為孩子很笨拙，結(jié)果在閱讀中突然發(fā)現(xiàn)孩子 的想象力真是很令人吃驚的。原來我的孩子竟然也是這樣聰 明。有的家長寫到和孩子一起讀書，寫作業(yè)，畫畫，我感到 重新回到了童年。作業(yè)中有寫一寫畫畫的作業(yè)，孩子們都能 根據(jù)短文的意思，畫出很可愛的畫來。3抓習慣的培養(yǎng)：習慣就是人的行為傾向，是穩(wěn)定的，一 個人如果有良好的習慣陪伴一生，那么他的人生將是精彩的 人生，因此我就在班級管理中有意識的培養(yǎng)學生的良好習 慣。班級形成一個良好班風，就會使班集體奮發(fā)向上，營

11、造 良好班風關(guān)鍵在于培養(yǎng)全體成員的良好習慣。 一朗朗書聲，聲聲入耳，一日之季在于晨，早讀有序，有計 劃。收交好學小超市的作業(yè)是每一天的慣例，我發(fā)現(xiàn)早上交 作業(yè)時紀律亂、時間長。于是我要求學生在完成作業(yè)以后， 把自己第二天必須要交的作業(yè)裝進一個專門的袋子里。在教 室門口安排一個孩子檢查，每個學生需要交的作業(yè)是否準備 好了。學生進入教室后教完作業(yè)就不在下位子。然后統(tǒng)一規(guī) 定每小組前兩排的同學負責語文、 數(shù)學分收， 在早讀結(jié)束后， 各個小組同時行動比快慢（每組 1-2 個人督促統(tǒng)計也方便） 保證了作業(yè) 8 點 30 前送到老師的辦公桌上。早上領(lǐng)讀的孩 子由本周進步大 ,有責任心的孩子擔當 ,然后在周

12、末發(fā)給好苗苗領(lǐng)讀小獎狀 ,操作的思維是輪流的培養(yǎng)孩子的責任心.而每天的早讀是有計劃的對學生進行生字詞語的聽寫,近義詞反義詞的記憶 ,要求背誦課文的誦讀 ,形近詞 ,同音字的對比的組 詞等訓練 .三、一周早安排，事事心有數(shù)。 在剛開學的第一周我就根據(jù)本年紀學生特點從學習和行為 兩個方面制定出有關(guān)的訓練細則 ,然后根據(jù)學生的表現(xiàn)進行 評比 ,特別是在獎勵的方式上分為小小蘋果獎勵,短信表揚 ,獎狀上墻表揚 ,小獎狀表揚等多形式的表揚。 還有就是在表揚的 名稱上變著花樣的吸引學生，如小小金筆獎、智慧小小星、 好學智慧星、文明可愛星、蘭心惠智玲瓏星、小小蜜蜂勤勞 星等。1.訓練的細則的制定。開始每周一制

13、定，后來就根據(jù)學校的 要求和本班實際按照學月制定，但是每周都要進行評比和鼓 勵，如：第 2 學月的行為習慣培養(yǎng)。第 5-8 周學習習慣的培養(yǎng)細則 1 ，堅持認真按要求預 習、及時訂正、書寫規(guī)范 , 提高完成作業(yè)的速度和正確率， 爭奪小小金筆獎。 同時要求孩子上課認真聽講 ,積極動腦， 爭 做智慧小星星。 行為習慣的培養(yǎng)細則 2：（ 1）堅持文明就 餐和文明午睡。 （2）排隊集合快靜齊。 （3）學會上課聆聽 , 集中注意力。 （ 4）上好各門學科爭取優(yōu)秀（ 4）我是班級小 主人。2細則指定訓練落實。如利用學生好勝的心理，強化時間 意識，如早操集合，我鼓動他們：看看我們能不能讓鄰居班 級每天都夾道

14、送我們出發(fā)，為此還特別訓練了離班時關(guān)門閉 燈和離班的順序，在 60 秒內(nèi)集合出發(fā)已經(jīng)形成了習慣。四、班級文化建設成效在過去的一個學期，五班的每個孩子都在健康成長，而通 過孩子們的團結(jié)努力，我們獲得很多來自于學校的榮譽和鼓 勵：第 27、 28 屆“素質(zhì)杯”全國少年兒童書畫競賽，我班 王馨語獲得銀獎、銅獎，為班級和學校爭得榮譽； “校長杯” 足球聯(lián)賽，我班潘瑜、辛朝翰同學為班級爭得第一名；體育 趣味運動會，我班孩子拼搏努力，獲得一年級團體總分第一 名、精神文明獎，并分別獲得矮人接力賽第一名、鉆山洞接 力賽第一名、搬運接力賽第二名、袋鼠跳接力賽第二名、迎 面接力賽第二名、過獨橋接力賽第三名。在以后

15、的日子力， 相信孩子們會更好的成長、取得更好的成績五、學生的成長故事 過去的半年里，孩子們從幼稚園出來時調(diào)皮搞怪的小搗蛋成 長為懂禮貌、 愛學習的好孩子， 改正了很多不好的行為習慣、 學會了約束和控制自己，上課認真聽講了，課堂也整齊有序 了，在老師的教導下，父母的協(xié)助下，點點滴滴的健康成長 中孩子們快樂的學習著。 王家繞曾今是一個患有多動癥的小孩，開學時在聽到他的父 母向我反應的問題后，我在這個孩子身上潑花心思。為了更 好的改善王家繞的行為習慣，我將他媽媽請進課堂，了解孩 子的課堂行為，達成聯(lián)合培養(yǎng)監(jiān)督的計劃，并對王家繞的學 習生活情況進行及時的溝通交流。課堂上我經(jīng)常抽他回答問 題、并對他的回

16、答給予鼓勵和肯定，讓他集中注意力好好聽 講；每天單獨督促他認真完成作業(yè)、 時時提醒他讀書、 寫字， 讓他始終把注意力放在學習上，不到處亂跑亂動；課下悉心 糾正他愛打、愛鬧、愛在地下打滾的各種壞毛病。安排他做 了班級小小安全員，去巡視課間時候同學的安全。當他犯錯 誤時及時義正言辭批評，并耐心的告訴他正確的有禮貌的做 法。我告訴他媽媽回家后讓王家繞練習靜坐、串珠子、搭積 木等， 訓練他集中注意力。 經(jīng)過一段時間的 “特殊關(guān)照” 后， 媽媽反應他的多動癥改善了很多，在學校，他也愛學習了， 作業(yè)、考試常得 100 分，課下也不調(diào)皮搗蛋了，回家也自覺 認真的學習起來。看到他的進步，自己也很開心。 黃巾銘可謂是我們班最最最聰明的小孩，可是有時就是上課 不聽講，插科打諢，作業(yè)也完成的非常糟糕，小小個子的他 下課就像顆小皮球一樣到處亂跳，算是一個十足的機靈鬼。 我將平時照顧他的爺爺請進課堂，溝通交流黃巾銘的學習成 長情況，并告知爺爺黃巾銘是個很聰明的孩子，學習是一點 就通，但是不認真，回家后要嚴格監(jiān)督、輔導黃巾銘作業(yè)， 讓黃巾銘好好學習。而每天黃巾銘的作業(yè)我也是單獨修改、 單獨