1、12014.4.192從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效高職英語教學的特點高職英語教學的特點高職院校英語教學前景高職院校英語教學前景3學生英語水平偏低，且參差不齊，缺乏學習動力學生英語水平偏低，且參差不齊，缺乏學習動力班級人數多，課堂不易掌控，操練互動有一定難度班級人數多，課堂不易掌控，操練互動有一定難度課時少，但教學要求并不低，院校領導期望偏高課時少，但教學要求并不低，院校領導期望偏高院校領導對教師提不切合實際的科研要求，教師很院校領導對教師提不切合實際的科研要求，教師很難集中精力搞好教學難集中精力搞好教學 高職英語教學的特點高職英語教學的特點4從實際出發，求實際成效從實際出發，求

2、實際成效1. 1. 根據本院校的校情制訂切實可行的教學大根據本院校的校情制訂切實可行的教學大綱，根據學生的實際水平實施教學，不盲綱，根據學生的實際水平實施教學，不盲目攀比。目攀比。52.2.幫助學生明確學習目的，了解英語學習的幫助學生明確學習目的，了解英語學習的重要性，以重要性，以“行行”驅動，提高他們的興趣，驅動，提高他們的興趣，增強他們的信心。增強他們的信心。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效63.3.選用適合培養目標和學生實際水平的教材。選用適合培養目標和學生實際水平的教材。 教學內容不宜太難，要由易到難、循序漸進，讓學生感到易懂、易學、易練、易記。2) 題材和體裁可以多樣化，

3、使學生感到有興趣、獲知識、受教益。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效73) 語言要典型、規范，要便于操練。4) 要堅持“實用為主、夠用為度”的原則，不求多，而求實，即將所學的語言熟練靈活地加以運用，以適應未來職場的需求。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效84. 4. 選用的教學方法一定要符合中國國情、本校的辦學選用的教學方法一定要符合中國國情、本校的辦學條件、教學要求和學生的實際語言水平，不盲目追條件、教學要求和學生的實際語言水平，不盲目追風攀比，不盲目搬用國外的二語習得理論和某些所風攀比，不盲目搬用國外的二語習得理論和某些所謂的先進教學理念和教學方法。謂的先進教學理念和教

4、學方法。1) 不少傳統的、實踐證明行之有效的教學法，如翻譯、語法講解、造句、機械操練和背誦等，都不應輕易放棄，而應適時適度地使用。 從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效92) 要根據教學的實際情況對所選用教材進行必要的增刪，在教學過程中注意對教材的研究和開發，教材是有限的，但對教材的開發是無限的，每一輪教學都應有新的體會和經驗的積累。教師在課堂上不能只充當視聽播放員或課件操作員，更不能專注于應試教學。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效105.5.課堂教學的各個環節要安排得緊湊合理，課堂課堂教學的各個環節要安排得緊湊合理，課堂氣氛要活躍。氣氛要活躍。1) 課堂上組織學生的各項活

5、動必須有明確的目的，盡可能做到生動活潑。活動過程中教師應予以指導，對學生中出現的常見錯誤和共性錯誤，要擇機予以講評，以收到切實的成效。 從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效112) 課堂上學生是教學的中心，但教師是主導，該講的東西（包括某些常見、常用的語法和語言現象）還是要講。注意選擇教學重點、難點，對常用詞語和句型要反復操練、歸納總結（找規律、以故帶新、已故釋新）、拓寬思路、觸類旁通。要讓學生明白，英語學習不只是學習知識，更是訓練一種技能，因而不能滿足于懂，一定要會用、熟練地用。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效126. 6. 培養學生自主學習能力：課外自學能力，培養學生自

6、主學習能力：課外自學能力，畢業后的自學能力畢業后的自學能力1）適當布置課外作業：介紹合適的閱讀和聽力材料，組織、鼓勵學生參加各類英語課外活動、競賽活動。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效132）傳授科學的學習方法：學好英語不能只記單詞，關鍵在于能夠應用而且熟練地應用詞語和句型；要加大語言輸入，大量閱讀（包括朗讀）和視聽；主動多寫、多說；強調合作學習（一人朗讀、背誦，二人問答、對話、復述，三人討論、辯論）、不間斷學習；培養快速閱讀、檢索信息的能力。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效147. 7. 注意提高自身語言運用能力，結合教學和自注意提高自身語言運用能力，結合教學和自己的

7、興趣從事適當的科研。己的興趣從事適當的科研。1）對廣大青年教師來說，當務之急還是注意提高自身語言運用能力，特別是培養和加深語感，加強對英語國家方方面面的了解。要多讀、多聽、多說、多寫，讀一些英語國家的文學原著、報刊文章，讀一些語言知識、語言學理論和教學法方面的書刊。 從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效152）注意在教和學的過程中搜集、積累資料和素材，記錄教和學的心得體會，帶著問題進行研究。對絕大多數的教師來說，研究的重點不應是抽象的理論、繁瑣的數據和不著邊際的旁征博引，而應是與實際教學密切相關、對學生學習和成長有幫助的課題。不要急于出成果，不要為寫文章而寫文章，要厚積薄發、真正有感而

8、發。尤其要鄙視和抵制學術垃圾。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效163) 研究的問題要有一定的典型性和代表性，發表的看法要有新意、有創見、語言要通俗易懂，切忌人云亦云、不知所云。從實際出發，求實際成效從實際出發，求實際成效17變化之一：倡導新的理念變化之一：倡導新的理念2012年5月，第三屆國際職業教育大會提出“新視角”經濟的視角社會的視角改革的視角提高生產效率增強公平包容 關注人的可持續發展迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天六大變化六大變化18變化之二：明確中國道路變化之二：明確中國道路 在國際職教大會上劉延東闡述“中國策略”： 把發展職教擺在更加突出的位置 全面提高職教服務經濟

9、社會發展的能力 把提高質量作為深化職教改革的重要內容 完善政府主導行業指導和企業參與的辦學機制 提升政府發展職業教育的責任和保障能力迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天19變化之三：確定新的戰略變化之三：確定新的戰略 黨的十八大“提法”的變化十六大十六大 “加強職業教育和培訓”十七大十七大 “大力發展職業教育”十八大十八大 “加快發展現代職業教育”迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天20十八屆三中全會的“表述” 加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天變化之三：確定新的戰略變化之三：確定新的戰略21新總理的“新表態” 變

10、化之四：出臺新的決定變化之四：出臺新的決定 本屆政府要把職業教育作為政府工作的重點之一今年要召開職業教育工作會李總理出席并講話。迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天22擬出臺的政策國務院關于加快發展現代職業教育的決定現代職業教育體系建設規劃（20142020年）迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天變化之四：出臺新的決定變化之四：出臺新的決定 23加快發展現代職業教育 今年2月26日，國務院常務會議已通過“關于加快發展現代職業教育的決定”。今后，中國將以建設現代職業教育體系為突破口，對教育結構實施戰略性調整，而這一調整集中在高中和高等教育階段。 中國首先將建設一個以就業為導向的現代職業教育體系。

11、從教育模式、教育機制到人才培養模式，均以就業為導向。簡單來說，是“學中做、做中學”。迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天變化之四：出臺新的決定變化之四：出臺新的決定 24 其次，建立系統化培養技術技能人才的體系，目標是面向生產一線培養以技術為基礎的技能型人才。 中國當前的職業教育是個“斷頭橋”，培養出的技術技能人才，學制短，不能繼續攻讀更高學位。今后，中國將搭建人才培養的“立交橋”，讓學生可以從中等職業一直學到專科教育、到本科教育到專業碩士，甚至專業博士。迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天變化之四：出臺新的決定變化之四：出臺新的決定 25中國高等教育將發生革命性調整：教育部副部長魯昕在2014年中國發展高層論壇上透露，中國高等教育結構將發生重大調整，近700所地方本科院校將逐步轉型，做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等。如此以來，中國高等教育的人才培養結構將發生重大變化，培養技術技能型人才的高校比重將從現有的55%提高到70%80%。變化之五：教育結構將發生調整變化之五：教育結構將發生調整迎接職業教育的春天迎接職業教育的春天26發展本科層次的職業教育變化之六：培育新的層次變化之六：培育新的層次迎接職業教育的春天迎接職業教育