1、免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教材分析免疫調(diào)節(jié)是人教版高中生物必修3第2章第四節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是動(dòng)物和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制之一，但不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的作用，免疫系統(tǒng)可以對付入侵機(jī)體的病原體和體內(nèi)出現(xiàn)衰老的、受損傷的和異常的細(xì)胞，學(xué)習(xí)完免疫調(diào)節(jié)可以形成穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的整體網(wǎng)絡(luò)。個(gè)體生物學(xué)水平上需要維持穩(wěn)態(tài)，后面學(xué)習(xí)的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)層次上也需要維持穩(wěn)態(tài)，所以本節(jié)起著承上啟下的重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)為“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次。1知識目標(biāo)概述免疫系統(tǒng)的組成；描述B細(xì)胞、T細(xì)胞的起源和分化；概述免疫的類型；闡明抗原和抗體

2、的概念；說出體液免疫的過程（為本節(jié)重點(diǎn)及難點(diǎn)）。2能力目標(biāo)進(jìn)行觀察、分析、識圖和歸納。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)確立健康的生活方式，增強(qiáng)機(jī)體免疫能力。三、教學(xué)方法高二學(xué)生在初中生物中學(xué)習(xí)過免疫與健康方面的知識，而且從小就接種過疫苗，所以對免疫有一定的了解，因此，對于簡單的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，整理歸納；對于復(fù)雜的內(nèi)容，通過學(xué)生觀察、討論，在輔助教師的適當(dāng)啟發(fā)和點(diǎn)撥來解決。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”的原則，在講清抗原、抗體的概念等，建立起本節(jié)學(xué)習(xí)的新基礎(chǔ)后，通過利用教材中提供的體液免疫過程示意圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，組織好學(xué)會討論，引導(dǎo)學(xué)生探究新知，最后引導(dǎo)學(xué)生用圖解的形式歸納出體液免疫的過程，達(dá)

3、到突破重難點(diǎn)的目的。四、教學(xué)過程新課程理念強(qiáng)調(diào)，教師是課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。因此，以新課程理念為指導(dǎo)，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，在不用多媒體資源的情況下達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)過程如下：1.復(fù)習(xí)提問內(nèi)環(huán)境的概念？意義？等內(nèi)容，目的是鞏固舊知。2.探究新知導(dǎo)入神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要的作用，但是卻不能兌付入侵機(jī)體的病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，有時(shí)候我們感冒了，不吃藥、不打針，也能自己好起來，這些方面機(jī)體是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的呢？目的是激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。3.新授（1）免疫系統(tǒng)的組成借助教材P3536的圖及相關(guān)文字，引

4、導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，免疫系統(tǒng)的組成包括三部分。教師講授淋巴細(xì)胞，T細(xì)胞與B細(xì)胞的起源，均起源于骨髓的造血干細(xì)胞，學(xué)生理解記憶，并且強(qiáng)調(diào)淋巴細(xì)胞的成熟場所不同，區(qū)別記憶，然后創(chuàng)設(shè)問題情境：列舉淋巴器官有哪些？免疫活性物質(zhì)有哪些？在胸腺成熟的淋巴細(xì)胞是哪一種？進(jìn)行新知的鞏固，提高課堂效率。另外創(chuàng)設(shè)問題情境：幾種免疫細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境分別是什么？意在聯(lián)系舊知，便于知識的前后聯(lián)系。（.2）免疫的類型引導(dǎo)學(xué)生回憶初中的知識以及閱讀教材P36相關(guān)知識，組織學(xué)生總結(jié)歸納出免疫的類型、組成及其特點(diǎn)。特異性免疫的特點(diǎn)教材中沒有，由教師啟發(fā)，與非特異性免疫的“非”字的差別，通過比較得出特異性免疫的特點(diǎn)。（3）抗原、抗體的概

5、念教師介紹最強(qiáng)大的防線是機(jī)體的第三道防線構(gòu)成的特異性免疫，即人體免疫系統(tǒng)的功能之一，防衛(wèi)功能。特異性免疫高闊體液免疫和細(xì)胞免疫，要理解特異性免疫的過程首先要理解什么是抗原、什么是抗體。引導(dǎo)學(xué)生看書，尋找抗原的概念，教師創(chuàng)設(shè)問題情境：入侵機(jī)體的病原體都是抗原嗎？抗原都是蛋白質(zhì)嗎？從而幫助學(xué)生理解抗原的實(shí)質(zhì)。抗體的化學(xué)本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生回憶必修1中蛋白質(zhì)的功能，抗體的產(chǎn)生場所以及抗體與抗原的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生看圖2-15中的一部分。關(guān)于抗體的分布，后面學(xué)習(xí)體液免疫的過程的時(shí)候再引入。（4）體液免疫的過程 組織學(xué)生仔細(xì)觀察P37圖2-15，創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生討論：什么是體液免疫？體液免疫主要由哪一種淋巴

6、細(xì)胞介導(dǎo)的？目的是明確B細(xì)胞的作用。 B細(xì)胞什么情況下能增殖分化？目的為明確抗原刺激后，機(jī)體會作出相應(yīng)的免疫應(yīng)答。 T細(xì)胞具有什么作用？目的是幫助理解呈遞抗原的過程。 吞噬細(xì)胞有什么作用？除在體液免疫過程中起作用外，還會在哪里起作用？目的是鞏固本節(jié)新知，最終的抗原-抗體結(jié)合產(chǎn)物機(jī)體是如何消除的？強(qiáng)調(diào)并總結(jié)吞噬細(xì)胞的作用。 漿細(xì)胞的產(chǎn)生途徑有哪些？目的是能力提升，學(xué)會觀察、分析、識圖和總結(jié)。 抗體合成、加工和運(yùn)輸過程中與哪些細(xì)胞器有關(guān)？將細(xì)胞器換成細(xì)胞結(jié)構(gòu)呢？目的是鞏固本節(jié)新知。 抗體的分布部位在哪里？能力提升，需要與內(nèi)環(huán)境知識綜合。 B細(xì)胞增殖分化，除漿細(xì)胞外還會產(chǎn)生記憶B細(xì)胞，記憶B細(xì)胞會起

7、著怎樣的作用呢？目的是引出二次免疫的特點(diǎn)及疫苗的免疫學(xué)應(yīng)用，為下一課時(shí)作鋪墊。 如果切除胸腺，對體液免疫過程有什么影響？目的是能力提升，明確知識間的前后聯(lián)系。 用文字和箭頭的形式表示出體液免疫的過程？然后同桌間互相討論優(yōu)缺點(diǎn)，展示概括較好的，教師進(jìn)行評價(jià)，目的是突破重難點(diǎn)，最后由教師用多媒體給出規(guī)范的過程，便于學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一理解記憶。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生以知識網(wǎng)絡(luò)的形式歸納出本節(jié)的主要內(nèi)容。5.課堂練習(xí)書后習(xí)題1、2（1）判斷下列表述是否正確：吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用。（ ）接觸一次某抗原，記憶細(xì)胞就能長期記住該抗原的特征。（ ）機(jī)體自身的組織細(xì)胞不可能成為抗原。（ ）（2）大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，容易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這是由于（ ）A非特異性免疫力減弱 B體液大量流失C特異性免疫力減弱 D營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充6.布置作業(yè)練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。7.板書