1、抓管理 促效益 全面提高教育教學質量尊敬的各位領導、兄弟學校的老師們：我授龍慶中心學校的委托，就畢業班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經驗交流，在這里把我校的管理向各位作個介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學校畢業班的管理談幾點膚淺的看法，不對之處敬請領導和教師們批評指出。一、高度重視畢業班工作，使班子形成合力學校重視是做好任何教育教學工作的前提。我認為，對畢業班工作，不光是校長一個人要重視，也不光是教導一個人負責抓，學校領導班子成員都要重視，全校教師更要關心重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，統一思想，形成合力。圍繞畢業班的教學與管理，學校召

2、開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校要定期召開領導班子會議和畢業班教師會議，對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和探討。二、發揚團結拼搏的精神  畢業班工作要取得重大突破，關鍵在于人的因素。去年，我們學校畢業班教學質量取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校畢業班工作領導小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業班教師群體。      1、圍繞目標搞研討  畢業班教師認真總結，對所有學生的學習情況進行細致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按

3、“保質量（重點是抓好良好率和平均分）扶掉隊拉臨界”的要求，對臨界優生重點跟蹤輔導，吹響向畢業考試總攻的沖鋒號。同時，要再次向老師們明確學校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。      2、激發教師整體合力      團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標。學校通過組織畢業班的各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業班管理尤其要體現“人本主義”思想，每項工作的提出，盡可能征詢班主任和有關學科教師的意見，

4、平時注意廣泛了解和采納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業年級教師統一思想、統一認識、步調一致。      3、發揚樂于奉獻精神      我校畢業班的任課教師，有教學經驗豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學校注意使他們團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支持。科任教師和班主任做到互相協作，共同管理，都要一心撲在畢業班工作上。畢業班的復習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方

5、法和策略。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。要發揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現畢業班教師樂于奉獻的良好形象。  三、搞好備考管理      科學的備考管理在小學畢業班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。       1、確立教學管理目標      學年初，學校從實際出發，制訂了教學管理工作的總目標，并層層分解

6、，落實到了教師和學生個人身上，形成了一個“學校（畢業班）教學總體奮斗目標學期教學工作目標年級組、班集體教學工作目標個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環環相扣，融為一體。      2、加強教學常規監控      目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。為了抓好教學過程的監控，我們從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的監控效果。  

7、60;    3、運用科學管理模式      在畢業班工作體系上，我們緊緊抓住兩個管理：第一是以班主任為主，科任教師協助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校、年級的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，法規法紀教育，以紀

8、律來保證學習，任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。 第二是以畢業年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。      4、制定合理的復習計劃      為

9、了使畢業班工作做得更好，學校認真組織畢業班教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業班的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為四個階段：第一、學年初至本學期4月中旬，這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、從本學期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學好考試大綱、考試要求等為主，加大“三基”訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結、

10、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。       5、加強目標分層輔導由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優良率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答有關的疑難

11、問題，讓他們向更高的層次發展。第二、對成績較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。學校要每兩周組織畢業班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，采取“四優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。     6、加強心理素質教育小

12、學畢業考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考試。學生面臨著許多挑戰，成績較好的學生怕考試時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼的心理等等。為了使學生以積極的心態迎接這些挑戰，我們在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作，我認為，具體的做法可以是：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學生剛步入畢業年級時，我們就要利用班會對學生廣泛宣傳。同時又指出畢業考試是很自然的知識測驗，不是知識征途上的分水嶺，讓學生及早做好心理準備，鼓勵學生堅定信心，刻苦學習，要求學生牢記各自的座右銘和學習目標。后階段以多種形

13、式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支持和開導的。面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。 7、加強教學常規管理為了保證畢業班的教育教學質量，必須加強其教學常規管理。1加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的周查制度。領導班子成員都要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。2

14、畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。 3注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。4認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的“雙基”掌握，及時調控教學。 5教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。四、建立激勵機制，充分調動教師工作積極性。為了加強學校教育教學管理，提

15、高教育教學質量，充分調動廣大教師的工作積極性，學校保證在經費上對畢業班工作給予高度傾斜。擬定了豆溫完小教學質量獎懲辦法。1、畢業班升學考試，教師所任統考科目，平均分在全鄉16名的，學校實行特別獎勵，各獎給教師600元、400元、300元、200元、100元、50元。2、其余名次以鄉平均分為標準，每超過鄉平均分1分，獎勵教師20元。3、畢業班升學考試在全鄉倒數15名的，分別懲教師600元、400元、300元200元、100元、50元。以上獎懲語文、數學、自然、社會、思品全部按100%兌現給教師。4、若年末畢業班總體成績在全鄉前三名，所有獎的照計劃兌現給教師，另外，學校專門安排畢業班教師外出參觀考

16、察。以上是我就畢業班的工作所作的一些膚淺的認識，有不正之處，請各位領導和各位同行多多批評，同時也請大家提出寶貴意見，相信我們的畢業班工作有上級教育部門的正確指導，有各位畢業班老師的大力支持和配合，有全體畢業班老師的實干精神，我鄉今年的畢業班工作將會取得更加輝煌的成績。小學畢業班的管理建議畢業班管理的“三抓、四優、五跟、六練”“三抓”一抓備課，發揮教師主觀能動作用，結合學生實際，重視方法研究和指導；二抓常規，及時反饋學生對教師的教學要求，突出對教學常規的檢查；三抓差生，做好差生轉化工作，采取低起點、小步子，指導他們改進學習方法。集中精力做好臨界生（臨界及格生、臨界優生）的提高工作，對他們要因材施

17、教，采取“四優先”課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家庭訪問優先；“五跟蹤”思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。教師在課堂教學中突出“六練”練規范、練速度、練重點、練難點、練方法、練技能。抓“教”的管理重點要抓好以下工作：依靠全體畢業班教師的智慧，取長補短、協同配合，打好整體戰，力爭畢業班各班、各學科均衡發展。抓“學”的管理教師要使學生明確學習目的，調動學生的學習積極性。“要善于引導、啟發自覺，既要嚴格要求，又要嚴格訓練。”畢業復習時間緊，任務重，壓力大，更需要學生的自覺默契，主動配合。小學生的自覺性、積極性離不開教師的啟發和誘導。根據畢業階段學生的心理特點，我們要求教師

18、經常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養毅力。在情緒上，我們要求教師注意緊張時不忘愛的趨動，嚴字當頭不忘和風細雨的誘導。在方法上，我們提出了“曉之以理，正面引導；肯定成績，鼓勵士氣；指出問題，嚴格要求；經常提醒，防止驕氣”的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學習目的、道德品質、組織紀律、常規習慣的教育，以形成良好的教與學氛圍；抓好畢業班模擬測試工作，端正考風，嚴肅考紀，營造畢業班工作氛圍，濃重表彰測試中的優秀學生。抓“家校”的協調管理著重抓四點：(1)建立健全畢業班教師、家長聯系制度，堅持對畢業班學生進行家訪活動，最大限度的了解畢業

19、班學生的思想動態，讓學生在每一次的復習中都有收獲。（2）適時召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣傳學校教育目標、育人目的，通報有關情況，幫助家長正確對待學生升學問題。（3）要求教師以辯證發展的觀點向家長反映學生情況，做到談優生不過分，避免產生盲目驕傲的情緒；談后進生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學生。（4）要求家長高度重視學生完成小學學業任務，不能自由放任。但對孩子要實事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。施橋小學畢業班工作思路 六年級畢業班工作一直是學校工作的重頭戲之一。小學六年級這一學年，是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本

20、年度的教學任務，還要對六年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系；既是對小學階段的一個總結，又是為初中學習打下堅實基礎。因此，我校積極貫徹市教育質量效益年動員大會的精神，在市教育局倡導的“有效教學”理念的指導下，我校積極開展以提高畢業班教學質量的各項活動，現將情況匯報如下： 一、畢業班教學的有效管理1、進一步強化目標意識，明確責任俗話說，生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，畢業班的教師、學生也應該明確各自的奮斗目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。我校六年級四個班在教導處的指導下，將教學質量目標

21、責任到人，力求調動每位教師和學生的積極性，堅持以教學為中心，以目標管理為重點，積極開展畢業班教學和管理工作。班級工作目標的認識：班級要確保完成學校分解到各個班級的質量指標。班主任是班級目標達成的第一責任人。班主任將明確班級管理目標，加強班級常規管理，培養良好的班風學風，充分發揮自己的凝聚力，通過深入細致的工作調動每位學生和任課教師的積極性，從而達成班級目標。學生個人目標的認識：對于一所學校來說，要想在小學畢業會考中取得優異的成績，科學的管理、教師的敬業都只是外因，而真正起決定作用的還是學生自己。因此，要求學生細化自己學習目標，既要有語數外三門的總分目標，又要有單科成績目標。既要有畢業會考的終極

22、目標，還要有每月月考的階段性目標。2、進一步加強過程管理，注重實效六年級畢業班，要非常注重過程的管理，積極采取有效措施，切實提高工作實效。（1）、畢業班管理，講究一個“細”字針對畢業班的特點，結合我校多年的慣例。在畢業班工作領導小組的領導下，教導處要直接具體負責六年級畢業班的工作。在畢業班的工作和管理過程中遇到重大問題，都由教導處會同分管教學的校長共同研究，尋找對策并及時與教師和家長的溝通。定期召開六年級教師會議，及時向教師通報六年級的工作方案和重點措施，了解教師們的思想動態。統一思想，提高認識。幫助教師們樹立全年級一盤棋的思想，及時協調各學科、各班級之間的矛盾，力求打好整體仗。定期召開家長會

23、，講清形勢，統一認識，幫助家長改變觀念，指導家長配合學校做好畢業班的教育教學工作，積極做好學生的思想工作和后勤工作。同時，請家長積極參與學校的教育教學管理工作，為了共同的目標和追求而出謀劃策。定期召開學生大會。在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導。六年級上學期，通過期終考試，讓學生及早進入狀態，樹立畢業班意識、競爭意識；畢業總復習前，將請年級的優秀生介紹學習經驗和方法，并及時表彰優秀生及進步生。認真組織好每次月考后的年級教學質量分析會，讓每位教師和學生明確自己的努力方向。同時，將聘請學校相關教師為六年級學生進行心理輔導講座，充分調動學生學習的積極性。（2）、強化對師生的管

24、理，扣住一個“嚴”字大家都知道，一支紀律松散的部隊是不可能打勝仗的，嚴明的紀律才是打勝仗的最根本保證。因此，我們在下階段工作中，將針對學生中存在的問題進行細化管理，對于紀律渙散的學生除批評教育外，還與家長及時取得聯系，或進行家訪，弄清楚原因，認真做好思想工作，從源頭上解決問題。班主任對學生要嚴格管理，從早晨的按時到校到日常的各項行為，從平時的行為規范到節假日的學習安排，都要嚴格要求，狠抓班風和學風建設，使六年級形成一個“比、學、趕、幫”的學習氛圍。其次需要建設一支強有力的班主任隊伍。班主任是班級的靈魂。一個班級的成功很大程度上取決于班主任的管理理念與管理行為。為此，重視班主任工作的價值取向，要

25、確立正確的教育思想，認識到教育是“立人”的過程。要看到，學生是璞玉，教育的過程是依據學生的自身特點雕琢形成藝術品的過程。在這個思想的指導下，年級中各班要不斷地采取措施，提升學生的認識，幫助學生克服身上的缺點，教育后進學生。（3）、對學生的學習要求，狠抓一個“實”字對學生的學習，班主任每天要從一到校就抓起，要求學生每天到校后立即進入學習狀態。每節課之前堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課后作業及時鞏固、認真作業；認真對待考試，考后認真糾正和總結，并做好錯題筆記。找出考試中存在的問題并確定今后的努力方向。（4）、對學科教學過程，強調一個“精”字我們一向反對課堂浪費，尤其到了畢業班，學生的時間很寶貴

26、，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此，六年級教師要恪守教師職業規范，切實落實學校提出的“精講、精練、精批、精評”的教學要求。復習課的教學過程要努力做到講練結合，單元過關要解決好以講代練問題。要堅持學生懂的不要講，從而提高效率。要嚴格控制教師為學生定購資料的數量，“只有教師跳入題海，學生才能跳出題海。”才能真正提高學生的學習效率。我們積極倡導教師針對學情自編輔導材料。充分發揮六年級集體的智慧，針對學生的實際情況，由教師分工命題。做到命題的針對性，提高檢測的質量。 二、提高畢業班教學的有效性1、提高畢業班語文教學的有效性“不好的教師是奉送真理，好的教師是教學生發現真理。”可見學

27、習方法的知識是最有價值的知識。學習方法乃是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為六年級語文教學創新的主旋律。要提高小學畢業班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉，復習什么，輔導哪些方面的知識點和面？這就要求我們每一位科任老師在自己平時的課堂教學中、在自己的作業批改時、在進行每一個單元檢測后，要善于捕捉有共性的信息，透過這

28、些信息，你就明白要復習什么要輔導什么了，就可以確定輔導的內容、輔導的對象和輔導的方式方法。（一）復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。（二）輔導要有重點，重點是優生和差生，其次是“默默無聞”的學生。對優生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發揮其特長。（三）輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，而又有度，避免引起學生的心理疲勞。（四）輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優秀生著重補救薄弱環節，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，

29、努力使雙差生能力所能及的進步。大家必須認識到：如果對雙差生采取放棄的原則，可能會給畢業班乃至學校聲譽造成極壞負面影響。2、提高畢業班數學教學的有效性以前我一直從事數學教學，這方面我多談一些。目前的小學數學畢業考試命題已逐漸偏向于全體學生，不再出現更多的難題、偏題、怪題，主要突出學生對整個基礎知識的掌握。這就要求老師在復習時照顧到所有學生，深抓基礎知識的復習，才能行之有效地提高全班的數學成績。我主張在畢業班數學課上實施“分層教學”。由于分層復習模式以各層次學生學習需要和學習差異為前提，遵循學生學習數學的心理規律，充分調動學生的學習積極性，使更多學生減輕心理壓力，體會到成功的喜悅，增強學習的自信心

30、，開發學生的潛能，大面積提高復習效率。分層教學是要面向全體學生，這對教師提出了更高的要求。通過各種形式對每個學生深入了解，結合學生的自我評價和他人評價，可以將學生分成“優、中、差”三個組。對三個小組的學生提出不同的學習目標和要求，優生重在綜合題，復習以自主學習結合教師點撥為主；中等生重在提高題，中等生的復習以小組合作結合教師講解；差生重在基礎題，加以老師輔導結合優生的幫助。安排作業時注意把握層次特點，對后進生，多做基礎題，要求一題一解，重在培養他們主動參與的學習態度和習慣，多鼓勵、少批評。中等生除完成上述題外，加做提高題，教給他們一些恰當的學習方法，培養其進取心。對優生，在中等生的基礎上增加開

31、放題，要求一題多解，鼓勵他們靈活鉆研，培養學習方法上巧解的能力。復習課在畢業班教學中占有至關重要的地位。它可以加深對所學知識的理解、記憶，彌補過去學習過程中的知識缺漏，能讓學生把平時所學的零碎知識系統化，條理化，清晰化，從而形成比較完整的知識體系，因此，不能把復習課看成是舊知識的簡單再現和機械的重復。這樣只會讓學生乏味，教師煩惱，弄得師生都身心疲憊。我們應該把復習課看成是教師啟發學生在原有知識的基礎上有一個較高層次的學習過程。通過系統復習，達到進一步鞏固、深化和提高的目的。要達到這樣的目的，我們教師就要充分發揮主導作用，真正讓學生成為學習的主人。查漏補缺是數學復習課的重要內容，在復習前摸清學生

32、的“漏”和“缺”，及時給予補救，這會讓不同層次的學生收獲很大。精心選擇和設計練習題，練習題不在于多，一道好的題往往能“牽一發而動全身”，起到事半功倍的作用。當讓練習題不僅僅是指動筆的書面作業。還包括一些動口討論題以及動手的實際操作題等等。要在眾多復習資料中挑選質量高，針對性強的題目。如：一根鐵絲，圍成不同形狀的長方形，面積各是多少？把它圍成一圓，它的面積有是多少？通過計算你發現了一個什么規律？這就是一道綜合性較強的題目。不僅讓學生復習了長方形，正方形和圓的面積的計算方法。而且也培養了學生探究問題，發現規律的能力，這樣的練習就可以起到舉一反三的效果。我們在復習中，一定要防止簡單的機械的練習，防止

33、題海戰術，加重學生的課余負擔，打疲勞戰，只能是事倍功半。教師要針對本班的實際情況，把學生掌握得不好的一類應用題加大力度地訓練。精心設計練習題，注意內容的層次，循序漸進，由易到難。（如：同一道應用題，可以通過變換條件和問題的練習，讓學生在同中求異，以中求同的過程中，溝通知識之間的相互聯系）。這樣具有一定層次的聯系，不僅培養了學生思維的深刻性，還提高可學生對應用題的辨析能力。3、提高畢業班英語教學的有效性英語是一門實踐性很強的學科，它是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程的學科。因此，要提高英語教學的質量，就必須把學生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解和操練，從模擬交際到

34、真實交際，以期達到真正掌握英語。要使英語知識落到實處，達到提高教學質量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的實踐性。對此，我們要求畢業班的英語教師合理而有效地安排課堂教學結構，規定教師的講授時間一般不超過課時的30%，其實質是要求課堂教學要精講多練，把大量的空間和時間還給學生，讓他們自由支配，做學習的真正主人。對于外語基礎較差的學生，可靈活調整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導與學生主體的具體體現。精講，即畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學生反復實踐和應用，這是學生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。要做到精

35、講多練，使課堂知識落到實處，最有效的手段是充分利用現代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。這樣視聽結合，有機統一，既符合人的認知規律，還節約了大量的板書時間，使教學活動生動直觀，興趣盎然。電教視聽器材有人為行為無法比擬的特點，特別是教材同步錄音帶要很好使用，能讓學生逐步適應和模仿正統的標準英語語言，培養語感，提高聽說能力；教材配套聽力訓練帶能培養學生閱讀理解能力，提高書面表達能力。多媒體的優點是容量大易保存，融聽、說、讀、寫于一體，使學生在樂中求知。此外，教師還可根據學生水平自行錄制一些英語故事、幽默、小品和歌曲等，以激發興趣，培養聽力。長期運用電教動感器材于教學中，師生都會受益

36、匪淺。要提高課堂教學質量，還必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內損失課外補的不良做法。我們常有發現，有的老師課堂教學效果不理想，總抱怨學生沒精打采，萎靡不振，不配合教學活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現了課堂遺留問題，不注重當堂知識當堂消化。將大量的課堂練習變成了課外作業，加重了學生的課業負擔和心理負擔。為了應付老師的檢查，他們不得不努力擠占課余時間“完成”作業，怎么休息？怎么調節大腦？怎么會有精神和心情去上好下一堂甚至下幾堂課？學生每天埋頭掙扎在作業堆里，無法自主支配，無法發揮特長，其學習行為已被老師主宰，良知和天性近乎泯滅，這和一臺機器有什么區別呢？課內損失課外補的做法于人于己都沒有

37、好處。不僅自己的教學內容沒有教過手，心中沒有塌實感，有的甚至炒“回鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關系，學生怨聲載道，拒你而遠之，久則產生厭學情緒，何談提高教學質量？三、家校配合，提高畢業班的學習效率家校結合，形成合力，是提高畢業班課堂教學質量的延伸。畢業班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。 家校結合還要

38、求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。 只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。我們堅信：我校六年級畢業班的工作一定能從大事著眼，小處入手，把“小事做細，細事做精”，促進精細化管理的形成。只要大家齊心協力，團結拼搏，就一定能在2008年畢業班調研會考中，取得好的成績，為提高學校教學質量的持續發展做出應有的貢獻。校長在畢業班教師會上的講話（二）各位領導、老師：      

39、60;大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班工作，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量，為學校增光。        首先，我對本屆畢業班和情況進行簡單的分析，以便我們能根據畢業班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。      （1）200 -200學年度上期期末監測情況：（見表）       通過比較分析，我們

40、可以看出：我們學校各科的平均分比片區平均分低，部分學科嚴重低于片區平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我們畢業班教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業班教學質量的提高。因此我們學校行政研究決定了本次畢業班研討會的主題是如何做好培優轉差工作，抓好期末復習，提高教學質量。     （2）學生學習方法不夠正確，學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。1）通過前階段的教學，我們發現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，

41、甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。2）學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。這就要求我們的班主任老師要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養成良好的學習習慣，形成良好學風。我私下認為我們的畢業班影響教學質量提高的主要是這樣的，學生學習方法不夠好，自覺性不強，要加強指導和督促；學生學習活動要加以控制，要注重學生學習習慣的養成，抓好教學活動的組織。要加強學生的紀律管理，逐步形成良好的學習風氣。要重視對學生學習方法的指導，注重對基礎知識和技能的