1、克和千克個(gè)人備課教課難點(diǎn)：成立1克和1千克第八單元教材剖析本單元是學(xué)生首次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問題。此中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識(shí)，一定依賴學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意指引學(xué)生經(jīng)過多種實(shí)質(zhì)操作活動(dòng)進(jìn)行感知。“解決問題”則側(cè)重對學(xué)生估量能力的培育，增添學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)質(zhì)，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。學(xué)情剖析本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以詳細(xì)形象思想為特色，需要在操作中充分地感知，并逐漸達(dá)到完美。同時(shí)，這部分內(nèi)容

2、在生活中無處不在，是學(xué)生身旁的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不單是學(xué)生此后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)建了條件。所以，在教課過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，成立在操作的基礎(chǔ)上，供給與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活親密有關(guān)的資料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題創(chuàng)建生動(dòng)風(fēng)趣的情境。特別注意讓學(xué)生親自領(lǐng)會(huì)，感覺克與千克的不一樣，幫助學(xué)生成立質(zhì)量觀點(diǎn)，培育學(xué)生的估量能力O教課目的知識(shí)技術(shù)：經(jīng)過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。數(shù)學(xué)思慮：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)天平易常用的用“千克“作單位的稱，知道用物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的教育計(jì)算。初步成立克、千克的

3、觀點(diǎn)，浸透數(shù)學(xué)模型思想。問題解決：能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)依據(jù)詳細(xì)物體選擇適合的質(zhì)量單位，培育應(yīng)用能力。感情態(tài)度：在實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的操作能力和實(shí)質(zhì)解決問題能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感覺數(shù)學(xué)與平常生活的親密關(guān)系。教課要點(diǎn)：1.感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克2.培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。的觀點(diǎn)。激發(fā)課時(shí)安排：4課時(shí)1 .認(rèn)識(shí)克,1課時(shí)2 .認(rèn)識(shí)千克,1課時(shí)3 .解決問題,1課時(shí)個(gè)人備課4 .練習(xí)二十,1課時(shí)克和千克教課方案教課目的：1 .在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克=1000克。2 .會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在成立質(zhì)量

4、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。3 .在小組活動(dòng)中，培育學(xué)生的合作意識(shí)。教課要點(diǎn)：1 .在詳細(xì)的生活情境中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克=1000克。2 .在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。教課難點(diǎn)：1 .用科學(xué)的方法和策略估計(jì)物體的質(zhì)量2 .在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效教課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100

5、克的肥皂教課過程：一、創(chuàng)建情境，生成問題同學(xué)們和爸爸媽媽逛過商場嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？談?wù)勀闶侨绾钨徶玫模浚ㄟx好后，拿到秤上秤再付錢）經(jīng)過秤稱我們能夠知道它有多重，那要表示物件有多重，能夠用什么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到商場里作了檢查，他們找到了什么？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物件有多重能夠用克、千克作單位。）二、研究溝通，解決問題1 .認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位對，表示物件有多重能夠用克、千克作單位。平常我們所說的重量實(shí)質(zhì)上指的是物件的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位。克還能夠用字母（g）表示，千

6、克能夠用字母（kg）表示。今日我們就要一同來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。板書課題個(gè)人備課2 .認(rèn)識(shí)感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。（2）掂一掂：你們想感覺一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪番掂一掂，靜靜感覺，并把這類感覺記在內(nèi)心，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕取出洗衣粉，開始吧。（3）找一找：大家把1千克的感覺記在內(nèi)心了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家能否是真的記住了。每一小組還有這幾樣物件：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或許是一筒面。四樣物件中哪些約重1千克呢？看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物件分別與1千克的洗衣粉對照著掂一掂

7、；2找出大概重1千克的物件后與小組的同學(xué)說一說；3達(dá)成后就把物件放在桌上，而后坐好。請每位小組報(bào)告：你們以為哪些物件約重1千克？聽了每一小組的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)大家一致以為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）老師還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小組以為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量表記，你是怎么知道的？（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果感覺差不多重）你們掂得準(zhǔn)禁止我仍是得考證一下。老師想請盤秤來幫忙。看這兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）當(dāng)指針指向1就表示物件重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）1、2小組都是西瓜，請你們拿上來考證一下。果真是大概1千克，你們估得

8、真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。3、4小組都是香瓜，請你們拿上來考證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個(gè)香瓜大概重1千克。第5小組你們是什么水果？也拿上來考證一下。看，像這樣的4個(gè)蘋果大概重1千克。第6小組呢？什么水果？拿上來考證一下。本來，這樣的3個(gè)梨大概重1千克。第7、8小組沒有水果，可是他們有一筒面，他們以為是1千克，請來考證一下。果真，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。方才有的小組以為這袋大米也約重1千克？你們以為呢？那我們也來考證一下。（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）那我們也來考證一下。果真比1千克輕。個(gè)人備課哪些小

9、組找對了？你們找得還真準(zhǔn)，請小組長和保存員輕輕回收物件。（4）說一說：方才大家找到了這么多約重1千克的物件，生活中還有哪些物件也約重1千克呢？3 .認(rèn)識(shí)感知1克（1）方才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂：1克放在手心是如何的感覺呢？請保存員取出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感覺，把1克的感覺記在內(nèi)心，能夠嗎？開始吧。（3）說一說：有什么感覺？（特別輕）與1千克比呢？（1克特別輕，1千克特別重，相差很遠(yuǎn)）對，所以平常我們在稱量輕的物件時(shí)一般用克作單位，稱量重的物件時(shí)一般用千克作單位。（4）找一找：固然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物件

10、，盤子里就有一些，請同學(xué)們用方才找1千克物件的方法比一比、掂一掂。談?wù)勀阏业搅耸裁矗浚ㄋ幇⒉璋?）感覺10克、100克盤子里還有一些用克作單位的物件，10克重的板籃根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感覺一下。感覺完了保存員收盤子。4 .克與千克的關(guān)系這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）認(rèn)真察看指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克相同的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1

11、千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對，為了方便人們商定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1千克=1000克5 .認(rèn)識(shí)秤生活中有些物件的包裝上有質(zhì)量表記，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物件如何知道它有多重呢？（能夠用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）個(gè)人備課她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1 .練習(xí)二十第1題，說出下邊的物件各有多重。可使學(xué)生借助熟習(xí)的生活素材，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)成本單元的教課目的。2 .練習(xí)二十第

12、2題，進(jìn)一步使學(xué)生明確克與千克的合用狀況，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生所成立的1克和1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)。3 .練習(xí)二十第3題，讓學(xué)生讀取秤上數(shù)值，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到丈量的本質(zhì)。2分100千克相當(dāng)什么呢？（100袋11500克相當(dāng)于什么呢？（三袋50C4 .看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)風(fēng)趣的小知識(shí)。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚的硬幣）那得多輕呀。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。克的鹽）可真重呀。5 .課后檢查：老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小克和千克在我們的生活中有著很大的用途，檢查。就在書107頁練習(xí)二十第13題。四

13、、回首整理，反省提高經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？解決問題教課目的：1 .在詳細(xì)的情境中，借助已學(xué)生已累積的直觀感覺和經(jīng)驗(yàn)解決問題，穩(wěn)固學(xué)生已經(jīng)成立的1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)，穩(wěn)固克和千克的知識(shí)。2 .學(xué)生經(jīng)過思慮、溝通、操作等活動(dòng)，掌握預(yù)計(jì)的方法，加強(qiáng)預(yù)計(jì)的意識(shí)。3 .在初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)質(zhì)問題，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必需性，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。教課要點(diǎn)在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。教課難點(diǎn)穩(wěn)固1克和1千克的知識(shí)基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)質(zhì)問題，個(gè)人備課教課過程：一、創(chuàng)建情境，生成問

14、題出示：2千克()2000克5千克()4900克800克()1千克2500()3千克師；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了克與千克，它們之間的關(guān)系是什么？生：1千克=1000克同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們就用這些知識(shí)解決生活中的一些問題。研究溝通，解決問題1 .課件出示：王奶奶摘了20個(gè)蘋果，預(yù)計(jì)一下大概重多少千克。(1)閱讀信息，你知道了什么？(2)如何解答？分組議論：蘋果有大有小，要依據(jù)大小來預(yù)計(jì)，一般大的4個(gè)1千克，中等個(gè)兒的5個(gè)一千克。而后運(yùn)用前面學(xué)過的知識(shí)解決問題。對幾個(gè)蘋果大概是1千克確實(shí)定，學(xué)生在思慮問題時(shí)，可能沒有那么全面，有可能依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)直接確立幾個(gè)蘋果重1千克，從而經(jīng)過除法獲得問題的答案

15、，此時(shí)，老師應(yīng)注意經(jīng)過問題加以指引，如“5個(gè)蘋果必定是千克嗎？”等，引起學(xué)生對自己解決問題方案的思慮。(3)報(bào)告溝通(4)考證答案，經(jīng)過實(shí)質(zhì)確立所選標(biāo)準(zhǔn)能否適合對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。2 .梳理方法，先要認(rèn)真的讀題，認(rèn)識(shí)已知的數(shù)學(xué)信息，依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行預(yù)計(jì)，再解決問題，考證答案。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高個(gè)重2千克塊重1千克1 .1個(gè)蘋果重200克，1個(gè)桃重500克，1塊香皂重250克個(gè)重1千克2 .練習(xí)二十第10題。培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)識(shí)題，同時(shí)落實(shí)剖析和解決問題能力的培育。3 .練習(xí)二十第13題，經(jīng)過檢查體重的有關(guān)數(shù)據(jù)，富學(xué)生對相應(yīng)質(zhì)量的感知，為估計(jì)能力的培育累積基本的經(jīng)驗(yàn)。四、回首整理，反

16、省提高本節(jié)課你有什么收獲？個(gè)人備課克和千克練習(xí)課教課目的：1、經(jīng)過練習(xí)進(jìn)一步對證量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，會(huì)認(rèn)讀秤上的數(shù)值。能靈巧的運(yùn)用質(zhì)量單位克和千克，正確進(jìn)行單位間的換算。2、培育學(xué)生合作能力、對知識(shí)的應(yīng)用與總結(jié)的能力。教課重難點(diǎn)：能靈巧的運(yùn)用質(zhì)量單位克和千克，正確進(jìn)行單位間的換算。教課過程：一、問題引入，回首再現(xiàn)教師：今日清晨我遇到咱班的趙翱翔，他背側(cè)重5克的書包，手里拿側(cè)重8千克的筆，樂呵呵的跑進(jìn)教室。（同學(xué)們紛繁發(fā)出笑聲）師接著問：有什么不對嗎？生1:筆都比書包重了。生2:老師你說錯(cuò)了。生3:應(yīng)當(dāng)是5千克的書包和8克的筆才對。教師：老師鬧笑話了，克和千克我們應(yīng)當(dāng)如何正確運(yùn)用，有什么好的方

17、法嗎?（有前面的鋪墊學(xué)生的興趣被激倡始來了）生1:輕的東西用克，重的東西用千克唄，（很自信）生2:我用比較的方法，假如是蘋果，就想大西瓜，（我聽了眼前亮）我聽了眼前一亮這是一個(gè)不錯(cuò)的方法教師：對同學(xué)們想的方法特別的好，們一同把生活中的東西分分類怎么樣呢？生：好。小組合作議論報(bào)告，教師指引、其余的學(xué)生進(jìn)行增補(bǔ)教師：誰先說。生1:我是這樣分的，雞蛋、蘋果、梨、桃為一類，由于它們的大小差不多，能夠用克作單位。生2:吃的零食：面包、方便面、餅干、袋裝的小的很輕的也用克作單位的。生3:大白菜、西瓜、南瓜能夠用千克。生4:雞、鴨、鵝、羊動(dòng)物用千克。生5:學(xué)慣用的能夠用克作單位的、鉛筆、課本。教師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的學(xué)生本領(lǐng)，愈來愈大了，說的真棒、分的很清楚，相信經(jīng)過下邊的練習(xí)你能掌握的更好。二、分層練習(xí)，加強(qiáng)提高1、在（）填上大于、小于或等于2千克（）2000千克5千克（）4900克800克（）1千克2500克（）3千克里填上適合的學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，而后組內(nèi)說一說自己的想法，師指名回答。個(gè)人備課2、在單位梨150（）籃球450（）南瓜4（）方便面100（教師：我們來玩強(qiáng)答的游戲，經(jīng)過做這題你會(huì)想到那一個(gè)呢？生1:梨用克。我想到黃瓜，生2:我想到蘋果，生3:籃球克想到排球、足球，生4:想