1、時間9月7日地點多媒體教室主題新學期工作安排主持人郝慧敏參加人員全體數學教師具體活動內容一、每次教研活動要求:1、每次單周四進行教研活動，準時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學習的實效性。2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學生聽課的專注。若當堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談論。二、規定：1、備課。書上、網絡的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在書本上就地修改或者添加。2、批改。作業批改要認真及時，要采取等級級制度。作業都用鉛筆書寫。學生訂正作業禁止使用修正液。老師回批要及時。3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學目標、重點、難點。并思索：如果讓我

2、設計將怎樣設計？聽課時結合課題帶著不同的關注點去聽課。4、評課。本學期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談課論課要真誠、真實三、舉措：在教學中加強學生數學計算與數學思維訓練是做好補差拔尖的有效舉措。1、課前進行2分鐘口算作為常規訓練。低年級動作慢可適當延長一點時間。2、課后根據當天的教學內容適當布置拓展題，要求在備課中體現出來。四、商討教研組計劃。具體活動內容時間9月21日地點多媒體教室主題學習教學常規主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：一、教研組長帶領全體成員學習小學教學常規（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四）作業布置與批改。（五）輔導二、其他（一）、完善常規工作，規范集體備

3、課（一）、規范教研組活動，提高教學實效。（三）、開展多項活動，提高學生素養。時間10月12日地點多媒體教室主題淺談課堂教學中的有效對話主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：基礎教育課程改革實驗誤區：一、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；二、空洞的熱鬧；三、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、有效對話的研究與學習十分必要。真止對話：一是少一點權威，多一些尊重，在平等中對話。二是少一點預設，多一些生成，在創造中對話。教師必須根據交流中的不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。時間10月

4、26日地點多媒體教室主題小學作業設計主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：1、說明本次活動的背景2、發布信息：主要談預習作業和拓展作業應注意什么？課前的預習作業要有針對性和目的性。課后的拓展作業要有創新性和趣味性。3、交流：結合自己平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業和拓展作業的？主要遵循了作業的設計的哪些特點？（預習作業的設計：預習的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。）時間11月2日地點多媒體教室主題怎樣共建有效的數學課堂主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：共建有效的課堂教學共分五個方面：一、尋找無效教學癥結-數學學習的七種失衡。一、對有效教學的理解有效教學

5、的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現的問題止、認真分析每一次的考試成績、經常組織學習經驗交流、不斷學習新的教學方法。三、建立有效的數學課堂教學1、目標的有效性；2.教學內容的有效性；3.教學方法的啟效性。四、有效課堂教學評價1 .努力使60%勺學生達到90%勺目標，使全部學生達到60姒上的目標。2 .任務定位準備，具體完整,并向學生有所定。五、學校在有效課堂中的責任。時間11月16日地點多媒體教室主題解讀小學數學課程標準主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程:一、學習小學數學課程標準1、 提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎2、 構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和

6、實踐3、 關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間。4、 充分關注學習過程，引導學生探索求知5、 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取6、 加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合二、對各年級教學中的問題進行了討論。2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。時間11月30日地點多媒體教室主題研討如何提高后進生的成績主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：一、講授新知識前，要針對性布置復習、預習的內容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發學困生回答基礎性的舊知識。二、在課堂

7、上，教師應主動叫學困生回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。三、課堂上安排適當的一段時間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。四、課堂練習題安排成階梯式。通過一些基礎題，使他們有成功感，進而提高他們對數學學習的興趣。五、數學教學中多舉實例、多使用教具。時間12月7日地點多媒體教室主題怎樣聽課與評課主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：一、聽課、評課的作用：1 .研究教學2.交流經驗3.宣傳方向4.評價教師二、聽課、評課是對課堂教學的全方位的了解與評價1 .聽、評教

8、學內容：（1）教學目標是否達成；（2）教學要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學內容是否科學；（4）教學容量。2.聽、評教學過程：（1）教學設計；（2）教學方法；（3）教學手段；（4）教學三、聽課、評課是提高課堂教學效率與教師素質的好方法。聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優點、缺點、特點、亮點。其中亮點可以是：態度、板書。評課有四“性”：針對性：理論性：激勵性：時效性：聽課、評課的時候還要注意：聽課時，虛心接受評課教師的建議，不要急于解釋。評課不帶個人情緒。時間12月21日地點多媒體教室主題培養學生養成良好的學習習慣。主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：一、學習教材特

9、點，增加實驗意識。教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創設多種語境，培養學生的觀察能力與語言表達能力。三、抓好常規教育，培養學習習慣。時間1月4日地點多媒體教室主題今天，教師應該怎樣上課？（一）主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：一、課堂教學要有“二聲”1、課堂教學中要有“笑聲”每一節課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效

10、率會更局。2、課堂教學中要有“贊美聲”這些“贊美”，催發師生學習進取精神，師生教學互動更為融洽。3、課堂教學中要有“驚訝聲”課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發出成功的火花！時間1月18日地點多媒體教室主題今天，教師應該怎樣上課？（二）主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：課堂教學要體現“六個度”1、課堂教學要體現學生主體的參與度教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現在學生主體的參與度上。2、課堂教學要體現學生心理的調適度教師上課面對的是一個個鮮活的生命，學生學習的心理狀態會直接影響到學生的學習。3

11、、課堂教學要體現學生思維的有效度4、課堂教學要體現學生情感的內化度5、課堂教學要體現學生語言的鮮活度6、課堂教學要體現學生能力的形成度時間2月1日地點多媒體教室主題今天，教師應該怎樣上課？（三）主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：課堂教學要做到“三實”1、課堂教學要做到真實2、課堂教學要做到樸實課堂教學的樸實，更能體現教學的規律和教學的真實；更能被廣大師生所接受；更能體現教學的實效。3、課堂教學要做到扎實教學既要以“扎實”為出發點，又要以“扎實”為收獲點。教育管理者評價教師的課堂教學，要倡立“三實”導向，注重課堂教學實效。時間3月8日地點多媒體教室主題如何做到精心備課主持人員郝慧敏參加

12、人員全體數學教師活動過程：精心備課時要做到：1、備課必須備教材，又備學生。教師既要鉆研大綱，通讀教材，又要充分了解班里的每個學生，然后充分預見學生在接受新知識時可能出現的各種情況，認真設計出“以學論教”和“因材施教”的教案。2、備課必須備教法，又備學法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學習方法，提高素質的。時間3月22日地點多媒體教室主題教材交流，了解小學各學段的內容要求主持人員郝慧敏

13、參加人員全體數學教師活動過程：一.進行每月例行備改檢查。各成員都比較積極自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業批改認真，聽課及教研活動記錄按時按量完成；不足的是：部分教師沒有寫教學反思，及作業安排次數整體偏少。一.教材交流，了解小學各學段的內容要求各年級教師對所教年級本學期的內容進行分類互相交流各年級的教學內容，了解內容間的聯系舉例分析其中某一知識點在數學知識結構中的銜接時間4月12日地點多媒體教室主題要向40分鐘要效率主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程:要減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率是關鍵，要向40分鐘要質量，教師的課堂教學必須精心設計，課堂上要把握好幾點是關鍵。1

14、、課堂教學的原則要體現教為主導，學為主體。在課堂上應師生互動，并且動而不亂。2、課堂教學手段要靈活多樣和綜合利用。3、課堂上要注意學生的學法指導。4、課堂教學要面向全體學生。5、要及時掌握課堂教學的反饋信息。6、要恰當分配時間，優化課堂結構。做到了上面課堂教學的幾點，教學效果可以事半功倍，學生的心理和課業負擔減輕，對學習感興趣，學習效率明顯提高。時間4月26日地點多媒體教室主題如何減輕學生課業負擔主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：現在要減負，就必須精選習題，精心琢磨。布置作業要注意幾點：第一，作業要有針對性。是否需要布置作業，該布置多少，什么樣的作業，要根據教學內容的重難點和學生學習

15、的實際情況來決定。第二，作業要有多樣性。作業既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養，要多種形式合理組合，適當搭配。第三，作業要有層次性。作業要根據全體學生的實際，分清層次，因人設題。時間5月3日地點多媒體教室主題怎樣共建有效的數學課堂主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：共建有效的課堂教學共分五個方面：一、尋找無效教學癥結-數學學習的七種失衡。1、效率層面：教學中向有限的時間要效率。2、理念方面：舉了一個學校教育孩子的例子。3、管理方面：管理好課堂，想法讓學生集中精力，充分調動學生的積極性

16、，讓學生在快樂中學習，同時讓學生體會到學習的快樂。4、觀念層面：教師與學生地位失衡。5、思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。7、方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學生多練習，在課堂上沒有充分發揮學生的主動性和積極性。一、對有效教學的理解有效教學的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現的問題止、認真分析每一次的考試成績、經常組織學習經驗交流、不斷學習新的教學方法。三、建立有效的數學課堂教學1、目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量2 .教學內容的有效性：要考慮教什么，更應該下功夫考慮怎么教。3 .教學

17、方法的有效性：使用先進的教學方法往往會起到事半功倍的效果。四、有效課堂教學評價1 .努力使60%勺學生達到90%勺目標，使全部學生達到60姒上的目標。2 .任務定位準備，具體完整，并向學生有所定。五、學校在有效課堂中的責任。時間5月17日地點多媒體教室主題解讀小學數學教學類結構的基本課型主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：具體活動內容一、解讀小學數學教學類結構的基本課型，相關內容如下：教學類結構：簡單地說，指不同的教學內容，根據其內在結構和特點，可以形成不同的教學課型.小學數學教學中主要涉及數的認識、數運算、規律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內容。二、教師討論數運算教

18、育價值取向的轉變.“新基礎教育”認為：數運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結構性地思考，養成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發現數學算式以及運算中的一般規律，從而了解數學發現的方法和基本的思想，學會根據具體情境，選擇恰當的方法，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質。時間5月31日地點多媒體教室主題如何評價教師的課堂教學主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師今天，我們教師應該怎樣上課？應該怎樣使教師的能力在課堂教學中有效地發揮出來？應該怎樣評價教師的課堂教學？下面，我從教學管理的角度，談談我的認識：

19、課堂教學要體現“六個度”1、課堂教學要體現學生主體的參與度教師上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現在學生主體的參與度上。2、課堂教學要體現學生心理的調適度教師上課面對的是一個個鮮活的生命，學生學習的心理狀態會直接影響到學生的學習。3、課堂教學要體現學生思維的有效度課堂教學的根本任務是要調動學生的思維，通過教學過程，使學生的思維得到有效得訓練，從而產生思維共鳴。4、課堂教學要體現學生情感的內化度“情感、態度、價值觀”是新課程標準要求的教學二維目標之一，課堂教學不僅是知識技能的傳授，不能忽視學生情感的培植和內化。5、課堂教學要體現學生語言的鮮活度語言是思維的外殼，課堂教學的智能信息的傳遞，主要是通過語言來進行的。6、課堂教學要體現學生能力的形成度教學的最終目的在于學生形成學習能力，學生能力形成的程度是教學檢測的終結指標。學生學習能力的形成是教師長期科學施教、求實訓練、充分落實上述五個“度”的結果。課堂教學的“六度”應成為教育管理者對課堂教學進行評價的基本標準。時間6月7日地點多媒體教室主題小學數學課程標準主持人員郝慧敏參加人員全體數學教師活動過程：一、學習小學數學課程標準1、提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎2、構建所有