1、.錢夢龍教學實錄：?論雷峰塔的倒掉?論雷峰塔的倒掉?第一課時一、化難為易：從故事入手師：今天和同學們一起學習魯迅的文章：?論雷峰塔的倒掉?，先請一位同學把課題寫在黑板上。學生板書時把“雷峰塔的“峰誤寫成“鋒師：這位同學字寫得很好，不過有一個小小的錯誤，許多同學舉手啊，看來大家都發現了。好，你來說。生：他把“山旁的“峰寫成了“金旁。師：想想看，這個錯誤怎么造成的？生：受了雷鋒同志名字的影響。生：太粗心，沒有仔細觀察。師：他們兩人講得都對，但是還有一個重要的原因沒有講出來。大家再想想。生：他沒有弄清楚這座塔為什么叫雷峰塔。師：那就請你告訴他，行嗎？生：注解里有說明的，這座塔建造在叫“雷峰的，&am

2、p;rsquo;討，所以叫雷峰塔。它踉雷鋒同志沒有關系的。那是山名，所以“峰字是山分。師：你讀書很細心，還用上了形聲字的知識。他指寫錯的學生大概沒有好好看這條注解。有一位同學還提出了一個“傻問題：雷鋒同志是全國人民學習的典范，魯迅干嗎要希望紀念雷鋒同志的培倒掉？笑我想，假如他好好看了注解，就不會這么犯傻了。笑其實這位同學文章也沒有看懂。你們說，魯迅希望雷峰塔倒掉跟一個什么放事有關系？生；踉?白蛇傳?的故事有關系。因為白蛇娘娘就被法海和尚壓在雪峰塔底下，所以作者希望它倒掉。師：這就對啦！希望雷峰塔倒掉的，不僅是魯迅；當時但凡知道白蛇娘娘故事的人，沒有一個不希望它倒掉的。你們知道為什么嗎？生：因為

3、人們同清白蛇娘娘。生：白蛇娘娘是蛇妖，法海除妖，我認為沒有什么不好。師：好！你敢于和大文豪魯迅唱對臺戲，笑我欽佩你的勇氣。請大家一起發表意見。生：我不同意他的意見。白蛇娘娘是個好的妖怪。笑師：你怎么知道的。生；文章里說的，白蛇的故事出于?義妖傳?，“義妖當然是好的。師：有說服力！文章第二段里就有這個句子，你注意到了，說明你的細心。既然說到了第二段，我們就先來看看這一段。你們能不能從這一段里找出根據。證明白蛇娘娘是個好妖怪，是義妖。學生默讀第二段生：白蛇嫁給許仙是為了報恩。師：你說的是對的，但最好不要這樣籠統地說。這一段一共寫了幾件事，要一件一件地說，最后證明白蛇娘娘到底是好是壞，是值得同情的還

4、是應該鎮壓的。假如你能用一些四字句把主要的情節概括地表達出來，簡潔明了，那就更好了。你試試看。生；許仙救蛇白蛇報恩法誨藏夫，笑 白蛇尋夫水滿金山白蛇中計，··造塔鎮壓。師：嗯，概括得很好。剛剛大家為什么笑？生：他說法海藏“夫，人家會誤以為是法海的丈夫笑最好改成法海藏“人。師：“人又好似太籠統。學生七嘴八舌：藏“許好，就用法海藏“許。如今大家看看，這樣的故事情節說明了什么？不要用一句話答復，最好能作一點分析。生：白蛇嫁給許仙是為了報答他的救命之恩，結婚以后過著幸福的生活，··師：你怎么知道的？生：一電視里看到

5、的。笑可是法海總想破壞，最后終于把白蛇娘娘收到一個缽蓋里，壓在雷峰塔底下。白蛇娘娘一心要報恩，當然是“義妖。她有情有義笑師：說得好！既然白蛇娘娘有“義，那么法海就是有“義的反面，是怎么樣的人呢？生：不義之人。師：你們同清白蛇娘娘，還是法海？生：齊白蛇娘娘！師：同情法海的請舉手。無人舉手，對生怎么，你也不舉手？你是贊成法海除妖的。笑生：我只是提個問題請大家討論，其實我心里也同情白蛇娘娘。笑師：澳，原來如此！你對活潑我們的思維作出了奉獻！笑確實，凡知道這個故事的人，幾乎沒有不同清白蛇娘娘的。從課文里看，只有一種人是不同情白蛇娘娘的，不知道你們看懂了這句話沒有。是誰啊？生：腦髓里有點貴恙的人。師插：

6、能解釋一下嗎？就是頭腦里有缺點的人。師：是精神病嗎？笑生；是指有封建思想。作者這樣說，是為了嘲笑這種人。我很快樂，剛剛大家都表示同清白蛇娘娘，證明全班同學的腦髓都是正常的。笑大家別笑，這種愛憎清楚的態度對體會文章的思想感情是很重要的。不過，這篇文章比較難學，要真正讀懂，還有很多難題要解決。同學們在自讀中提出了不少問題，我看了大家做的問題卡片，發現你們很會提問，有不少問題很有考慮的價值。接下來我們就來討論大家提的問題。由于問題多，時間有限，我只能挑選一部分，給卡片編了號，請拿到編號的問題卡的同學，按序號提出問題，如今開場。二、理解寫作意圖生：讀號卡魯迅在雷峰塔倒掉以后寫這篇文章，僅僅是為了表示對

7、白蛇娘娘的同情嗎？師：這個問題提得好。讀文章必須理解作者寫作的意圖。他能提出這樣的問題，說明他很懂得怎樣讀文章。大家想想，要答復這個問題，必須聯絡什么來考慮。生齊；時代背景不錯，時代背景，尤其是讀魯迅的文章。因為他的文章大多針夜時弊板書并稍作解釋，假如不理解當時社會上發生了什么事，就不知道他寫作的意圖。如今我就來簡單地介紹一下當時的情況。剛剛大家都表示同清白蛇娘娘，希望鎮壓白蛇娘娘的雷峰塔倒掉。有趣的是，這座塔在年月果真倒掉了。當然，不是像故事里說的被“白狀元祭塔祭倒的，也不是“小青姑娘修煉成仙后用法術把它擊倒的，而是因為當地的人迷信，以為拿一塊塔上的磚放在家里可以消災避難，于是你拿我拿，塔的

8、根基被挖空，就倒塌了。一座古塔倒掉，當然有些可惜。但從整個社會生活的角度看，是不是一件了不起的大事？生齊：不是但魯迅卻為此事寫了兩篇文章：?論雷峰塔的倒掉?和?再論雷峰塔的倒掉?，這終究是為什么呢？原來當時有一些滿腦袋封建思想的文人，也就是魯迅文章里說的什么樣的人？生齊：腦髓里有點貴恙的借雷峰塔的倒掉，大唱哀歌，分布很多維護封建禮教、封建統治的言論，總之，他們希望恢復人壓迫人的封建舊秩序。這種借一件事做題目，來表示自己真正的意思的手法，叫什么？有個成語，知道嗎？生15：借題發揮。師：對。這就使魯迅不能沉默了。于是，他針鋒相對，也來一個借題發揮，寫下了這篇文章。請大家聯絡課文想一想：魯迅借的什么

9、題？發揮了什么意思？生16：他也是借雷峰塔倒掉這個題，鞭撻了那些希望恢復封建社會的文人。師：說得好極了！他還用了一個很高級的動詞，笑聽出了沒有？生齊：鞭撻你會寫嗎？生：提手旁一個“平師：這個字很容易讀成“i，他不僅會寫，而且沒讀錯，真不容易。不錯，魯迅的這篇文章鞭撻了那些妄圖恢復人壓迫人的封建統治的人。魯迅針鋒相對地指出，人壓迫人的封建統治是不可能恢復的，封建權力的倒臺是歷史開展的必然，是誰也阻擋不了的。課文里有一個句子非常深化地表達了這個思想，看誰能把它找出來。這可是個“高級難題，讀書傻乎乎的人肯定是找不到的。笑學生看書后不少人舉手師；啊，看來大家都不傻。笑好，你說。生17：莫非他造塔的時候

10、；竟沒有想到塔是終究要倒的么？師：好極了！完全正確。但是我還不滿足，你能不能再說一說為什么找了這句。生17：“塔是終究要倒的說明封建權力是終究要倒臺的。師：這句話里有一個，假如你能找出來，我算佩服你了。生17：“終究。師插：為什么是關鍵？說明塔的倒掉是“必然的。師；啊，佩服，佩服！笑他找出的這個句子是文章的中心句，我們叫它文眼。讀這樣含意深化的文章，只要找到了文眼，就是抓到了中心思想，也就根本上讀懂了文章。同學們很會讀文章。同你們討論問題，我感到很愉快。如今討論號卡片。三、理清文章思路生18：讀號卡片從本文的標題看，是議論文，但跟過去學過的議論文不同，寫得有些雜亂，終究是什么文體？師：他說魯迅

11、的文章有些雜亂，你們說呢？生：議論紛紛雜亂。不雜亂。師：請起來說。師：對另一名學生我剛剛好似聽到你說“不雜亂，生：是寫得有些亂。先說雷峰塔倒掉，后來卻東拉西扯，還寫到吃螃蟹，讓人理不出線索來。師：對另一名學生我剛剛好似聽到你說“不雜亂，也能起來講講嗎？生19：我··俄想魯迅寫文章是不會亂來的。笑師：當然，魯迅假如亂寫的話，那就不是魯迅，而是一名中學生了。笑不能把這個作為理由。也要用文章本身來說明。生：文章寫的都是雷峰塔倒掉的事。師插：能說得詳細些嗎？寫?白蛇傳?的故事，寫吃螃蟹這些事，都和雷峰塔倒掉的問題有關。師：兩位同學的意見都正確。這篇文章看起來

12、是有些“雜，但是“雜而不“亂。這種文體就叫“雜文板書。雜文里常常要發表議論，但是踉議論文不同。關于這種文體的特點，到我們讀完了文章以后，再一起討論。剛剛他指生雖然話說得不太漂亮，但道理是對的。文章看起來似乎“東拉西扯，可是都跟雷峰塔的倒掉有關。本文的標題是“論雷峰塔的倒掉，這就提示我們，塔的“倒掉是貫穿全文的一條線索。如今我們就來理一理這條線索。這件事并不難做，只要把文章組有關“倒掉的詞語找出來就行了。例如第一段主要寫什么？生：聽說杭州西湖上的雷峰塔倒掉了。師插：能不能簡化到最少的字數？聽說倒掉。師：好，就用“聽說倒掉。大家就以此為例，一路找下去，最后就可以把線索理出來。學生看書，找線索，老師

13、邊聽邊寫，最后完成板書；聽說倒掉一希望倒掉一仍然希望倒掉一居然倒掉一仍然希望終究要倒掉師：你們看，作者就按這條線索，有時表達，有時議論，一路寫下去。假如說這像在畫“龍的話，那么在哪里“點睛生22：最后點睛。師插：為什么說。“睛在最后？因為“終究要倒掉是文章的中心所在。師：你們看，把文章的線索理一下，就可以看出作者的思路一步不亂。這可以說是雜文的一個特點：雜而不亂。下面討論第三個問題。四、解疑：關于“憎塔上生：讀號卡片“聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽說而已，我沒有親見。這句用了兩個“聽說，顯得羅唁，“沒有親見和“聽說的意思也是重復的，作者為什么要這樣寫？師：大家想想，這個問題該怎么解決？生：

14、為了強調“聽說。師：有點道理。但為什么要強調“聽說，而不是一聽說，立即坐火車到杭州去看個終究？你再往深處想想，揣摩一下作者對雷峰塔的態度。生：作者對雷峰塔沒有好感，因為塔下壓著白蛇娘娘。“聽說而已，就是說知道有這回事就算了，是一種無所謂的態度。生：作者寫這篇文章的時候已經知道塔下沒有白蛇娘娘，他對塔沒有好感是因為雷峰塔是封建權力的象征。師：你們兩人都說得很好，你指生的糾正尤其好。不過，說作者的態度是“無所謂，恐怕還不夠，我給大家一個字，請組成一個詞，這個字是 “冷字。生：冷漠。生 2 7 :冷淡.師；請從兩個詞中選一個，并說明選擇的理由。生2 8:用“冷漠好，因為它不但是冷淡，還有一點漠不關心

15、的意思，說明作者對雷峰塔倒不倒抱著無所謂的態度，當然更沒有興趣到杭州去看。師：這個問題挺難，想不到會解決得這樣好。如今討論下一題。生9 :讀號卡片“雷峰夕照是西湖十景之一，是西湖勝跡中的一個名目。 “勝跡就是風景優美的古跡，但作者卻說它“并不見佳。“雷峰夕照終究美不美？師：上一個問題解決了，我估計這個問題是容易解決的。誰來說？生30：我想“雷峰夕照的風光大概還是比較好，可是作者對它沒有好感，所以要說它不美。師：大家同意嗎？生齊：同意我早知道這個問題對你們太容易了。不過我覺得討論這個問題，重要的不是得到這個結論，而是要細細體會作者的語言表達。請大家把第一段朗讀一遍，說說作者在對雷峰塔的詳細描寫中

16、是怎樣流露出自己的感情的。學生各自朗讀課文生：用“破破爛爛描寫雷峰塔，給人一種破落的感覺落山的太陽照著這些四近的地方，使人感到很荒涼。師：你的感覺很準確。這些詞語確實帶有荒涼、破落的色彩，表現了作者對雷峰塔的厭反感情。這里用詞很有講究。雷峰塔是一座古塔，假如你帶著欣賞的態度，也許會說它“古色古香、 古樸蒼勁。但作者卻說它“破破爛爛，給人的感覺就完全不一樣了。再如“落山的太陽，假如改為“夕陽的余輝，感情色彩世截然不同。這對我們怎樣選用恰當的詞語來表達感情是很有啟發的。好，下一題。生 34：讀5號卡片“并不見佳，我以為是不是就是“我以為并不見佳作者為什么要這樣倒過來說？師：這個問題也有點難度。有學

17、生舉手請等一下，暫時不忙發表意見，先把這個句子再朗讀幾遍，細細體會，哪些字要讀得重一些，強調一些，然后再說作者為什么要用這種倒裝的句式。學生各自朗讀，體會生33把“并不見佳移到前面，起了強調的作用，讀的時候，要把這四個字讀得重一些。師：還有意見要發表嗎？生34：我覺得“我以為三字要重讀。師插：為什么？這是作者在說明自己和別人的態度不一樣。師：你說的“別人指哪些人？生：頭腦里有點貴恙的人。師：為什么作者要強調地說明自己和他們的態度不一樣呢？生：針鋒相對呀。師：你的體會好極了，我完全贊同。不過，他指生的意見也是值得考慮的。一般說，把句子的某一個成份移到前面，總是為了突出這個移前的成份，讀得要重些。這個句子顯然突出了作者對“雷峰夕照的評價：并不見佳。還有，“我以為三字，不必全部重讀，只要強調一個字就可以了