1、我的朗讀小妙招 從段開(kāi)始，小處著眼，穩(wěn)步提高未央?yún)^(qū)棗園小學(xué) 魏飛燕從接班開(kāi)始，我就非常注重孩子們的讀書習(xí)慣，朗朗的讀書聲讓人身心愉悅，而且書讀好了，往往能“一讀解千愁”。可是，抓緊一切的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，范讀，欣賞音頻，逐句指導(dǎo)等等一系列方法用過(guò)之后，孩子們還是讀不到位，這是怎么一回事呢？我陷入深深的思考中。我們?cè)诶首x課中，往往重視對(duì)篇的朗讀，即你能否把課文讀通順、讀正確。這個(gè)課文是篇的指向。當(dāng)我們指向篇時(shí)，有一些被我們淡化了，或者說(shuō)我們還沒(méi)準(zhǔn)備好，那就是段。而我們總是要求學(xué)生讀整篇課文，讀一遍兩遍三遍，消耗了大量學(xué)生朗讀的元?dú)狻Ｈ绻麤](méi)有質(zhì)的變化，那么只能是帶給學(xué)生一種疲憊感。首先：從段開(kāi)始，小組

2、共讀。通過(guò)精彩段落的朗讀，熟化，強(qiáng)化，從而提高讀篇的能力。這是我最近在嘗試的一件小事。舉個(gè)例子，讀觀潮一文，其中第四自然段是這一篇文章中最出彩的。早讀，我就讓學(xué)生讀，讀出氣勢(shì)。辦法可以有幾種：一、四人小組長(zhǎng)先在四人小組中示范讀，然后其他三人逐一向小組內(nèi)成員展示。這樣做，是為了先帶一個(gè)好頭，讓能力較弱的孩子有一個(gè)參照物。讀完了，由組員評(píng)出最有小組長(zhǎng)，再評(píng)出最優(yōu)組員朗讀，進(jìn)行展示。這一次的展示，有較強(qiáng)的視聽(tīng)效果，能起到示范作用。二、練讀鳥(niǎo)的天堂中描寫鳥(niǎo)和樹(shù)的精彩段落，朗讀展示，我給予打分，如十分九分八分，孩子對(duì)我的打分特別感興趣。或者是老師和學(xué)生一起競(jìng)賽。通過(guò)比照，學(xué)生能感知到其中朗讀的技巧和感情

3、節(jié)點(diǎn)。其次，重視學(xué)生朗讀中的表情和激情。我跟孩子們說(shuō)，朗讀時(shí)可以稍微動(dòng)一下腦袋。是微笑的讀，難過(guò)的讀，臉上要有表情，有表情是朗讀的重要部分。特別強(qiáng)調(diào)是“重要部分”。還有，朗讀時(shí)要感覺(jué)自己胸中有一股感情在涌動(dòng)，有一種激情在涌動(dòng)，這種感情能打動(dòng)聽(tīng)眾。不信你可以試一試。然后，在同學(xué)朗讀時(shí)，讓他們特別注意他的表情，感受他心中的感情。看看，是不是有表情，是不是有感情，請(qǐng)同學(xué)打分。第三，在全體同學(xué)朗讀時(shí)，容易出現(xiàn)同學(xué)的懈怠。于是，出一招老師再給你最后一個(gè)機(jī)會(huì)，在集體朗讀時(shí)，誰(shuí)有表情有激情，誰(shuí)可以加學(xué)習(xí)分。這樣一來(lái)，同學(xué)們的積極性就來(lái)了。書聲瑯瑯，精神飽滿。 一個(gè)多星期下來(lái)，感覺(jué)許多同學(xué)在變化，特別是比較內(nèi)向的男孩子，有時(shí)我故意叫他們讀。他們稍有進(jìn)步，就給十分打分。通過(guò)一次兩次的訓(xùn)練打分，他們變得更自信了。我會(huì)跟孩子們說(shuō)，有時(shí)一個(gè)人變化需要一年，有時(shí)需要一個(gè)月，有時(shí)是一星期，有時(shí)可能是一天甚至一節(jié)課的時(shí)間，要你自己努力，好好去把握。大家看陳栩彬，本身是有潛力的，自己壯了一下膽子，給了自己一點(diǎn)信心，他的朗