1、蝙蝠和雷達教學設計課文分析：課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。教學目標：1、認識5個生字，

2、會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點：1、能大致說出課文的主要內容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。課前準備：1、布置學生查找有關仿生學的資料2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件1/7課時安排：2課時教學過程：第一課時一、以圖為媒，引入新課1、（課件依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了

3、解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。2、（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩字。二、朗讀課文，學習生字（課件出示生字詞語）。1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意。1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、同桌交流課文的主要內容3、指名講，師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧？四、學習前三個自然段。（一）

4、默讀前三個自然段，找出過渡句（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？2/7過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。（三）重點學習第三自然。1、指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？2、指名講段意3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？4、（課件出示句子）：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。（1）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，

5、在教室里走一圈，提醒學生要注意安全。（3）說感受（4）指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）五、結束語：我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節課再來學習。作業布置：1、抄寫生字詞語2、熟讀課文3、查找有關仿生學的資料第二課時3/7一、復習引入同學們，昨天我們學習了11課蝙蝠和雷達，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？（科學家們經過反復試驗，發現了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發，發明了雷達）二、創設情境，激發興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導入：【課件出示

6、一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們人類真了不起！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們人類是怎么發現我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎？師：同學們，你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學習4、5、6自然段。（一）學習4、5、6自然段（課件出示讀書要求）自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗？在什么環境中做實驗，分別怎么做，結果怎么樣？得出了什么結論？邊默讀4、5

7、、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次蒙眼鈴鐺沒響4/7與眼無關第二次塞耳鈴鐺響與耳朵有關第三次封嘴鈴鐺響與嘴有關小組討論填表結果指名講所填寫的表格（課件出示：表格）哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化。（課件出示：表格）（出示課件）過渡語：你們這班小科學家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？（二）學習第七自然段課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。1、匯報句子（課件出示相關句子）。2、男女同學賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖示示

8、意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：5/7同桌看板書復述蝙蝠探路的原理科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】齊讀句子，說體會齊讀第七自然段（課件出示小蝙蝠）：同學們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？（三）學習第八自然段1、邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀2、模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖3、同桌交流示意圖，并復述4、指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：5、請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三（投影）6、指名講答案7、齊讀三、拓展延伸1、默讀“資料袋”，填寫：人們從（）