1、.湘教版?生活的本領?教學設計教學目的：1.認識17個生字，其中會寫“點、河、賣、肥、扁、產、勤、勞8個生字。 2.練習正確、流利地朗讀課文。 3.通過學習文章，指導學生練就生活的本領。 4.理解六個兒子別學會了哪些生活的本領，體會辛勤的勞動能創造幸福的生活。教學重點、難點： 重點：掌握8個生字的音.形.義，朗讀課文。 難點:理解六個兒子分別學會了哪些生活的本指導教學準備： 多媒體課件。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激趣尋入，提醒課題。 1.放錄音?幸福在哪里?，請同學們欣賞，聽后說說你懂得了什么。學生自由發言。 2.老師相機引導。是呀,福的生活確實來之不易，我們只有學會了生活的本領，

2、才能去創造幸福的生活。這節課，我們就來學習一篇新課文?生活的本領?。板書課題二、借助拼音，初讀課文。 1.學生借助拼自讀課文，畫出生字，把課文讀正確，標出自然段。 2.指名按自然段讀課文三、識記生字，指導書寫。 1.投影生字。 2.學生自拼讀音，說說哪些字音要注意。 3.觀察生字構造.分析字形。 4.對難字書寫指導。1“勤投影放大，不可少寫一橫。2“扁投影放大，半包圍內不可寫成“井。 5.教學生練定性字一次。空臨 6.學生在田字格里練習書寫。 7.進展生字擴詞訓練.老師說字.學生組詞。 8.出示認讀字，讓學生先借助拼音讀，后直接讀字。第二課時一、復習檢查，導入新課。 1.學習第1自然段。1齊讀

3、第一句話，說這句話寫什么。2男生讀第2.3句話，說說這兩句寫什么。3全班齊讀第1自然段。 2.學習第2自然段。1男生讀第2自然段。問：六個兒子花了多長時間學會本領？一年2你是怎樣知道的？一年后，六個兒子回來了。老人問他們是怎樣過日子的3六個兒子是怎樣答復的呢？請同學們繼續學習下面的內容。 3.學習第3自然段。1第一組學生齊讀，讀后考慮：老大學會了什么本領？2八只腳在這里指河里的螃蟹，它有八只腳，兩只鉗狀的夾子。老大每天去捉螃蟹，生活過得怎樣？ 4.自由學習第410自然段，用自己的話說說另外幾個兒子學會什么本領？1自由朗讀，注意帶著問題讀。2組織學生討論。 老二學會了什么本領？生活得怎樣？ 老三

4、學會了什么本領？生活得怎樣？ 老四學會了怎樣的本領？老五.老六呢？3學生代表發言。六個兒子的答復，老人滿不滿意，從什么地方可以看出來？ 5.齊讀最后一自然段。1老人對獨生子的答復滿不滿意？從哪里可以看出來？ 滿意。因為老人開心地笑了，夸獎自己的兒子。2比較句子。你們是好兒子。投影你們是聰明勤勞的好兒子。你們都是聰明勤勞的好兒子。說說哪個句子最好。為什么？第三個句子。寫得更加詳細，強調了六個兒子個個都是聰明勤勞的兒子。二、角色朗讀，體會情感 1.聽課文朗讀錄音。 2.分角色朗讀，老師讀老人的話，選出六個學生分別讀六個兒子的話，要注意體會人的思想感情。三、課文總結，拓展延伸 1.學生說說課文講了一件什么事。 2.假如你是老爺爺的第七個兒子，你能學會哪些生活本領？第三課時一、我會連。樂呵呵地笑笑嘻嘻地問開心地 說二、給以下多音字組詞。zhe 著著zhang生長zhong種子zhuan轉動zhao著落chang長處zhong種菜zhuan轉變三、我會選。疲倦厭倦 1.李文已經厭倦了那種漂泊不