1、2020年全國m卷歷史第42說題內容:一、試題考點分析二、試題學情分析三、試題拓展分析四、試題預測分析42.（2020年全國3卷）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表1摘自1995年78月對江蘇昆山，浙江樂清的部分農民進行的調查統計，調查對象中近60%為1835歲的青壯年。表11995年78月江蘇昆山，浙江樂清部分農民調查統計單位：選擇意向明確的統計結果你是否同意以下說法很贊同比較贊同說不準不太贊同很不贊同農民的孩子應以種田為本2.94.38.223.061.1父母在，不遠游7.215.121.834.920.8改革雖然有風險，但比吃大鍋飯強45.429.217.55.02.6富貴貧賤是命

2、定的6.811.215.425.141.2重新選舉職業意向明確的統計結果經商去鄉鎮企業工作讀書上大學去大城市打工繼續種田如果有機會重作選擇，你將選擇35.214.131.82.78.5據周曉虹傳統與變遷根據材料并結合所學知識，就材料整體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）一、試題考點分析1、考點體現：本題以“對江蘇昆山，浙江樂清的部分農民進行的調查統計”作為切入點，重點考查中國現代生活習俗變革問題。2、熱點體現：本題重點考查“立德樹人”，強化學生的理想信念、愛國主義情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質等方面的要求；使學生確立積極進取

3、的人生態度、塑造健全的人格、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。，3、能力體現：本題考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，包括了必備知識、學科素養、關鍵能力和核心價值，體現了考試的綜合性這一方向。;、試題學情分析1、本題以“對江蘇昆山，浙江樂清的部分農民進行的調查統計”作為切入點，考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力，考查核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識，考查能力全面且要求較高。2、學情滯后:高中學生對“立德樹人”的內含不太理解，學生不知從何下手；學生閱讀理解與提取信息能力差，立意不準確；學生審題偏離出題者的意

4、圖、答題模式不清楚。要求目標I IE Em獲取和解讀信息理解試題提供的圖文材料和考試要求理解材料，最大限度的認取有效信息對有效信息進行完整、準確、合理的解讀調動和運用知識辨別歷史事實與歷史敘述。理解歷史敘述與歷史結論。說明和證明歷史現象和歷史觀點描述和闡釋事物客觀敘述歷史事實正確解釋歷史事物認識歷史事物的本質論證和探討問題發現歷史問題論證歷史問題獨立提由觀點工試題拓展分析?1、試題解析拓展（方法技巧）?2、試題答案拓展（答題模式）?3、試題改編拓展（相似命題）42.（2020年全國3卷）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表1摘自1995年78月對江蘇昆山， 浙江樂清的部分農民進行的調查統計

5、， 調查對象中近60%為1835歲的青壯年。表11995年78月江蘇昆山，浙江樂清部分農民調查統計單位：選擇意向明確的統計結果你是否同意以下說法很贊同比較贊同說不準不太贊同很不贊同農民的孩子應以種田為本2.94.38.223.061.1父母在，不遠游7.215.121.834.920.8改革雖然有風險，但比吃大鍋飯強45.429.217.55.02.6富貴貧賤是命定的6.811.215.425.141.2重新選舉職業意向明確的統計結果經商去鄉鎮企業工作讀書上大學去大城市打工繼續種田如果有機會重作選擇，你將選擇35.214.131.82.78.5據周曉虹傳統與變遷根據材料并結合所學知識，就材料整

6、體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）1、試題解析拓展（方法技巧）第一：審題。根據材料并結合所學知識，就材料整體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）要求做到：1、擬定論題2、予以闡述第二：擬題。把握表格中的時空即1995年78月江蘇昆山，浙江樂清，史料為農民的價值意向及職業意向選擇,考查內容是現代中國生活習俗變遷，明白時代（經濟、政治、文化）變化影響價值意向及職業選擇,即可提出論題。第三：闡述。圍繞論題（觀點）予以闡述即論證觀點，做到論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。具體步驟如下：

7、（一）在審題的基礎上擬定論題（觀點）1、改革開放影響民眾的價值取向2、民眾擇業折射出社會結構變遷3、市場經濟沖擊民眾傳統價值觀4、民眾擇業意向折射出個性解放（二）予以闡述（論證觀點）做到持論有據，表述清晰2 2、試題答案拓展（答題模式）（總分總）得分關鍵：提出論題（觀點）+加以論述（持論有據）+總結擬定論題（觀點）：xxxxxxxxxxxxo予以闡述（持論有據）：XXXXXXX,XXXXXXXXX,XXXXXXXXXX,XXXXXXXXX,XXXXXXXXX,XXXXXXXX0（結合改革開放的所學知識，從社會主義市場經濟發展的角度，闡述個人價值或職業選擇）總結：核心價值，理論升華。【答案】示例

8、一論題：改革開放影響民眾的價值取向闡述：改革開放促進了社會進步，市場經濟的發展進一步解放了的思想，影響了民眾選擇職業的價值取向。如選擇職業意向統計顯示：民眾主要選擇經商，說明民眾已適應市場經濟的發展，以實現個人價值；民眾其次選擇讀書上大學，說明民眾已認識到讀書可以改變命運，以實現個人價值；民眾選擇到鄉鎮企業工作大于到大城市打工，說明民眾認識到獨立創業的重要性，以充分實現個人價值。總之，社會存要決定社會意識，市場經濟發展影響到民眾選擇職業意向的不同，反映了民眾個人價值取向不同示例二論題：民眾擇業折射出社會結構變遷闡述：改革開放、市場經濟的發展促使民眾擇業意向也發生了變化，如選擇職業意向統計顯示：

9、民眾選擇繼續種田僅占 8.58.5%,%,民眾選擇到城市打工與到鄉鎮企業工作總計占 16.816.8% %,說明第一、二產業所創造財富及就業比重下降；民眾主要選擇經商占 35.235.2% %,說明第三產業所創造財富及就業比重上升。同時，民眾經商，屬于個體私營性質，反映出所有制結構發生了變化，實行公有制經濟為主體多種所有制并存共同發展基本經濟制度。總之，民眾擇業意向的變化折射出市場經濟下產業結構、所有制結構的變化，反映出時代的變遷及民眾人生觀、價值觀的變化。示例三論題：市場經濟沖擊民眾傳統價值觀闡述：改革開放、市場經濟的發展促使民眾思想解放，如農民不贊同農民的兒子應該種田為本，農民認為應該改變

10、“父母在，不遠游”的傳統的觀念，選擇外出打工、經商以實現自己的價值；主張選擇讀書上大學，相信經過努力，可以改變“富貴貧賤是命定的”宿命論；認為“改革雖然有風險，但比吃大鍋飯強”說明農民認同改革，為農民自主創業提供了良機。總之，社會存在決定社會意識，隨著市場經濟發展，農民必須要打破傳統觀念，建立新時代需要的人生觀、價值觀。3、試題改編拓展（相似命題）42、閱讀材料，完成下列要求。（12分）?材料江蘇第一師范學校在1913年、1919年分別對300名中學生就“現在你最崇拜的人物是誰？”的問卷調查結果如下表1913年問卷調查結果孔子孟子孫中ft1諸曷鳧范仲淹岳飛王陽明禹熹頓盛大朱華程德全（江蘇省都督

11、）秦始皇、司馬遷、韓愈、二程、梁啟超蘇格拉底、牛頓、培根、盧梭無崇拜者157人61人17人11人各8人7人6人各4人3人各1人23人1919年問卷調查結果孫中山一梁啟超孔子孟子蘇格拉底華盛頓頓根梭牛培盧王陽明蔡兀培李大釗馬克思列寧無崇拜者87人51人各20人各18人各12人10人8人7人3人各2人17人根據材料并結合所學知識，就材料整體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）擬定論題：1、辛亥革命不徹底性傳統儒家文化影響深遠2、人物崇拜反映了民主科學成為時代的主流3、人物崇拜反映了民國初期信仰呈現多元性論題1:辛亥革命不徹底性傳統儒家文化影響深

12、遠闡述：20世紀初民族資本主義發展不充分；民族資產階級力量相對弱小,胖眾；辛亥革命反封建不徹底；儒家思想作為正統思想根深蒂固。,1913年江蘇第一師范學校的中學生主要崇拜的人物仍然是孔子、,不同時代的人物崇拜反映了不同時代的社會經濟、政治、文化離此子選革脫因孟變論題2:人物崇拜反映了民主科學成為時代的主流闡述：一戰間，民族資本主義進一步發展；民族資產階級需要參與民主政治；辛亥革命后，民主共觀念深入人心；新文化運動的開展，動搖儒家正統地位，因此，1919年江蘇第一師范學校的中學生主要崇拜的人物是孫中山、梁啟超，而孔子、孟子的地位下降。新文化運動主要是學習西方的啟蒙主義思潮，以民主科學為口號，因此

13、，蘇格拉底、華盛頓、牛頓、培根、盧梭在當時的中國影響力增強。總之，民主科學成為時代的主流反映了當時社會經濟、政治、文化變革。論題3:人物崇拜反映了民國初期思想信仰呈現多元性闡述：20世紀初民族資本主義發展不充分；民族資產階級力量相對弱小，脫離群眾；辛亥革命反封建不徹底；儒家思想作為正統思想根深蒂固。因此，1913年江蘇第一師范學校的中學生主要崇拜的人物仍然是孔子、孟子。辛亥革命推翻帝制，建立了民主共和制，民主共和觀念逐步深入人心，因此，崇拜孫中山的學生人數增加。民國初期，西方文化不斷影響中國，因此也出現了崇拜華盛頓、蘇格拉底、牛頓、培根、盧梭的學生。總之，民國初期思想信仰多元性反映了半殖民地半

14、封建文化色彩。論題4:人物崇拜反映了思想信仰呈現多元性闡述：一戰間，民族資本主義進一步發展；民族資產階級需要參與民主政治；辛亥革命后，民主共觀念深入人心；新文化運動的開展，動搖儒家正統地位，因此，1919年江蘇第一師范學校的中學生主要崇拜的人物是孫中山、梁啟超。袁世凱為復辟帝制，掀起尊孔復古的逆流，因此，孔子、孟子思想影響力仍然強大。新文化運動主要是學習西方的民主科學，因此，蘇格拉底、華盛頓、牛頓、培根、盧梭在當時的中國影響力增強。總之，思想信仰的多元性反映了當時不同政治派別抗爭探索道路的多樣性，反映了當時社會經濟、政治、文化變革。十月革命影響下,191年李大釗引入了馬克思主義2016中國史：

15、（地圖+文字）2016一卷玄奘、鑒真，解讀材料提煉觀點，并結二卷一合古代史其他所學知識，加以論述一色2017中國世界史：（走格）（明代與西方） 14141717 世紀中外歷史事件簡表。自擬論題，并結合所學知識予以闡述。2017二卷中國世界史：（走格）（鐘表演變）從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并進行所擬論題進行簡要闡述。2017三卷中國史：（文字）（呂思勉-侵略雙重性）結合中國近代史具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述2018世界史：（文字）魯賓遜從上述梗概中提取一個 W W 節， 指出它所反映的近代早期重大歷史現象， 并概述和評價該歷史現象。2018二卷中國史：（文字）漢陽

16、鐵廠材料提供了一個中國近代企業發展的案例， 蘊含了現代化的諸多啟示，從材料中提煉一個啟示，并結合所學的中國近現代史知識予以說明。2018三卷中國史：（表格）班固人物評價根據材料并結合所學中國古代史知識，自擬論題，并就所擬論題進行闡述2019中國史：（文字）錢穆國史大綱評析材料中的觀點 （任意一點或整體） ，得出結論。（要求:結論不能重復材料中觀點，持論有據，論證充分，表述清晰。）2019二卷世界史：（時間軸）目然進程與人又進程。t十一“材料反映了一位竿若對1 19 9和2 20 0世紀世界歷史的認識， 對此認識提出你自己的見解 （贊成、 質疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，持論有據

17、,表述清晰。）2019三卷中國史：（表格）湯姆叔叔的小屋翻譯與改動從材料中提由一個論題，結合所學知識，加以論述。（要求：論題明確，持論有據，表述清晰。）2020中國史：（文字）宋史結合所學知識， 就中國古代某一歷史時期， 自擬一個能夠反映其時代特征的書名， 并運用具體史實予以論證。 （要求：論證充分，史實準確，表述清晰。）2020二卷世界史：（圖片）歐盟根據材料并結合所學知識， 從三列支柱中各選取一點。 二點之 1 1 可要有相互聯系,展開論述。 （要求：明確列出三點，聯系符合邏輯，史實準確，論述充分，表達清晰。）2020三卷中國史：（表格）農民調查統計根據材料并結合所學知識，就材料整體或其中

18、任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據，論證充分，表達清晰。）一卷圍繞“制度構想與實踐”具體的論題中國史：（文字+地圖）中國近代自開放口岸的特點、原因1、試題材料呈現的方式多樣2016一卷世界史：（文字）2016、八一卷中國史：（地圖+文字）2016三卷中國史：（文字+地圖）2017中國世界史：（表格）2017、八一卷世界史：（表格）2017三卷中國史：（文字）2018一卷世界史：（文字）2018、八一卷中國史：（文字）2018三卷中國史：（表格）2019一卷中國史：（文字）2019、八一卷世界史：（時間軸）2019三卷中國史：（表格）2020中國史：（文字）2020、八一卷世界史：（結構圖）2020三卷中國史：（表格）2、試題設問呈現的方式多樣2016一卷世界史：（文字）自擬論題2016二卷中國史：（地圖+文字）解讀材料，提煉觀點，2016三卷匚i二目史：（文字+地圖）又信息2017一卷中國世界史：（表格）自擬論題2017二卷中國世界史： （表格）提取信息，擬定論題2017三卷中國史：（文字）自擬論題2018一卷世界史：（文字）提取情節2018二卷中國史：（文字）閱讀材料，提煉啟示2018三卷中國史：（表格）自擬論題2019一卷中國史：（文字）評析觀點，得由結論2019二卷世界史：（時間軸）對此認識，提由見解2019三卷中國史：（表格）提出論題2020中